医学检验专业教学与临床一体化教学模式的探究

周博

（江苏省宿迁卫生中等专业学校，江苏宿迁 223800）

现阶段临床检验教学中所应用的检验方法多为基础性，且涉及的实验内容也是按照传统手工操作为主。但是在实际临床检验工作中已逐渐应用现代自动检测仪器操作方式。为有效解决这种教学方式落后临床实践的问题，需要院校及时调整教学模式，选择医学检验专业教学与临床一体化教学模式。

一、传统教学模式的具体表现分析

随着近几年我国社会经济不断发展，对人才需求也越来越大，特别是对医学检验专业版人才[1]。结合实际，当前所应用的检验教学模式与社会需求并不相符。之所以出现这种问题，主要受传统教学模式影响，具体表现在：教学理念过于传统、培养方法过于传统和相关硬件建设方面较为落后方面。针对这几点问题，院校必须要对此予以足够重视，积极推动教学改革工作，开展医学检验专业与临床一体化教学模式。

（一）教学理念过于传统

通过调查发现，大多数院校在检验教学课程体系上过于追求相关理论的完整性，不注重对学生实践能力和综合素质的培养。此外，在人才培养知识和能力结构方面的要求不够全面。在具体教学中只是将学科作为中心，开展三段式教学，也就是基础、临床和实习。而在此教学中，存在基础与临床割裂、理论与实际脱离等问题，这就导致学生所掌握知识过于狭窄，素质方面有待提升。

（二）培养方法过于传统

在具体教学中主要以教师课堂教材为主，注重对学生理论方面的教学，对实践方面则比较忽视。另外，在理论课程中比较集中，使得理论与学生实践间隔时间长，无法实现知行合一目的[2]。在医学检验专业教学工作中没有针对学生创造力、自学能力和个性发展方面制定出相应的培养措施，且在教学中所采用的教学方式不符合信息化发展需求。在人才评价方法上也比较落后，只注重学生分数忽视能力情况。

（三）在相关硬件建设方面较为落后

结合实际可发现，不少院校具有的教学仪器设备与专业医院检验无法相比，所以在具体实验教学中主要通过手工操作方式进行，与医院检验科具有的现代化自动化检测仪器和新技术相比，明显处于落后局面。这也使学生在实际参与实习和工作中对涉及现代仪器原理、基本操作等明显不够熟悉，需要一定的时间去了解。

（四）考核评价体系有待完善

培养应用型的医学检验专业人才，学校具有完善考核评价体系。以往的单一的考核方式在很大程度上限制了教学考核的作用。并且在临床考核方面存在一些不足。其一，学生的临床操作能力难以被真正考查。其二，单一的考核内容，难以全面了解学生的专业学习情况。其三，在单一的考核方式下，学生缺少参与临床操作的主动性[3]。

二、临床基础检验一体化教学的优势

（一）提高学生学习兴趣

一体化教学模式是对教学模式的创新。和以往的教学方式不同的是，以往的理论知识教学和临床相分离，一体化模式是将二者相融合，以往的2课时理论课程后安排2课时实验课程转变为4课时的理论实践一体化教学。深度融合课堂理论教学和临床实验，实现“做中有学、学中有做”，使课堂教学氛围更加宽松、活跃，提升学生学习兴趣和学习效率。

（二）加强学生综合分析能力的培养

在医学检验专业教学和临床教学一体化课程中引入项目式教学，根据教学内容和教学目标有效融合理论知识和实训内容。一体化课程内容分为多个项目和子项目，将临床进行基础知识及操作技能融入项目教学中。一体化教师在授课时交替进行理论和实践教学，不仅可以及时巩固和检验学生是否有效掌握理论知识，而且便于分解复杂的临床操作，更好地进行二者融合教学，学生在课堂中“做中有学、学中有做”，有利于逐步培养综合分析能力。

（三）有利于促进培养“双师型”

在医学检验专业教学和临床一体化教学课堂中，学生是课堂主体，教师是课堂的引导者、组织者。教师的任务是引导学生在高校实现学习目标，为学生熟练掌握理论知识和临床操作创造有利的条件。教师可以在教学过程中布设模拟职业情境。情境中融合医学检验理论和实操。充分考虑学生的学习情况，适当地调整教学进度和教学内容。一体化授课对教师的综合能力提出了更高的要求。一体化授课教师不仅要具备专业的理论知识，还需要有专业的临床实践技能、不断学习的思想理念。一体化教师比普通的教师更加注重积极了解行业动态，更新观念，投身于教学方式的改革中，在教学中紧密联系临床实践技能操作。一体化教学不仅提升学生的学习积极性，还在很大程度上提升了教师的综合能力，有利于培养“双师型”教师[4]。

三、教学与临床一体化教学模式的相关构建方法

为了能够在检验专业教学中最大程度上发挥教学与临床一体化作用，院校首先要注重教学模式的构建，选择合理的构建方式进行，具体包括：注重教育观念的更新，确立“以人为本”、结合实际对教学大纲进行合理修订，及时更新教学手段、注重对教学内容的整合，保证人才质量、注重对学生临床检验思维能力的培养和不断优化专业教师队伍等，以此更好地提高学生各方面能力，满足社会经济发展对应用型人才的需求。下文就对这些构建方法进行重点探究和分析。

（一）注重教育观念的更新，确立“以人为本”

所谓的教学与临床一体化教学模式，就是将涉及的相关理论教学、实验教学与临床工作进行有效结合，简单说就是将实际工作主要内容融入具体教学工作中[5]。基于此，院校要注重对自身现有检验系和医院检验科的联系，不断丰富现有的检验专业教学内容，切实提高学生实验操作能力。通过这种方式，不仅极大地提高院校检验教学工作开展质量和效率，同时还更好地培养学生能力。

