大思政视域下的易班平台网络育人机制探索

2022-11-26何潇李金平

科学咨询 2022年5期

何潇，李金平

（1.西南交通大学马克思主义学院，四川成都 611756；2.成都师范学院马克思主义学院，四川成都 611756）

党中央高度重视网络阵地建设和网络宣传思想工作，2020年，教育部等八部门下发《关于构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号），文件要求“要发挥‘易班’的引领性、示范性。”[1]因此各高校应积极推进易班网络育人机制建设，创新思想政治教育方式，构建高校大思政建设的“四梁八柱”。

一、用好“易班”育人功能，筑牢大思政建设的网络基石

“易班网是相对纯净的网络社区，也是全方位育人的重要载体，具有可掌控性、可拓展性、易共享性等特征。”[2]由此可见易班平台具有其他网络平台所不具有的显著优势，因此高校应利用好易班平台，将其建设成为校园网络思想育人的主阵地。通过易班的主阵地建设，构建高校大思政体系的网络基石。

（一）以社会主义核心价值观为引领，筑牢网络育人思想根基

习近平总书记强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[3]因此，易班自建立以来就始终坚持以网络育人为导向，创新高校思想政治工作手段为目标，力图通过易班平台的建设使高校能够有效应对网络思政育人过程的困境。

面对复杂多变的网络时代，大学生在网络虚拟空间的社会行为逐渐成为其社会活动的主要方式，深刻影响着广大大学生的世界观、人生观、价值观，占领网络平台的意识阵地是高校思政工作应有之义。在此过程中，需要强化学生的政治意识，自觉抵制各种非主流意识形态的侵蚀，在纷繁复杂的网络社会思潮中，弘扬社会主义核心价值观。为此，易班通过发挥平台共建共享的优势，整合各高校教育教学资源，开展特色鲜明的网络文化活动，以此弘扬网络正能量，形成良好的网络风气。

（二）以技术升级丰富内容，打牢网络育人平台基石

以易班平台构建高校大思政网络育人格局，高校应始终坚持“三个遵循”“三个贴近”。首先应“遵循思想政治工作规律，遵循教书人规律，遵循学生成长成才规律。”[4]通过将文字性内容图片化、语音化、视频化，不仅丰富了平台内容，又换成了学生喜闻乐见的方式，学生更易接受，通过平台共建共享机制，发挥学生的主动性和积极性。

其次，要坚持开放性原则，多方兼顾，“贴近大学生思想学习和生活实际，贴近大学生成长的时代特点，贴近大学生用网的心理和习惯”[5]，将传统优势和网络技术相结合，为学生的学习、生活提供便捷的服务。因此高校易班建设始终以师生实际需求为立足点，不断优化平台建设，丰富平台内容，提供优质服务，不断增强易班的吸引力、粘连性，进而形成有力度、多维度，有活力、多角度的网络育人阵地。

二、“易班+思政教学”构建网上网下的双向共育机制

高校不断推进思政课教育方式的迭代创新，既要发挥线下课堂教育教学的主阵地功能，又要善于运用新媒体网络技术，多方位探索网络教学的内容设计和功能，不断创新网络教学形式，推动教学方式与现代信息技术有机融合，以此增强思政课的感染力和吸引力。

（一）拓展教育教学方式，提升思政课的实效性

随着大数据的广泛运用，网络教学越来越普及。而网络教学也必将随着大数据、智慧课堂等新技术运用于教学之中而不断优化升级，高校应不断利用新技术，优化易班平台网络教学手段，创新教学方式，提升教育实效性。

一是利用共建共享资源，提升思政课的质量。易班平台的网络教学资源是基于共建高校共建共享的，根据教育部易班发展中心统计数据显示，全国共建高校超过1 700所，覆盖学生2 400万余人，各高校资源共享已形成常态机制。此外，教育部易班发展中心也会组织全国相关学者对当前热点进行解读和宣传。因此各易班共建高校可以基于自身需要获取相关教育教学资源。例如，易班平台每年的新生入学教育课群吸收了来自复旦大学、同济大学等东部发达地区著名高校的相关网络教学慕课。各高校可以根据自身需求申请相关教学资源，并与本校实际相融合。这既能使入学教学在本校落实落细，又让学生享受到了优质的教学资源。

二是利用时政教育资源，丰富思政课的内容。知国情、了解国家形势政策，既是思政课教育的主要内容，也是学生提升思想政治素养的有效策略。因此，高校有必要对学生进行时政教育。为了服务高校形势与政策教育教学的需要，易班会根据国家形势政策走向，推出及时性高、针对性强的网络公开课，各易班共建高校可以利用易班时政教育资源，构建既有内容体量，又有形式创新的思想政治教育方式。

总之，高校要根据本校实际情况，一是利用好易班已有的网络教育教学资源开展思政课的网络教学，二是要组织本校思政课老师和网络技术人员开发符合本校教学实际需要的教育教学资源，以此创新教学方式，丰富教学内容，切实构建网上网下协同发力的大思政格局。

（二）打好教育组合拳，双向育人有成效

只有打好组合拳，才能讲好思政课，但无论组合拳怎么打，最终要落到把思政课讲得更有亲和力和感染力、更有针对性和实效性上来，实现知、情、意、行的统一，叫人口服心服[6]。因此，高校利用易班进行网络思政课的教学工作要结合高校的思政理论课教学的实际，与线下思政理论课同向同行，发挥出一加一大于二的教学效果。

