浅析大学思政课课堂教学研究

陈哲，陈彦江，张以民，刘春润，石彬彬（武汉科技大学，湖北武汉 430081）

思政课就是大学思想政治理论课，是大学道德教育的重要组成部分，是大学生思政教育的主要方式，大学思政课程为使学生的思想与社会主义发展相适应而设计了系统的马克思主义理论教育课程和思想道德教育课程，对学生树立正确的世界观和人生观以及价值观有着重要的影响和推动，对把学生培养成为中国特色社会主义合格的建设者和接班人有着明显的促进作用。很明显，大学思政课堂教学在思政进程中发挥了非常重要的作用，但是在日常教学中，思政课程通常是教师一人在讲台上讲课，而学生则是在下面没有认真听课，没有认真去听课思考，对待思政课不重视，持有消极怠慢的态度，这种课堂状况不可避免地降低了思政课的教学效果，因此有必要对这种现象进行反思，进行课堂教学分析并考虑采取针对性的措施来解决这些现象。

一、大学思政教育的意义

十八大以后，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到了明确和加强。全国的大学不仅增进了知识上的理解，而且积累了许多实践的经验，取得了一定的成果。但是仍然必须认识到，对于本质和功能、内容和形式、问题和原因、课程思想、方法和途径尚缺乏全面和系统的理解，还需要进一步加强理论研究和实际探索。为此部分大学做了专项研究，开展了“高校‘思政课程’到‘课程思政’探索”的专题研究。在我国现阶段党中央对大学的思想政治工作给予了高度重视，习近平总书记在2016年举行的全国思政政治工作会议上强调了立德树人的重要性，并要求进行全面的思政工作。中国共产党第十九次全国代表大会为大学的思政教育活动增添了新内容，赋予了思政教育新的历史使命。新时期如何在大学中进行思政教育也是当前大学思政教育者的主要关切，为了将第十九次全国代表大会的精神发展为大学的思政，教师必须深入学习和实践新时代的精神，促使学生的思想与中国特色社会主义新时代的精神相吻合，进一步推动十九大精神融入大学思政课堂，促进大学思政教育的发展[1]。

二、大学思政课堂教学的现状

经济全球化的发展浪潮使得我国文化受世界多国的外来文化影响，人们的思想观念在这种影响下开始向多元化发展。年轻的大学生思想还未成熟比较容易受到外界思想的干扰，导致很多大学生的行为违背了社会主义核心价值观，大学思政课作为大学生思政教育的主要阵地需要不断完善，思政课堂的教学价值观可以帮助学生树立正确的人生观。

（一）思政课堂没有吸引力，不适应时代发展

在大学思政教育中，教科书的内容已经过时，没有引起学生的注意，因此学生的学习积极性较低。随着课程改革的进行，传统的教育内容已无法适应当前社会的快速变化以及学生思维和行为的变化，我国思政理论不断地更新发展，但是大学的教材和教学方法仍处于传统发展阶段，思政教学反映不了当前时代发展的特点，许多理论相对无聊，并且学生无法与特定的生活实例联系在一起，因此，学生对思政过程的关注度不高。

（二）教学方式没有创新，教学观念落后

一些教师在进行思政课教学方法时，仅达到教学目的却没有考虑学生的学习效果，采用的教学方法相对滞后。大多数大学的思政课都是由老师讲授的，学生听不听课根本不介意。这种枯燥乏味的教学方法根本无法吸引学生的注意力，学生课堂参与度低。思政教育的内容涉及很多方面，教师需要不断更新自己的知识体系。传统教学方法和观念的落后，不利于有效的思政教育，然而在一些大学中，思政老师仍然采用传统的教学方法和观念进行教学。

（三）学生学习没有热情，缺乏思政意识

大多数学生认为不需要学习思想和政治课程，认为学习思想和政治进程对将来不会有太大帮助，这也是大学思政课程出勤率低的原因。许多学生不愿上课，有些学生觉得这很无聊，有些认为参加思政课是浪费时间，学习与就业有关的其他技能和知识很好，班上还有很多学生去上课，但他们听讲不认真，做与课程无关的事情。在参加考试时，只要能通过学校的评估考试，只是复习的时候记住一些思想和政治理论知识来应对考试。大多数大学生没有意识到，思政教育可以帮助建立正确的人生观和价值观。由于学生本身不重视思政教育，因此当前大学生的政治教学达不到新时代教育要求的效果[2]。