针对当前检验医学改革工作的开展，院校需要做好以下几点：一是，深入学习和了解有关法律法规，如《医疗机构临床试验室管理办法》、《执业医师法》等；二是，重视对临床实验室的建设与管理，同时还要做好临床实验室执业行为的规范工作。之后将其与实际临床检验教学过程进行有效结合；三是，对影响检验质量的全过程因素进行深入学习，具体包括设备、人员、标准操作规程等，必须要严格按照相关原则进行检验工作。

（二）结合实际对教学大纲进行合理修订，及时更新教学手段

在此工作中，首先需要根据实际情况对原先的教学大纲进行合理修订，并在此基础上制定出针对性的教学程序[6]。期间，还可通过对医院检验科资源的合理应用，在院校中建设具有高质量的临床教学基地，之后可将检验专业实验课从之前的实验室搬至医院检验科内，从而促使封闭式教学转变为开放式学习模式，实现医学检验专业教学与临床一体化教学目标。实践证明，这样形式的教学模式，不仅帮助学生进一步扩大知识面，还能够对检验科各项工作岗位具备良好的适应能力，从而满足当前社会经济发展对医学检验专业人才的需求。

（三）注重对教学内容的整合，保证人才质量

随着近几年我国科技水平的不断提升，促使检验医学获得极大的发展，特别是在高质量、高自动化和高效率方面得到充分体现。为了更好地顺应当前医学检验技术不断更新的趋势，院校必须要注重素质教育与专业教育的一体化融合，具体需要做到以下几点：一是，对当前专业理论教学内容进行适当的精简，以免教学内容出现重复[7]。二是，注重对现代理论、知识和技术的讲解，之所以这样做主要为了让学生对前沿学科发展动态及时了解和掌握。三是，重视对学生实践操作技能和动手能力的培养。按照相关规程，对现有的教学内容进行合理调整。期间，可将加强医学领域中的现代科学知识与相关技术教学融入其中，特别是分子生物学知识与技术、医疗机构临床实验室管理等。另外，院校在检验专业教学改革工作中要注重对学生临床诊治知识的掌握，加强与医护人员的合作交流，积极参与会诊和查房，以此能够通过合作学习了解和发现疾病的病因学特点等。

（四）注重对学生临床检验思维能力的培养

通常情况下，教师在开展实验教学中会涉及比较多的检测项目。若将这些检测项目与实际临床病例进行结合讲解，能够更好地帮助学生理解，进而加深理论掌握程度[8]。在此教学工作中由原先的教材讲解转为根据检验报告进行讲解，不仅在最大程度上激发学生参与学习的积极性和主动性，还充分体现出学生主体性。经过对相关案例具体分析，可帮助学生对日常中出现的医学现象进行解释，充分体现出自己的价值，进而增强学生学习自信心。总之，在检验专业教学中引导学生对病例进行分析，能够帮助学生掌握分析检验报告单的方法，进而为后续进入工作奠定良好基础。

（五）不断优化专业教师队伍

调查发现，医学检验专业课教师处于新老交替的局面，在此环境下，院校必须要重视师资队伍的整体建设，定期组织教师参与培训，进行教师教学考核，提升教师临床水平。并做好有关青年教师的引进工作。积极鼓励在校青年教师参与硕士研究生的报考。我国的临床医学检验技术发展较快，逐渐凸显临床医学检验技术的应用性。相应地，对临床实践的工作要求也更高。因此，医学检验专业教师应该在教授专业知识的基础上结合临床实践教学，引导学生将医学检验知识及技能应用到临床检验中。学校对医学检验专业教师的教学成果，应该进行定期考核和评价，激发教师的工作热情和积极性。对于考核评价不合格的教师，学校应该组织教师进行进一步培训和能力提升，提升医学检验专业教师队伍的整体素质。同时，学校应该充分发挥培训工作的组织作用，帮助医学检验专业教师提供进步的条件，使教师掌握临床医学检验的先进方法，深度促进专业教学和临床实践一体化，确保二者不会脱节[9]。

（六）做好实习教学改革

一般情况下，医学检验专科毕业生主要在二级医院进行，所而在学生实习方面可安排在三级以上的医院。这样安排主要目的是让学生接触更多的现代化设备，为之后实际进入岗位工作创造良好条件。另外，结合具体实习教学计划，需要对各个专业实验室进行轮转。学生在完成实习后，需要填写实习考核的相关鉴定表。

四、教学模式改革成效

结合实际，我国对检验专业招生以后一定的限制，而在基层中对检验人才需求较大。在此环境下，越来越多的院校在医学检验专业专科毕业生就业率基本为100%。与其他专业比较，就业率明显最高。有些学生刚进入医院实习，就开始进行提前签约。通过对多个实习单位了解，对院校实习生在动手能力、分析能力等方面都给予夸赞。由此可见，针对医学检验专业教学实施教学与临床一体化模式，具有重要意义。随着近几年我国医疗改革工作的不断深入，医疗机构各个软件设备能力也得到切实提高，因而对专业应用型人才需求不断增大[10]。

五、结束语

在当前医学检验专业教学中采用教学与临床一体化模式，能够更好地培养应用型人才。实践证明，教学与临床一体化模式的应用，优势显著，具体表现在多个方面：一是，有效避免检验与临床实验室重复建设情况的发生；二是，显著增强学生知识面，推动学生全面发展。三是，检验教学与临床有效结合，帮助学生更好地掌握基础课程与临床课程间知识的渗透。由此可见，教学与临床一体化模式在教学工作中发挥重要作用，满足社会经济发展对应用型人才的需求。