翻转课堂教学模式探讨

杨昱昺

（宁波财经学院，浙江宁波 315175）

随着时代的变化，传统的教学方式也不再适用。如果还是使用以往的教学方式，那么学生的学习效果可能就达不到预期效果。因此相关的教育者就提出了翻转课堂这一教学模式，这样的教学模式应该使得学生能够主动地学习，同时可以运用互联网技术开展相关的课程，最大化地提高学生的教学成绩。

一、翻转课堂的课堂教学意义

（一）体现新课程改革的理念

新课改提出的理念就是让学生在学习中可以更加主动积极地去学习，同时尽可能多地发挥其主动性。而翻转课堂就是让学生在学习中可以从以往的被动学习转换为主动，然后这样的话，也可以使得学习的效果更好，同时也可以使得教师在教学中更有成就感[1]。

（二）使得教师的教学理论更加丰富

教师在教学时候，都是有一定的教学理论的。教师应该知道的是，教学中如果教学的理论知识不能紧跟时代的发展，那么就不能够让学生从课堂中得到很好的发展，而且课堂的发展目标也不会达到预期效果，课堂的一些环节，一些内容不能够吸引学生的注意力。此外，翻转课堂从本质上说就是对原本课堂的一个改进，也就是说这种教学模式是在原有的基础上发展的，并不是一种新的教学花样。应该为原来的课堂加入一些东西，使得其更有活力，这也是翻转课堂的主要意义。

（三）满足学生的个人发展需求

多数课程内容具有较强的开放性和社会性特点，要求学生的知识学习达到理实结合、与时俱进的需求，进而可以满足当前时代发展的特征，这也就意味着学生对于知识的学习要提起重视，在产生正确认知的同时，转变教材的束缚，借助互联网展开探索，获取和自身专业个人学习需求相匹配的信息资源，这些于翻转课堂中均可以得到充分实现。

二、翻转课堂的模式

（一）翻转课堂教学模式

1.教师在课前录制相关的教学视频

计算机专业不同于其他的专业的学习，这是一门实践性强的课程，也就是说需要通过很多的实践才可以对自己的知识进行巩固。因此在进行学习之前，教师可以先给学生创作相关的教学视频，然后让学生在这堂课的学习中，提出自己不懂的问题，这样有针对性的问题解答可以使得学生有一个更好的学习效果，也不会在自己的学习中浪费很多时间。但是在制作相关的视频时候，不能很随意地录制相关的视频，换句话说，首先需要教师对学生的知识掌握水平有一个好的把握，然后选出一个难度适合学生学习特点的课程。当然，教师也可以自己去录制相关的教学视频[2]。

在录制视频时候，也需要根据学生对待某种知识的掌握程度，然后给学生布置一些难度适当的作业，学生可以对自己所学的知识进行一个简单地巩固。教师应该注意的是编辑的练习题不能太难，也不能太简单。太难的话，会让学生学习受到打击，太简单的试题也不合适[3]。这样的话，学生可以将自己的学习变得更加的主动，养成一个好的学习习惯。最后在观看完相关的视频后，学生应该进行一定的思考，以便课堂上交流相关的问题。

同时，还要重视做好学习资源的准备，学习资源主要是指教师提前布置给学生的课前学习资料。考虑到学生在课外的学习时间精力相比课内有限，准备的学习资料不宜过多，要抓住其中的重点，保障学生的自主学习时间和以往的作业时间相当，避免给学生过多的精神压力。特别是教学视频的设计方面，最好保证时长在10分钟左右即可；且学生的课外学习环境相对比较宽松，注意力很容易分散，要想保障学习的有效性，要选取主动有吸引力或者任务性较强的学习资料，使得学生可以集中注意力看完整个学习资料。借助学校精品课程教学服务平台，创设相应的网络教学平台，内容包含学习指南、课件视频、教材资源和在线答疑等不同模块。将提前预备好的学习资源，以图文并茂的方式展示在网络教学平台之上。除此之外，还可建立课程QQ群、微信群，便于教师与学生之间的沟通交流，及时针对不理解的地方，进行引导和讲解。