（四）社会环境对思政课堂教学的影响

经济全球化的发展不仅使我国的经济与世界融为一体，而且引起了各种价值观，意识形态和文化的碰撞，文化方面也显示出了多元文化发展的趋势。随着网络信息化的发展，人们可以接触到各种文化和思想，大学生在生活和价值观的养成过程中会受到各种外部因素的影响。学生在负面因素的影响下会产生一定的心理问题，一些大学生表现出价值观扭曲，心理素质低下，诚信意识薄弱以及团队合作观念差，这些问题使思政教学过程面临更大的挑战。

三、改进大学生思政课堂教学方法策略

（一）教学方式的创新与教学内容的优化

为了有效提高大学思政课教学质量，教师必须结合相应课堂内容优化教学方法，有效提高教学效果，不断优化和创新大学思政课课堂教学。在当前的大学生课堂课程中，传统的教育观念根深蒂固难以消除，因此在课堂教学过程中，教师只是灌输学生一些理论知识，忽视了考验学生的学习效果以及与实际的结合。因此，在当前的大学思政课课程中，教师必须能够转变相应的教育观念，结合时代发展的特点，确立培养思政课程人才的目标，并树立目标相应的教育目标，可以有效突出大学生的人才发展计划和大学的主体地位。促使学生积极参与课堂活动并激发学生的学习兴趣，从而全面提高大学思政课的课堂效果和质量[3]。教师除了要转变大学思政课程中相应的教育观念，结合时代发展的特点，不断优化大学思政课堂教学之外，还必须加强教育设计工作使学生融入社会，制定与“实际需求和学生需求”相对应的教育计划的学习特征。同时，通过在教学过程中体现以学生为中心的教学思想，可以营造良好的教学环境。

（二）加强深化教育改革 提高教学效果

近年来，为了有效地提高大学生思政课堂教学的有效性，教师们采用了许多新的教学方法，但由于课堂教学在实际教学过程中的局限性，难以对学生进行全面的教育。因此，在当前大学生思政课课堂课上，教师进一步加强教学改革，不断深化相应的教学内容，采用课堂课外相结合的教育形式，使学生能够积极参与教学活动，提高学习效果。大学思政课的课堂上，学生应能够积极参与课堂并根据老师的要求完成相应的学习任务，以有效地提高教学效果。因此，教职工应进一步加强教学方法的改革，采取多种教学方法，不断丰富大学思政课的教学内容，有效地指导学生高效学习以及热情参与思政课堂培训活动。通过深入的思考，学生可以变被动为主动地切换学习过程，并逐渐提高他们的学习效果。另外，信息技术为大学生思政课课堂教育带来了新的发展，在大学思政课堂建设的过程中，教师必须能够有效地利用信息技术来不断优化大学思政课堂的教学方法，并通过用多媒体课件代替传统的黑板书写来有效地激发学生的学习兴趣。因此，在实际的教学过程中，老师结合时代发展的特点，不断创新和优化教育教学方式方法，深化课程内容。同时培养了学生自主学习的习惯，使学生积极参与课外思政活动，扩大学生的有效学习范围，进而提高大学思政课的教学质量[4]。

（三）加强与学生思想方面的交流

大学阶段的教育不同于中小学阶段的教育，大学生已经具有相对健全的人格，可以拥有自己独特的价值观和思想生活观。在大学思政课堂建设的过程中，应加强与学生的沟通，通过师生互动和师生交流，可以有效提高大学思政课堂的教学效果。实际上，在当前的大学思政课堂教育中，教授的宗旨违背了大学思政课堂发展的宗旨，而是通过加强思政教育来帮助学生形成正确的思想观念。为了达到大学思政课程教育的目的，教师必须有效加强实际课程中教育内容的设计，并严格遵守大学思政课程改革的结论。通过大学的思政课程，为学生建立正确的生活观念以及人生观和价值观。在特定的课程中，学生可以通过不断丰富对大学思政课堂的兴趣，以丰富多彩的教学方法和表达方式来培养和传播正确的大学生思想意识，并有效地提高大学生的识别能力和主流价值观，全面提高大学生思政课堂教学质量。因此，在实际课程中，教师需要有效地加强与学生的情感交流，以结合特定的教育环境帮助学生建立相应的学习氛围，有效地加强师生之间的交流并加以利用，教师的身体语言和面部表情感染学生并有效加强大学生的思政教育活动。

