希沃白板技术在小学道德与法治课堂中的应用研究

邢宝心

（海阳市育才小学，山东烟台 265100）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“强化信息技术运用，提高教师应用信息技术水平，提高教学效果，就要加快教育信息化进程。”希沃白板技术的运用正顺应了当前“互联网+教育”的时代趋势，也让小学道德与法治课堂的变革有了更多的可能性。2014年，在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确指出：“各级各类学校要从实际情况出发，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中。”2019年3月18日，在召开学校思想政治理论课座谈会上也提到“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。小学道德与法治学科作为立德树人的关键课程对于小学生核心素养的培育有其独特的价值，而希沃白板技术的融入更是使道德与法治课堂教学活动的设计更丰富，适合小学阶段孩子的年龄特点，更能助力学生的全面发展。

一、希沃白板技术应用的现实意义

（一）推动课堂变革

2018年4月，我国教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，指出“积极推进‘互联网+’教育，坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。”我国的部分学者将“‘互联网+’教育”界定为：互联网化管理、组织、教学、课程和学习。研究者秦虹的观点是：“‘互联网+’教育”，即将教育与互联网技术两者深层次融合，促进教育快速发展和提升，提高教育的创新力和生产力。本文中“‘互联网+’教育”，主要将交互式电子白板运用于小学各学科课堂教学，给学习者提供个性、灵活、高效的新的教育模式。本文中的希沃白板属于交互式电子白板的一种。交互式电子白板是由电子白板平台（硬件）、白板操作系统（软件）与感应笔等附件组成，融合了计算机、互联网技术与微电子技术，从而成为计算机的一种输入输出设备，成为人机与人际进行多重交互的智能平台。希沃白板技术的运用，恰好顺应了“‘互联网+’教育”的人才培养模式，将信息技术多媒体与教学进行深度融合，也促进了小学道德与法治课堂的全面性变革。

（二）提高课堂效率

大量的教育教学实践证明，“互联网+”环境下，希沃白板技术在课堂中的有效应用，拓展了课堂的广度和深度，丰富的德育实践活动，大大提高了课堂效率，促进学生的德育发展，学生在活动中体验德行成长，落实立德树人的根本任务。

（三）发展学生核心素养

2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。这也是首次在课程改革的重要文件中明确使用核心素养一词。小学道德与法治学科在此基础上提出了三大领域六大素养，主要指人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、科学创新六大学科素养。小学道德与法治作为一个综合性德育学科，依据“活动化、生活化”的课标要求，全面落实“情感”育人的教学理念。希沃白板技术支持下开放式的教学情境，与学生双向互动的动态教学活动过程，注重学生情感体验、德育实践、亲身参与、合作与交流的学习方式，更能从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，助力学生核心素养落地。

二、希沃白板技术在小学道德与法治课堂中的应用

（一）备课环节

备课和上课是教学工作中最重要的环节。在上课之前，教师必须认真研读教材，根据本节课的教学目标和教学内容，精心准备课时内容，拓展课的内涵、深度与广度，充分挖掘学科核心素养。

在小学道德与法治备课时，教师可以根据希沃电子白板提供的丰富的学科资源库，搜集适合学生年龄特点的课堂活动（包括趣味分类、超级分类、知识配对等）、课堂游戏、图片、视频等多媒体资源、思维导图、学科工具，突出小学道德与法治学科“游戏化、活动化”的特点，根据教学设计备教材、备学生。在希沃白板的备课页面，教师也可以选择导入已有的PPT课件，在原PPT课件上进行进一步加工，加入图片、视频、课堂活动等动画效果，优化使用。也可直接点击图标用可配置的备课工具进行备课。另外，还可选择云课件或学科资源库，选择与本课有关的资源使用，这样就大大提高了备课的效率，资源也得到充分利用。