一是利用易班网络思政课弥补传统教学的不足，传统的线下思政理论课受到课时安排、教学计划等限制，对部分内容难以讲透、讲深，利用易班网络教学的优势，可以对课堂内容进行有效补充，切实提高思政课的理论性和思想性。二是可以利用易班网络教学的在线讨论功能，组织学生对相关问题交流讨论，激发学生的思辨能力，老师再进行引导和解决，使思政课更有针对性。

三、“易班+意识形态”构建宣传教育的协同育人机制

政治工作过不了网络关就过不了时代关。[7]基于易班平台构建大思政格局，就应结合新媒体发展的新形势，充分考虑到网络的公开性和交互性，进行社会主义意识形态的传播和引导。

（一）以社会主义意识形态为核心，提升思想引领

任何教育都有其意识形态性，在中国办教育就应以社会主义意识形态教育统领育人方向，坚定政治立场，坚持正确的政治方向，始终与党同心同德，为党育人、为国育才。因此，易班平台的内容应具有鲜明的社会主义意识形态性，并以此引领平台的网络思潮，以正确的育人价值导向，构筑起抵御西方意识形态入侵的天然屏障。为此，易班网络平台建设应坚持政治第一性，营造良好的网络氛围，而广大青年大学生正处于“拔节孕穗期”，又是“网络原住民”，更需要高校精心引导，建设风清气正的网络空间，加强网络空间的思想引领性。因此，高校就应利用易班平台向青年大学生灌输社会主义意识形态，引导广大青年大学生树立正确的政治观念。

（二）以社会主义核心价值观为导向，加强宣传教育

易班平台的开放性和师生共同参与的优势，能有效地进行师生沟通，并通过学生的言行了解学生的思想状况，进行有效正确的舆论引导。此外，新媒体时代，涌现出来了一大批“网络大咖”，“网络大咖”对舆论导向起到了重要的影响，基于易班实施网络教育就要善于培养自己的“网络大咖”，培养一批具有影响力的思政老师，通过易班平台的博文、话题等，充分发挥“网络大咖”的正面引导作用。同时各高校在基于易班平台开展思想的舆论引导可以深入开发利用易班的开发开放功能，利用易班平台搭建一些宣传正能量和思政热点引导的“轻应用”平台。例如，2019年针对“五四”运动100周年和中华人民共和国成立70周年，2021年围绕“四史”学习教育活动、庆祝中国共产党成立100周年进行广泛的、形式多样的宣传教育活动，不断对学校师生进行思想政治宣传教育，提升师生的政治思想素养。

总之，“易班+意识形态”就是要坚持党的办学方针，加强社会主义意识形态的宣传教育，但网络平台有其特殊性，因此在此过程中要尊重互联网新媒体宣传的一般规律，做到显性教育和隐性教育的相互补充，做到尊重学生言论自由、隐私保护和正面舆论引导的协同育人。

四、“易班+网络文创”构建共建共享的交互育人机制

易班作为对大学生进行思想政治教育的一种网络传播载体，基于易班的网络文化建设就需要顺应新时代文化建设的新形势，进一步探索基于易班平台的高校网络文化建设的内容、形式、方式方法。

（一）激发学生网络文化作品创作激情，共建风清气正易班平台

大学生思想活跃，富有朝气，又长期活跃于网络之中。高校应该根据学生的心理和行为特征，利用互联网新媒体技术，用更加接地气、更能为大学生接受方式，引导大学生承担起建设风清气正的网络空间的社会责任。以2021年庆祝中国共产党成立100周年，利用易班平台开展的系列网络思政教育活动为例，一方面，高校应鼓励学生利用各种网络技术，创作形式多样的网络文化产品，如短视频、漫画、图文集、三行诗等形式，回顾党的百年历程。另一方面，高校要发挥学校易班平台示范性和引领性作用，利用学校易班平台开展革命先烈英雄、时代模范等先进人物的宣传教育，引导学生共同维护正确的舆论导向。通过网络空间的共同建设，提高学生的思想觉悟，激发学生精神动力，实现全程、全方位、全员育人。

（二）以网络校园文化活动为载体，提升网络育人吸引力

校园文化活动是校园文化建设的重要载体，也是实施以文化育人的重要手段，但是传统校园文化活动受到时间、地点、场地等多种因素的影响，在一定程度上影响了学生的知晓度和参与度。开展网络文化活动就不受时间与空间的限制，又能弥补传统的校园文化活动无法满足学生表达自己观点、情感以及活动其他人性化需求等。此外还可以将线下活动与线上活动相结合，将校园文化活动深入到广大学生的生活之中，倾听学生的声音，调整校园文化活动的实施。总之，依托易班平台开展活动，形式多样、趣味性高、参与性强，大大提升校园网络文化活动的参与度，增进了校园网络文化育人的实效性。例如易班平台开展“校园好声音”活动，同学们通过易班平台参与比赛的报名和初选，易班后台筛选报名者参与线下的复赛，同时同学们可以进行投票、评论等直接参与到活动之中。在依托易班平台开展活动，方式灵活、内容丰富，趣味性强，大大提升易班网络文化活动的影响力，基于易班平台构建了网络文化活动主阵地，增进了校园网络文化育人的实效性。

基于易班平台构建“‘互联网+’网络文创”要利用好网络文化活动载体和网络舆论相结合，通过网络文化活动了解学生的思想状况，老师参与文化活动中发挥舆论的正面引导，进一步拓展校园思想文化建设主阵地。