（四）加强教师的综合素质

教师在课程中占有非常重要的位置，作为大学的思政老师，必须意识到教学方法的重要性，不断进行自我学习，提高教学水平。首先，教师必须认识到自己的崇高本性，不仅要致力于思政教育，而且要引导他们树立榜样，引导学生并起到榜样的作用。其次，随着时代的发展，教师必须善于将各个领域的知识和最新的国家政策纳入教育体系，以确保其观点的正确性，并确保其观点是顺应时代发展要求的。最后，教师在日常生活中加强与学生的沟通，对学生做全面的了解，引导学生对思政课有正确的认识，帮助学生树立正确的思想品德和培养健全的人格。

（五）多媒体教学方法的运用

随着现代科学技术的不断发展，多媒体教学手段已经广泛应用于课堂。但教师在用多媒体对学生进行教学时，应把教材内容和课件结合起来，让学生对理论知识有更直接的了解。而且在教学生的时候，应用一些例子是必不可少的。如果老师只是简单地把例题念出来，可能会让学生错过一些重要的信息。通过多媒体展示例子，学生不仅可以在阅读过程中活跃他们的思维，还可以在课堂上更加专注。通过多媒体对抽象的理论知识进行具体的阐述，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。

（六）用现实生活进行教学

为了增强学生对政治知识的理解能力，学生还可以将理论知识与现实生活相结合，通过现实生活中的实例来分析和理解政治知识。用现实生活来教学生，可以增强学生的生活体验，让学生把思想政治理论运用到生活中，让学生更好地理解思想政治课的目的。当学生能够运用自己的思想政治知识解决身边的案件时，就能促进他们形成正确的思想道德观念。所以大学老师要不断挖掘生活中的例子，让学生独立分析解决。而且老师要引导学生把课本的内容和生活结合起来，这样才能开阔视野。此外，通过现实生活对学生进行思想政治教育，可以帮助学生将理论知识转化为正确的辨别意识，从而提高他们辨别是非的能力。此外，适当的课外实践可以增加学生的道德情感，使学生在实践的过程中感受到不同的生活，从而帮助他们形成正确的道德观念和素养[5]。

（七）利用小组合作来学习

教师在运用高效的教学方法对学生进行教学后，还应引导学生分组探究学习思想政治知识，以增加学生的自主学习能力。老师可以让学生根据不同的角度分组，可以对课内外的知识进行搜索、分析、归纳、总结，然后让学生代表在课堂上发言。此外，教师应该在学生发言后及时进行评论，这可以促进学生自主学习能力的提高。在小组学习的过程中，学生不仅可以促进学生的全面发展，还可以加强学生之间的交流。

（八）增加教师的专业能力，提高学生的情绪感知能力

教师在给学生进行思想政治教育时，要把社会时事和课堂教学结合起来，保证学生的理论知识能够得到恰当地运用。而且思政教师要经常参加培训，不断提高自己的专业能力，充分理解教材内容，教学时多接触课外知识。而且要让学生感受到学习思想政治的意义，从而提高学习质量。教师在教学过程中应具备专业基本功。思政课要求教师具有严谨的逻辑思维、流畅的语言表达和板书能力。教师在教学生的时候，要充分理解教材的内容，这样才能保证教出来的学生板书清晰，思维逻辑严谨，语言表达流畅，这是教师运用一切教学方法的基础[6]。

四、结束语

大学的思政教育充分调动了学生学习和参与课堂的积极性，成为以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，关注大学生所面临的实际问题，帮助学生发现问题解决问题并引导学生用正确的思维方式去面对问题。为了大学生思政课堂健康有序地发展，教师必须充分认识到现代科学技术在大学课堂中的积极作用，并结合时代发展的特点来优化学生的连续反应。教师必须不断创新教学方式，充分做好思政教学工作，全面改善大学思政课课堂教育。