（二）导入环节

导入环节是课的初始环节，也是课最重要的环节。对于小学课堂来说，好的导入犹如一曲优美的教学乐章的前奏可以激活整堂课，又像磁铁，能够抓住学生的心弦，孩子能不能以饱满的热情投入到课堂关键在这短短的几分钟。在小学道德与法治课堂，教师常用的导入方式有视频图片导入、情境导入、时政热点导入、师生谈话导入、揭题导入等导入方式。希沃电子白板支持下的小学道德与法治课堂无疑注入了新的活力。导入方式更新颖，情境导入更有代入感，更容易抓住学生的心。

在人教版《道德与法治》二年级上册第二单元第四分题《我们一起来设计》一课中，教师采用希沃电子白板通过播放同学们参观高年级哥哥姐姐教室视频和小记者采访视频，让孩子们参观学校的优秀班级设计以及小记者播报视频，让孩子发现哥哥姐姐教室里的优秀创意，在孩子脑海中对“设计”有基本的画面感，在脑海里初步植入“设计”的概念，了解哥哥姐姐是怎样参与班级设计与维护的，从而在进行班级设计时可以将这些优秀设计引入到我们的班级来。同时，两个短视频导入，为学生创造出一种轻松愉悦的课堂氛围，更在短时间内吸引了学生的注意力，大大激发了学生主动学习的兴趣性，在轻松愉悦的氛围中很快切入到本课的学习主题中，植入“设计”的概念，为接下来的课堂活动做好准备。

（三）课堂活动

《中小学德育课程实施指导纲要》中指出“把教育的重点放在引领学生树立正确观点和培养良好品行上，真正关注学生的成长需要，在生活中教育、在活动中教育。”新课程改革强调，教师要引导学生进行合作、探究学习，而小学道德与法治学科尤其强调“活动化、生活化”的课标要求，发挥德育学科的独特价值。在以往的教学实践中，学生课堂活动的设计形式比较单一，局限于小组合作等简单的形式。而依托希沃电子白板的小学道德与法治课堂，可以设计丰富多彩的课堂活动，如社会调查、情境辨析、分组竞争、知识配对、微信在线视频、在线学科工具、思维导图、小组共享等，教师根据学生的年龄特点和认知特点，选择适合学生的课堂教学活动。

人教版《道德与法治》一年级上册第三单元第二分题《食物的诉说》一课中，教师设计丰富的课堂活动，包括学生运用平板给食物分类、抵制诱惑小游戏、希沃易课堂推送课件设计爱心晚餐、微信在线视频等活动，运用卡通的方式、拟人化的语言、真实的视频报道，最后让学生亲手设计晚餐等有趣的课堂活动，教师将设计题目通过网络传入学生的平板电脑中，小组同学进行合作设计，最后将设计方案再通过网络传到希沃电子白板终端，教师结合学生设计进行设计方案展示、分析。这一活动让学生在亲身实践中快乐地学到知识，多方面能力得到培养。另外教学中设计通过微信在线视频的活动，对图片中小朋友的做法进行帮助，利用在线学科工具，引导学生了解吃饭时的不良习惯，明确吃饭时应该怎样做，通过反思不良饮食习惯并决心改正，调整和提升自己的饮食生活，从而真正落实“情感”育人教学理念，落实学科德育目标。

（四）讲评环节

在教师讲评环节，希沃电子白板更注重的是课堂的生成性、交互性。教师可以利用希沃电子白板的红笔标注、幕布遮挡、橡皮擦除、放大镜、聚光灯等功能，实时根据学生的反应来处理教学中的预设问题。

在人教版《道德与法治》一年级上册《食物的诉说》一课中，在认识不能吃的食物时，教师运用希沃电子白板的幕布遮挡和橡皮擦擦除的功能，根据学生交流，让学生认识不能吃的食物，引出我们在吃饭时还要做到安全饮食。这样的功能更好地加深印象，突破课堂学习重难点。

