基于CDIO理念的高校创新创业教育模式研究

王琥

（四川外国语大学中国语言文化学院，重庆 400031）

在新文科建设背景下，四川外国语大学中国语言文化学院（简称“中文学院”）坚持立德树人为根本目标，以工程教育成果CDIO核心理念为指导，从双创教育理念重塑、双创教育课程体系构建、双创教育实践教学体系改革、双创教育中心建设和双创教育文化氛围塑造等五个维度进行教学实践，推进创新创业教育深度融入专业教育，建立符合中文学院研究生和本科生人才培养特点的创新创业教育新模式。通过近十年的砥砺实践，有效构建中文类专业双创教育的示范模式，深入推进“专业教育、思想政治教育与创新创业教育”（简称“专思创”）深度融合型双创教育，有效提高人才培养质量。十年来，中文专业研究生和本科生在国家级、省级双创类学科竞赛获奖全校独占鳌头，成果丰硕。学生累计荣获双创类学科竞赛省级及以上奖励超过260项，其中中国“互联网+”大学生创新创业大赛省级奖42项。同时，创新创业教育改革深度助力中文学院一流专业建设，成为中文学院人才培养体系中实践教学的特色和亮点，极大提升了研究生和本科生创新实践能力，促进毕业生实现更高质量的就业创业。[1]

一、新文科视阈下基于CDIO理念的高校创新创业教育模式概述

（一）新文科视阈下基于CDIO理念的高校创新创业教育模式

在大众创业、万众创新的新时代，新文科建设背景下的高校创新创业教育是面向全体大学生，以理论密切联系实际，实现知识的学以致用为根本目的的通识教育。创新创业教育是以培养大学生基于专业的创新思维、创业精神和创业实践能力为目标，以课堂教学和实践教学为主要载体，培养学生今后开创事业、开创人生所必备的品格、意志、知识、思维、能力的新的素质教育。深化创新创业教育改革，应将创新创业教育贯穿专业的人才培养全过程，深度有机融入人才培养方案，建立适合专业特点的创新创业教育模式，以推进创新型人才培养。CDIO教育理念是近年来国际工程教育改革的成果。“CDIO”分别代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operation）四个英文单词的缩写，它尤其强调让学习者以积极、主动、实践、课程之间有机联系的方式进行学习，它以“做中学”和“项目化教学”为基本教学组织模式。CDIO理念强调理论教育和实践教育紧密结合，这种提倡学以致用的教育理念，其培养人的能力目标与创新创业教育的培养目标有较高的契合性和一致性。为此，我们将CDIO教育核心理念引入，强调以学生学习为中心，教师教学为主导，在实践中学习来开展创新创业教育，探索构建新文科视阈下CDIO理念为指导的创新创业教育新模式。让学生在“做中学”“学中思”，关注研究与专业相关的真实问题，运用所学解决与专业相关的真实问题，实现学以致用，从而提升基于专业的高阶运用能力，培养创新型人才。[2]

（二）构建新文科视阈下基于CDIO理念的高校创新创业教育模式的重要意义

在新文科视阈下，以CDIO理念为指导构建人文社科类专业创新创业教育新模式具有重要理论意义和应用价值。首先，丰富新文科视阈下高校人文社科类专业创新创业教育理论研究。将工程教育成果CDIO核心理念引入人文社科类专业创新创业教育，着力把CDIO理念强调的“做中学”和“项目化教学”深度融入人文社科类专业创新创业教育，用以指导创新创业教育模式构建，进一步拓宽人文社科类专业创新创业教育研究思路。其次，在新文科建设背景下，重点针对文科专业开展创新创业教育的难点进行研究和教学实践，是探索文科专业推进创新创业教育实现路径的有益尝试，有利于突破文科专业开展创新创业教育的瓶颈，拓展教学改革思路。第三，以中国语言文学类研究生和本科专业创新创业教育为示范进行研究实践，探索创新创业教育与中文专业教育深度融合。以基于专业的科研和双创模拟训练为重点，促进学生基于专业的创新精神、创业意识和创新实践能力的提升，培养复合型拔尖人才。对于推进文科专业专创融合型双创教育具有重要实践价值和示范意义。[3]