2.学生在课前做教师的练习题

在相关内容开展教学之前，学生已经通过观看相关的教学视频，对这部分知识有了一个大概的了解了，因此就可以通过练习教师布置的习题进行学习的检测。需要注意的是，学生应该对自己的问题进行深入的分析，然后明白自己的疑惑之处，以避免今后再犯。在学习中，也应该多与同学交流沟通，及时解决自己的疑问。

现在是一个互联网的时代，因此就可以使用网络平台进行学习，在这个平台，学生可以向其他人表达自己的观点或者疑惑之处，然后及时地解决问题。对于计算机专业的知识，可能更新得更快，而书本上的相关知识可能就比较落后，不能将最新的知识纳入课本之中。因此更有必要通过网络平台进行相关学习，通过查阅最新的一些知识，解决计算机中出现的问题。尤其是一些代码问题，可以通过博客或者源代码网站进行学习。大家各自交流，各抒己见，对于不懂的，也可以远程互相帮忙。此外，教师应该知道，活动的重要性。在课堂上，可以通过开展相关的活动使得学生之间交流更多，也可以让学生更加具备积极性，进一步学习到实用的知识[4]。

这一教学模式是使用做多的方式，可以使得这一模式的效果较好，但是不足之处就是需要较长时间才能使得学生适应该教学模式。

（二）四步五环节

这一模式分为课前四步骤，课中五环节。课前包括的是制作导案，然后教师创建相关的教学视频，供学生学习，最后教师了解学生的学习状况。这是教学之前的四个步骤。然后五环节包括的是：合作学习、知识扩展、巩固练习、纠错、反思。

这一模式的优点就是教师可以充分地根据学生的学习特点开展相关的教学，更有利于课堂的相关活动，不足之处就是可能花费时间较长，但是达不到学习的效果。

（三）太极翻转时课堂翻转教学

这一教学模式以学生观看教学视频作为教学的起点、然后开展相关的教学活动，在这一活动中，还包括的是教学准备、记忆理解、应用分析、综合评价等环节。

这一模式的优点就是学生可以慢慢地接受相关的教学知识、循序渐进、最终达到学习目的。但是不足的是，学生在学习中，如果一开始没有进行自主观看视频，可能会影响学习的效果[5]。

翻转课堂的重要组成一环，包括课后的总结和评价活动，教师需要客观对学生的课前学习课中探讨表现和结果进行针对性的评价。在帮助学生掌握自身学习情况的同时，对个别学习成果不理想的学生进行针对性的辅导，并对学习能力较强的学生提出更严格的学习要求，使其约束个人，始终以严谨的态度投入到翻转课堂教学活动之中。除此之外，通过课后总结环节的梳理实现教育教学资源的丰富与优化，完善翻转课堂教学的不同环节。

三、提升计算机专业翻转课堂教学模式效果的途径

为了使得翻转课堂教学模式更加有效，可以采取以下措施进行教学

（一）教师的信息技术能力应该足够高

在上文讨论过，在教学中教师可以提前录制相关内容的教学视频，让学生对复杂的计算机知识有一个初步的认识和了解。而经过研究发现，网上的教学视频各有利弊，有的就是录制时间短，有的就是有杂音，有的就是没声音等各种问题。学生在学习这些视频时候，就可能由于一些外界因素而对视频失去学习的兴趣，因此，教师应该掌握一些最新的软件，学会利用这些软件来录制质量高的教学视频，同时也应该把握好时间，这样的话，学生可能一看时间长就放弃，因此就需要使用教学技巧，将一些重点的知识讲解在视频中。同时注意把一些重点的知识控制在学生注意力最集中的时间段，这样的话，该视频的教学效果绝对不错。此外，教师应该有很好的视频处理技巧，只有这样，才可以录制出来一个好的视频[6]。

