浅谈广东省高校大学生工业设计大赛对促进地方性工科院校工业设计专业教学的影响——以东莞理工学院为例

徐伟斌，谢黎

（东莞理工学院机械工程学院，广东东莞 523808）

怎样探索出一条适用于区域性工科院校高素质人才培养的道路是如今很多高校与地方政府在思考的问题，现阶段国家高速发展，与之相应的就需要更多的综合性工科人才投身国家建设，在此需求下，高校必须积极完善自身教育模式，培养出更多的高素质人才，尽可能将精英化教育向全校范围内推进。

本篇文章以东莞理工学院为主要研究对象，该校在课程教学的建设上，一直遵循着发展规律，略有成效，以机械专业、电子专业、化工专业为例，皆以应用型人才培养为核心，稳步发展。作为工业设计这类应用性颇广的交叉学科的建设，如何结合学校总的人才培养模式的大背景下，走出自己的特色，学科建设一直在摸索，不断总结。近几年，也在结合企业应用、产学研等方式，进一步促进工业设计专业课程教学的有效提升。

本文正是在这个学科发展、课程教学建设的大背景下，根据现实情况，探讨依托这类“以赛促学、以赛促教、学赛结合”的方式可以更好地促进工业设计专业的课程建设，如何更好地依托此类方式建设对应的教学模式。

东莞理工学院工业设计专业主要依托理工科院校和机械工程学院的优势教学资源，但即便如此也存在着很多亟待提升的方面。

一、工业设计专业的学生职业素质有待提高

历史原因，工业设计专业一直以来是以招艺术类学生为主，但时代在发展，新形势给工业设计专业提出了新的要求，现在国家教育部规定把工业设计专业归属到机械学科下面，通过艺考进来的都归到产品设计专业，普通理工类学生则归到工业设计专业。艺术类学生在设计方面更注重形态、造型、颜色，因为他们的艺术感性思维比较强，在色彩和手绘上对比理工科学生更有优势。但理工科学生在设计方面更注重结构、功能、材料、人机，这是艺术类学生不可比拟的。

东莞理工学院作为地方性工科院校，工业设计专业的学生来源于理工科类招生，这类学生的美术基础相比专业的美术院校的基础差，尤其纯理工科入校前很少接受美术教育，面对那些美术院校的学生作品，我们的学生明显自信心不够强，学习的兴趣也被大幅度挫伤，这正是作为地方性工科院校工业设计专业的软肋。

工业设计是一个综合性学科，不仅仅是出点子、作图等，而是包含了很多方面的内容。因此，工业设计专业的学生要培养自身良好的学习习惯和统观全局的能力，明确自身所学知识对未来工作的影响，勤动脑勤思考，培养自己的审美能力、练习技能与深入实践的能力。正如课堂上所讲的，发现问题往往比解决问题更重要，我们要留心大的社会环境以及周边的小事物，做生活的有心人。中国的工业设计不断受到社会重视，社会发展需求不断增大，作为当代年轻人，我们要抓住机遇，勇于迎接挑战，为我国未来的工业建设添砖加瓦[1]。

二、工业设计师资建设有待提高

由于国内长期以来工业设计教育模式的遗传性和相似性，我们大部分教师都毕业于艺术类院校开设的工业设计专业，在整体的知识体系上存在严重的同质化现象，设计思想较为单一，并且缺乏一定的理工科素养。除此之外，很多教师在进入工作岗位之前并没有足够的实践经验，虽然个人知识体系非常完善，但并不知道如何高效地教育学生，以至于很多时候导致其教学行为偏离了实际需求，课堂教学效果不佳。这也是师资建设在高校工业设计专业上存在的弊端与不足之处。

首先，高校应提高人才引进标准，不以“大一统”的评价方法来衡量师资力量，而应注重考核的多样化。其次，要想建立一支多元化的师资队伍，除了加强对专业师资力量的培养和考核，还要在提高其理论能力的同时，注重实践能力的发展，真正做到思维创新、理论创新、教育创新，提高教师的实践与社会服务能力，要构筑起多层次的教师培养和实践体系。最后，我们要明白师资队伍的质量是提高学生专业素质的关键之一。尽管工业设计专业开设在全国各大高校，然而教学质量却良莠不齐，师资队伍的素质水平也存在很大差别，一定程度上不利于教学质量和工业设计专业的高质量发展。

三、工业设计的专业建议重视程度有待提高

作为机械工程的一个主要组成内容，机械设计的作用不言而喻，相比于其他的专业，机械设计的发展时间更久，其课程培养体系也因此比较完备。但是我国由于历史原因，工业设计起始时间较晚，导致许多人并没有意识到其重要性，甚至有的人还对该学科存在一定的误解。《普通高等学校本科专业目录（2012年）》中将工业设计划分到机械类专业的领域中，认为工业设计的基础就是具备充足的机械学科知识，在创新机械功能与结构时都需要用到自身的理论体系。由于多方面的影响，工业设计学科相对于以机械设计制造为主要学科的机械工程学院，重视程度跟不上学科发展的步伐，不管是经费、师资、实验实践条件等均跟其他几个专业有较大差异，严重影响了工业设计和机械设计制造的融合。

2019年广东省高等学校大学生工业设计大赛是由广东省教育厅与众多高校共同主办的，东莞理工学院承办等。竞赛秉持着公平公正的原则，坚决落实教育部出台的相关意见与大学生培养计划，重视《关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》《高等学校创新能力提升计划》等文件的指导作用，创新人才培养模式，提升人才的专业素养水平，为国家发展与社会进步输送更多的综合性人才，提高高校教学水平，为学生的全面发展提供更公平公正的平台。在组委会的指导下，东莞理工学院完成赛事的组织工作，并有效促进全省高校的教育交流。

