初中英语教学中生本课堂构建策略

胡蓉蓉

摘要：生本课堂是指在教学过程中，将学生视为课堂的主体，为学生制造更多参与到课堂活动的机会，引导学生自主学习能力提升的一种教学模式。这种教学方式具有一定的认知规律，通过设定对应性的教学实践活动，可以更好的促进学生感悟学习内容，从而提升教学效率。将生本课题教学模式融入到初中英语学科中，可以更好的提升教学效率。

关键词：初中英语；生本课题；构建策略；教学研究

随着新课标的不断深入，对初中英语教学提出了更多的要求。英语教学中不仅要注重知识内容的传授，还要不断提升学生的学习能力和学科素养。始终秉承以学生为本的教学理念，可以更好的激发学生的学习潜能。将生本课堂的构建不断探究，从教学方法和教学评价多方面展开英语教学，可以更好的提升学生的英语素养。

1营造良好的师生关系

初中英语教师在英语课堂中，营造良好的师生关系，能够更高的了解到学生的学习状况，可以不断促进学生学习效率的不断提升。教师与学生在日常生活中不断交流沟通，可以將学生在课堂中不够理解的内容，从而调整出更适合学生学习的教学方案。良好的师生关系和轻松愉悦的课堂氛围是开展有效教学的基础，教师在课堂教学中通过自己的人格魅力吸引学生主动学习，可以更好的提升教学效果。例如，在《Entertainment》课程教学中，为有效提升学生对这一课程的学习兴趣，教师可以播放与之相关的电影让学生观看，并在讲解中，结合电影片段中人物2的说话语调和夸张表情动作，吸引学生的注意力。并利用重点词句与学生产生不断互动，学生在教师的行为动作影响下，也会使用较为夸张的动作进行回应。在课堂教学中，充分发挥学生的主体地位，不断与学生形成良好互动，让学生在师生互动中，不断思考表现，可以更好的促进学生掌握英语知识点。在平等民主的学习氛围中，学生不仅可以会积极发表自己的意见建议，还会将英语学习内容有效利用，提升语言交流能力，从而提升自身学习效率。

2开展小组合作学习

在初中英语教学中，如果总是使用单一的教学方法，难免会引起学生的反感。为激发学生的学习兴趣，在教学过程中，可以开展小组合作学习的方式，促进学生不断将语言知识有效利用，互相探讨。初中中英语的教学知识具有很强的基础性，学生在小组学习中不断展开口语练习，可以为今后的英语学习奠定良好的基础。例如，在《We need to protect animals》课程教学时，为更好的提升学生保护动物的意识，教师可以让学生在课前先查阅与动物保护和保护环境的资料内容，然后让学生对自己查阅的相关英文内容小组合作交流，让学生对课题学习内容有一定的概念。在此基础上再展开课题教学，学生可以更好吸收掌握重点知识，能够更好的将环境保护等相关词句熟悉掌握。通过设定教学话题，让学生展开自助式探究学习，可以更好的提升教学效率。学生在小组互相写协作互助下，不仅可以更好的理解掌握学习重点，还可以促进其良好关系的形成。初中英语教师在教学过程中要认真钻研教材内容，根据教学内容设定对应的小组讨论话题，使学生能够在单元固定词句的熟悉利用中，建立良好的英语语感和实际应用能力。

3让学生参与到课堂评价中

成功的教学不是强制性的，应该是学生自主性的参与，才可以达到更好的学习效果。在实际教学中，为有效检测学生的英语学习状况，教师会通过考试测评等方式向学生展开教学评价，虽然这样的评价方式也有一定的检测效果，但很容易打消学生的学习积极性。为促进不同学习层次的学生得到不断激励，教师可以采用学生互评或者师生互评的方式，展开教学评价。在评价过程中，可以让学生彼此对对方的课题试卷进行打分评测，让学生之间讨论彼此的学习缺陷以及答案对症，学生在互帮互助中，不仅可以更好的纠正学习错误，还可以学习到优秀学生良好的学习习惯，有利于整体教学效率的提升。例如，在对单元词句练习过程中，教师可以让学生同桌之间或者小组之间对对方的语言表达方法进行评价。根据教师出示的词句固定搭配方式，灵活转换相关词语，让学生在互问互答过程中，对对方的语句表达方式以及单词使用方式等进行评价，学生之间比较容易沟通，在互相题型下，可以有效掌握重点词句的正确用法，从而有效提升英语学习效率。

4开展分层教学

在初中英语教学中，教师始终要遵循以生为本的教学理念开展教学，要关注到不同学习层次的学生对知识内容的理解度和应用度，不能自顾自的灌输性的教学。由于不同学习层次的学生学习基础和学习方法有所差异，教师在展开英语教学过程中，可以使用分层教学的方式，将教学内容以及作业布置等根据学生的学习差异分层安排布置。通过这样的教学方式，不仅可以让不同学习层次的学生在学习过程中都可以有所收获，还可以更好的激发学生的学习积极性，让学生体会到英语学习的成就感，从而更加积极的投入到英语学科学习中。例如，在《We are going to cheer the players》课程教学时，教师可以根据课时内容将教学内容划定成会读、会写、会记等内容，让学生根据自身的学习能力逐渐学习。学习能力较强的学生在掌握这些基本内容后，可以让进行阅读练习，基础较差的学生就以课本内容中重点知识学习为主。在循序渐进中引导不同学习层次的学生学习，可以更好的完成教学目标。

初中英语生本课堂的构建要以教学过程设定以及学生自主学习能力培养为主，通过引导学生不断合作学习，可以有效激发学生的学习热情，从而提升教学效率。教师根据学生的实际学习情况针对性的辅导，帮助学生将知识有效利用，可以更好的发挥学生为本的教学观。在教学评价中，始终围绕以学生为本的理念，可以有效提升学生的英语学科学习效率。

参考文献：

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