二、新文科视阈下基于CDIO理念的高校创新创业教育模式研究和实践

课题组通过广泛调研高校创新创业教育先进经验和教学改革实践，主要从以下五个维度构建新文科视阈下基于CDI0理念的高校创新创业教育新模式。[4]

（一）CDIO理念下的创新创业教育理念革新

坚持立德树人为根本，在创新创业教育的顶层设计中，推进专业教育、思想政治教育与创新创业教育三者深度融合，推进双创教育改革。首先，坚持思想政治教育对创新创业教育的价值引领，突出创新创业教育的育人本质，将思想政治教育有机融入创新创业教育全程。在创新创业教育中厚植家国情怀，深度融入中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等德育元素，强调新文科建设下，推进有灵魂有使命的教育，实现铸魂与育才相融合的双创教育。同时，将创新创业教育融入中文专业人才培养全程，实现专业教育与创新创业教育的有机融合，引导学生将所学专业知识运用于创新创业实践，探索人才培养的新范式。其次，以CDIO教育理念为指引，坚持以学生发展为中心，通过“做中学”“学中思”的创新创业教育，让学生在亲身实践中，培养学以致用的高阶创新能力。[5]

（二）构建CDIO理念下的创新创业教育课程体系

坚持以课堂教学为主渠道推进创新创业教育，以课程思政理念和CDIO教育理念为指导，深度探索创新创业课程建设与改革。首先，依据人才培养方案，分阶段开设双创通识课、“专创融合型”专业课、双创实训实践课，建立并完善创新创业教育“阶梯式”的课程体系。其次，分类推进课程建设和教学改革。在双创通识课，深度探索“课程思政”教学改革，融思想政治教育于创新创业教育，融德育元素于课堂教学，以教师的无私奉献，身体力行践行“课程思政”；在专创融合课型专业课，有机融入创新创业教育元素，培养学生运用专业知识发现问题，基于专业所学解决真实问题的实践能力；在双创实训实践课，鼓励学生结合专业前沿设计创新创业项目，开展调查研究、实践训练，让学生在“做中学”中培养“敢闯会创”的拼搏精神和创新创业能力。[6]

（三）探索CDIO理念下的创新创业教育实践教学体系改革

贯彻CDIO理念“做中学”和“项目化学习”的理念，探索建立“三层次、四模块、多平台”“递进式”的创新创业教育实践教学体系。实践教学“三层次”为双创教育分阶段的教学目标，指大学一年级重在启迪学生创新思维、创新精神和创业意识，大学二年级重在培养学生创新创业基本素质和创新创业能力，大学高年级和研究生阶段重在开展科研和双创模拟训练、科研和双创竞赛实训。实践教学“四模块”，是将实践教学内容分为创新思维和创业意识、创新创业基本素质、基于专业的创新创业能力和基于专业的研究能力四大能力模块。每一模板有对应的实践教学项目，以项目化教学强化对应实践能力养成。实践教学“多平台”，指着力建设与实践教学内容相适应，贯彻CDIO“做中学”核心教育理念的专业实训室、学生社团、实习基地等实训实践平台。通过实践目标、实践内容和实践平台的建设，探索CDIO理念下的创新创业教育实践教学体系改革。

（四）加强CDIO理念下的创新创业教育中心建设

全面推进创新创业教育中心建设，为创新创业教育改革提供智力支持和实训支撑。中文学院建有学校首个创新创业教育中心，双创教育中心以CDIO核心教育理念为指导，以学院创新创业教育师资建设、创新创业教育理论研究、学生实训平台建设、学生职业导航和高水平创新创业竞赛指导为工作重点，致力建设集创新创业教育研究、创新创业教学、创新创业竞赛指导为一体的教学科研型机构。双创教育中心建设有效保障了学院创新创业教育的有力推进。