和往年简单发通知让学生报名参加大赛不一样的是，作为承办院校，我们今年积极响应大赛的号召，积极宣传组织，部分课程的设计内容切合大赛主题进行教学，毕业设计题目积极配合大赛的产品分类，对标大赛的设计要求，使得课程作业和毕业设计作品直接就可以参加大赛。通过参加本次大赛，我们切切实实看到了一些专业课程教学的变化。

（一）“以赛促教”有利于提高学生学习积极性和综合能力的发展

这种新型的教学模式需要组织工业设计专业高年级学生参加设计竞赛，除了让高年级学生积极面对竞赛之外，还可以让低年级学生也参与进来，不论是以旁观或是参加者的身份，参与到比赛过程中便有利于激发学生的学习积极性，让兴趣成为引导学生学习的老师，让教学模式从单一走向多元化。但是为了保证竞赛的质量，参赛者必须具备足够的专业素养，这也是参赛的一个前提条件[2]。

另外，团队参赛不仅可以提高学生在团队中的融入度，而且通过合作探讨可以最大程度地优化解决方案。竞赛包括的项目难度不一，较为复杂的设计项目大多都是以团队为单位申报竞赛资格的，因为个人能力毕竟有限，参加规模比较大、难度比较高的项目需要投入更多的时间和精力，团队合作分工便可以很好地解决这一问题，一方面提高做项目的效率，另一方面更能增强团队协作意识，增加学生的责任感。竞赛的意义不仅在于提升学生综合能力，还可以培养学生的团队写作能力，通力合作才能获得最终胜利，在学习知识的同时也是对处事方式的锻炼。

（二）“以赛促教”有利于提升教师专业水平

“以赛促教”模式促进了教师专业水平的提升，例如在开展大赛前，有的理论课老师只注重理论教学，而有的实践课老师只管教三维辅助软件的命令和技巧的教学，大家在各自专业领域都很强，因此导致学生在学习过程中是分离的、片面的，没能将专业知识和三维绘图进行有机结合，因此有的学生在实际设计过程中会产生很多困惑，并不能很好地完成设计项目。

然而，通过“以赛促教”的新型教育模式，一方面可以让学生获得除了理论知识之外的其他实践知识，另一方面也对教学团队提出了更高的要求，教师需要具有较高的教学水平以及专业的理论指导，进而可以促进教师队伍素质的不断提高，不断完善自身教学体系。比赛不仅是学生的比赛，教师同样应该积极参与，以指导者的身份给学生作品提供一定的建议，引导学生改善作品中的不足，学生也能在不断改进中获得自我的提升与成长。竞赛对于学生的意义不言而喻，它不仅可以锻炼到学生的实践能力和动手操作能力，在个人能力与知识方面也都是非常有益的。

（三）“以赛促教”促进教学内容和教学策略的改进

随着设计比赛的开展，课堂的教学内容更加趋向于以实战为主要的指导方向，围绕着实战内容进行课堂教学的拓展，这样的教学方式会给学生营造一个与真实设计场景更贴近的教学氛围，提高学生的积极性，让学生能够主动投入到课堂讨论中，形成良好的班级氛围。另外，教学过程中教师应该注意，单一的理论教学是无法提高教学效率的，很多学生虽然理论体系非常完善，但是实践经验几乎为零，这就需要教师也讲授适量的实际操作内容，保证教学内容更具有综合性。

因此，“以赛促教”不仅可以促进教学模式由传统的理论传授教学到与大赛相结合、与设计工作相结合的发展，也能促进教学策略由专业知识、三维辅助设计分开教学的传统模式向合二为一融汇发展。在以往传统的教学当中，三维辅助设计只是讲解绘图软件命令的使用，绘制的内容也是围绕命令的熟练操作和技巧进行练习，而通过大赛的引导，更趋向于理论和实践的结合，更充分体现出绘图软件的工具作用，使学生在三维辅助绘图时所绘制的内容为产品外观、产品结构的内容，教师在课堂上边讲专业知识边让学生利用绘图软件绘制出来，提高了知识的实用性[3]。通过这种方式能直接看到学生设计的正确率和及时评价，直观地反映出学生对知识的掌握情况。同时通过竞争的选拔机制，促进了学生学习的热情和兴趣。通过大赛的引领不仅使教学内容提高了实践性，同时也使课堂更加高效。

四、结束语

本文通过结合现阶段赛教改革的现状以及地方性工科院校工业设计专业教学模式分析，提出了“以赛促学、以赛促教、学赛结合”的新型教学模式，将技能大赛与课程教学进行有机融合，有利于达到赛教相符的效果。“以赛促学、以赛促教、学赛结合”的新型教学模式一方面可以提高学生的学习兴趣，使学生更积极地投入到课堂中，为实践能力奠定良好的理论基础，提升学生的创新能力，培养良好的职业技能素质，另一方面，“以赛促教”的新型教学模式也同样对教师队伍的素质提出了更高的要求，有利于教师不断完善教学思路，将相关的竞赛知识融入课堂教学，有利于营造良好的教学氛围，创新教育方式，进而实现教学策略的创新。

我们要以时代为机遇，以比赛为契机，落实“赛教结合”的新型教学模式不仅可以规避传统教学模式的弊端，提升教学质量和学生职业能力，更有利于推动高校教育进程的深入发展，为我国社会主义现代工业化建设输送更多的全面发展型综合性人才。