五年级下册《道德与法治》第四单元“我们的国家机构”，对学生来说是距离学生的生活较远、相对较难的单元。本课所讲的内容是引导学生认识身边的国家机构，如何让学生更好地理解本课关于国家机构这个话题的内容，如何从身边的国家机构渗透宪法精神，引导学生关心国家发展，形成国家认同，树立法治意识和国家观念，成为教师研读教材时重点思考的问题。为此，课前教师搜集大量身边的国家机构的素材，做了充分的课前调查，最终选取的素材都是与学生的现实生活紧密相关的内容，旨在引导学生从生活经验和现实出发，建立教材内容与生活的关系，关心国家发展，积极参与公共事务，指导自己的政治行为。课堂教学中，教师借助各级人民政府网站、各级人大网站等途径，通过小记者采访、网上信息搜集、小组合作学习等方式，充分利用希沃白板技术让学生认识身边的国家机构，辨别日常生活中所遇到机构是否属于国家机构。在引导学生关心国家发展，积极参与公共事务，逐步形成国家认同，对树立法治意识和国家观念方面具有重要的意义，引导学生学科核心素养落实。

三、希沃白板在小学道德与法治课堂使用建议

（一）工具互补，平台互相协助

希沃电子白板在使用过程中并不是单一的、孤立的存在，而是与传统黑板、PPT课件、Flash软件、教学用具等互为补充，以发挥其最大功能；另外，在笔者所在的海阳市育才小学，不仅使用希沃白板技术，也引进中银十二学平台技术，这两个平台有相同之处，也各具其优势和局限所在。因此，我们在课堂教学使用时，不能孤立选择某一个平台而使用，可以平台之间相互协助，选取各平台提供的充分的优质资源及其独特功能，以最大化优势应用到我们的小学道德与法治课堂教学，平台互补，优化课堂教学效果。

（二）学以致用，落实课堂教学

教师对希沃电子白板的轻松驾驭程度，与教师课堂教学效果紧密相关。目前仍存在的普遍问题是，教师虽然进行过希沃白板线上、线下培训，但是对于其在课堂中的有效使用仍然难以落实到位。因此，教师不仅要参与培训，更重要的是将培训与实际课堂结合起来，研究希沃白板功能与学科教学备课、导入等各个环节的深度融合，多运用希沃白板进行备课、上课，而不仅满足于“圈、画、点、播”，真正体现希沃白板与学科教学融合，优化课堂教学效果。

（三）学科联合，发挥独特优势

道德与法治课程区别于其他学科，是一门德育学科，依据其“生活化、活动化”的课标要求，与希沃电子白板的课堂活动相结合，多设计有益的课堂活动，实现人机互动、师生互动，贴近小学生生活实际，激发学生课堂参与热情，从而提高学习效果。在希沃白板技术支撑下的道德与法治课堂上，我们将不断把德育活动与社会主义核心价值观有机融合，践行学校育人之思想，落实立德树人的根本任务。

总之，在“互联网+”大趋势的指引下，希沃白板技术与小学道德与法治学科有效结合，在发展学生学科核心素养，提高课堂教学效果方面起到了积极的作用，有效促进小学道德与法治课堂多元化、生活化、活动化，学生更愿意参与到课堂中去，实现教师与学生的双向互动。但是在实际操作过程中，仍然存在一些问题，如有的教师为了应用而应用，为了炫耀课堂效果而使用或随意使用，没有针对性、预设性。希沃白板在道德与法治课堂中的使用还分为两个极端，一种情况是教师在讲优质课、白板课时，使用希沃白板技术的多种活动来丰富课堂内容，能够深入挖掘希沃白板的多种功能；另一种是教师简单用希沃白板技术进行圈点讲评和播放课堂相关音频视频，没有深度挖掘和使用希沃白板；也有极少数教师从来没有使用过希沃电子白板。本文对基于学生核心素养的希沃白板技术在小学道德与法治课堂中的应用策略结合教学案例进行了简单分析，但仍然存在分析浮于表面、不彻底的问题，笔者将继续在实际教学过程中促进希沃白板技术与小学道德与法治学科课堂的融合，并于深层次上提出应用策略，助力学生的核心素养发展。