（五）营造鼓励创新创业教育的文化氛围

从以下三方面着力营造创新创业教育文化氛围：首先，突出价值引领。以立德树人，厚植家国情怀，培养理想信念坚定的青年创新创业者为创新创业教育的价值引领目标。其次，强调培养学生开创事业、开创未来所需要的意志品质与拼搏精神，培育“敢闯会创”的创新创业文化。三是突出高校开展创新创业的教育示范引领作用，鼓励基于专业的创新创业，强调团队成员所学专业知识和技能在双创项目中的转化和运用。不简单以创业实绩和创业结果作为创新创业教育的评判标准，树立积极健康的创新创业观念。努力营造鼓励创新、呵护创新、宽容失败的创新创业文化氛围，激发学生参与创新创业的热情；教师投入大量时间和精力，全心指导，精心培育学生的创意，尽心保护学生的创新，让他们的每一个创意创新都能不断成长。

三、新文科视阈下基于CDIO理念的高校创新创业教育模式实践成效

CDIO理念下的高校创新创业教育模式应用于教育教学实践，对于推进创新创业教育，深化教育教学改革，提高人才培养质量效果显著。

第一，创新创业系列课程体系建设成效明显，“专思创”三融合型双创教育取得重大进展。近年来，在“专思创”三融合理念指导下，中文学院基本建成包含通识课、专创融合课和实训课的双创教育“阶梯式”课程体系，实现以课堂教学为主渠道，引导学生运用所学专业知识开展创新创业训练与实践。目前在研究生阶段开设有“‘互联网+’汉语国际教育实践”等专创融合型课程，在本科阶段开设有“创新创业导论”“大学生创业教育”“CDIO理念下创新创业训练”等通识课程以及“语言与文化”“地名与文化”等专创融合型专业课程。通过五年努力，课程组获全国就业创业金课1门，省级课程思政示范课2门、省级一流课程1门；同时，通过系列双创课程，实现学生创新创业成果根植于课程，培育孵化数百项深怀家国热爱，传承中华文脉，保护优秀传统文化的文创项目，“专思创”融合型双创教育成效显著。

第二，学生参加高水平创新创业竞赛获奖成果丰硕。在科创竞赛的实践训练中，学生的创新思维、创新精神和创新创业能力明显提高，形成了人人参与的创新创业文化，涌现出一批创新创业获奖成果和先进典型。近十年，中文学院师生奋勇拼搏，学生高水平学科竞赛获奖成果丰硕。标志性学生获奖成果如，第七届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛特等奖；第十一届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛全国总决赛一等奖；首届高校创新创业创造教育精品成果展决赛三等奖；第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛重庆赛区金奖。

第三，深化创新创业教育改革助力一流专业建设。创新创业教育改革成为中文学院国家级一流专业建设点汉语国际教育专业实践教学的特色和亮点，学生创新实践成果广受好评和赞誉。中文学院双创教学改革成果获重庆市教学成果二等奖，校级教学成果奖2项。

第四，深化创新创业教育改革助力学生成长成才，实现理想就业创业。得益于双创教育培养出学生的创新意识、创新思维、实践能力和拼搏精神，近年来毕业生就业质量显著提高，自主创业学生明显增加，创新创业教育助力优秀毕业生实现更为理想的人生发展。

新文科视阈下基于CDIO理念的高校创新创业教育模式的研究与实践，对于提升高校人才培养质量意义深远。深化人文社科类专业创新创业教育改革，应从创新创业教育理念革新、创新创业课程体系建设、创新创业实践教学体系改革、创新创业教育中心建设和创新创业文化氛围建设等方面进行深入研究，总结实践经验，构建系统的创新创业教育新模式，引领学生亲身参与创新创业训练与实践，让学生在“做中学”“学中思”，以促进学生高阶实践创新能力全面提升，培养面向未来的拔尖创新人才。