（二）优化教学管理平台

教师如果可以根据学生的学习状况开展教学，效果可能会很好。在这一过程中，管理平台是一个途径。但是使用什么样的平台是一个需要认真考虑的问题，应该根据学生的特定以及实际的情况进行选择。一个好的管理平台应该可以及时观测到学生的学习状况的，同时也可以让学生将自己的问题和疑惑之处放到平台，然后教师可以根据学生的反映在课堂上集中解决问题。当然，在开发这些平台时候，就需要有一定的技术，开发很多的模块。对于计算机专业的学生，教师可以让学生分为几个小组共同开发出这样一个平台。这样的话，也可以锻炼他们的技能[7]。

（三）在教学中需要使用相关的设备

利用翻转课堂进行相关学习时候。学生可以利用手机，电脑等进行学习。这样的学习可以在任何场所，例如，在家时候，可以使用电子产品手机进行学习。此外，在进行相关的课堂内容教学时候，学校应该有相关的设备供学生学习。对于计算机专业的学生，教学离不开计算机，因此学校就需要具备专业的机房，这样的话，也可以方便教师和学生上课。在课上，教师可以通过屏幕控制学生电脑为学生讲解相关知识，然后学生之后就可以在自己的电脑上进行及时的练习，以巩固自己的知识。如果学校这样的设备都不多，那么翻转课堂教学可能就达不到效果。

（四）学生具备一定的信息能力，增强学生的地位

翻转课堂如果想要达到好的效果，学生也需要具备这样的知识。只有具备这样的知识，学生才可以很快查找到自己想要查找的内容，然后也可以很好地利用网络平台进行学习，解决自己学习中的困惑之处。此外，可以让教师与学生之间互换角色，也就是说，让学生扮演教师，为其他学生讲解某一知识点，然后教师对学生的表现进行相关的评价。学生可以对这一部分的知识点理解得更深，体会更深，让他们在学习中的积极性可以得到提高。[8]当然，应该注意的是，教师在给学生布置这样的讲课任务时候，不应该过难，而且针对每一个敢于上台讲课的学生，都应该给予鼓励，表扬，而不能够打击他们的自信心。对于计算机专业的学习，教师可以给学生布置简单的编程作业，然后让他们在课堂上讲解自己编程的一些思路及其过程[9]。

四、翻转课堂教学模式应用反思

翻转课堂教学对于教师自身而言提出更高的要求，需要强化个人的专业能力和综合素养。在进行教学视频录制，期间要分析如何吸引学生的学习注意力，在明确学生认知心理的基础之下，于有限的时间内完成知识点的讲解，并优化学生课前自主学习的合理掌控。深入研究如何可以高效科学地开展学习组织活动，以及管理课堂探讨活动，使其充分发挥出应有的价值和积极影响，促使学生个人学习能力的强化。同样，翻转课堂教学模式的使用对于学生的学习也提出严格要求，虽然课前学生可以利用闲暇时间来观看教学视频、学习教师提前提供的学习资源，并且能就某一知识点调整视频的进度，反复观看直至明白为止。但实际累计需要大量的时间，加之还要完成教师下达的任务，会使得学生加大学习的强度，这就需要学生合理支配自己的闲暇时间，以翻转课堂教学模式的优势辅助个人的学习效率强化，对于所学产生正确认知。

五、结束语

综合上述所言不难看出，现代化技术是翻转课堂的发展背景，在这一背景下，可以利用相关的设备以及平台实现翻转课堂，对于计算机专业的学生，这一教学模式可以让他们学习的知识更加深刻，同时也可以锻炼他们的实践能力，最后，教师在进行相关教学时候，应该明白，时代的变化会带动教学模式的变化，而翻转课堂的存在可以使得教学方式与时代更同步。