基于教育现代化视野下初中足球教学创新探究

杨旭

（甘肃省庆阳市环县第三中学，甘肃庆阳 745708）

初中足球是对学生足球项目系统学习的一个阶段，在课程学习的过程中，老师要对足球的基础理论、足球文化、比赛技巧等进行系统地讲解。而现代教育不仅要求老师的教学理念与时代的进程及内容相呼应，更要求老师能够将现代的科技融入教学过程中，打造高效课堂、智慧课堂。因此，在教学过程中就要求教育工作者必须与时俱进，在原本的教学基础上对教学方式进行不断地创新，让教学创新，推动教育工作的发展。本着增强学生体魄，愉悦学生身心的教学目的，在教学过程中足球体育老师任重而道远。

一、基于教育现代化视野下初中足球教学创新探究的意义

初中足球是一门极其锻炼学生体能、球感、团队协作等能力的运动课程，由于这项课程独有的优势，学生可以在初中繁重的课业压力之下，在足球课堂上尽情地放飞自我，同时释放压力。因此，老师基于现代化教学的要求，要着重打造趣味足球课堂、智慧足球课堂、高效足球课堂。在科技飞速发展的时代背景之下，基于现代化视野下进行教学已经成为大势所趋，在网络飞速发展、辅助人们生活的过程中，教育也有了无限可能[1]。传统的教学模式很难适应当今科技日新月异的发展现状及前景对学生的要求，老师想要在教学过程中培养出与时俱进的新型足球人才也必须顺应时代的变化而进行教学方式的变革。为适应社会的需求，老师必须将教育现代化，与时俱进地利用好当今可用资源进行教学创新，用创新推动教学的变革。与此同时，在教育现代化视野下，初中足球创新探究具有重要意义，由于其具有时代性并且全面符合初中生多项能力与素质发展的需求，在初中生的生活与学习中始终扮演着重要的角色。一方面，基于此，初中生自身的身体素质得到了很好地锻炼；另一方面，在这种足球教育中融入现代化精神并充分发挥其功能的教育视野下，初中生在实现生理成长的同时也实现了自身思想的洗礼与成长。总而言之，基于教育现代化视野下进行初中足球教学的创新性探究，无论是对于教师还是学生而言，都是对其能力的一种考验与提升。因此，教育现代化视野下，初中足球教学的创新教学对学生的发展具有至关重要的影响。

二、基于教育现代化视野下初中足球教学创新探究的策略

（一）信息化教学法，激发学生学习兴趣

随着新课程改革对学生综合能力培养的注重，越来越多的老师在教学过程中也开始注重这一点，然而，想要培养学生的综合能力，尤其对于体育项目来说，兴趣才是最关键的指导老师。基于现代化视野下初中足球教学的创新要求老师结合时代特点来让学生了解足球文化，在了解中热爱，在热爱中成长。信息化教学法是老师在教课过程中利用广阔的信息数据融入课堂，帮助学生在课堂上拓宽视野、增长知识的一种重要渠道。老师在通过信息化的教学方法培养学生足球学习兴趣的过程中，可以利用优秀的足球比赛视频以及网络上较火的足球明星来进行偶像的树立、兴趣的培养。现如今，抖音以及快手等短视频软件已经融入了人们的生活，老师想要结合时代特点进行足球教学，就应该让学生能够与时俱进地了解足球明星以及足球的现状，从而在优秀足球比赛的视频中获取对足球的学习激情。

首先，在正式开展足球理论课程以及足球实践课程之前，老师要在班级上就足球的历史文化进行简单介绍。在老师的介绍过程中，要着重向学生介绍足球的起源、文化以及优秀的足球明星，还有中国的足球现状。通过讲述事实、案例等，激发起学生对足球学习的好奇心。其次，老师要利用信息技术手段，在网络上寻找优秀的足球比赛视频，在班级中利用多媒体设备进行播放。老师要注意在此过程中可以选取制作课件的方式，也可以直接在班级中播放对体育项目的讲解，帮助学生看懂足球比赛中的优秀片段。在比赛结束之后，老师可以通过对足球世界杯等比赛的视频介绍帮助学生正确树立足球偶像，利用偶像的力量带动学生在课下进行相关学习。最后，老师要引导学生在抖音以及快手等可以迅速获取新鲜资讯的短视频上进行有关足球明星以及足球比赛的搜索。对于喜欢的明星老师可以在班级群内发起投票，然后让学生用一定数量的文字描绘出对足球明星喜爱的原因或是对足球喜欢的原因，利用课下时间在班级群内进行讨论。老师在教学过程中要注意与家长沟通，因为初中生或多或少都要接触网络资源，所以在课下时间哪怕是利用课下引导学生进行学习，也要注意时间以及方式。

因此，教育现代化视野下，信息化教学法以其直观性、可视性、形象化等特点能够引起学生更多的关注并促使学生对其产生兴趣。兴趣是最好的老师，学生在这种环境下进行与足球相关内容的全面及深入学习，不仅能够从根本上使学生了解足球的具体发展，还能让学生在不断学习中充分把握足球的各种知识并对其产生内化于心、外化于行的兴趣，这在学生自身的发展中发挥着不可或缺的影响。

（二）微课教学法，突出重点难点，扎实理论基础

学生学习足球过程中，理论课程是必不可少的，这是学生学习实践课程的前提，也是关键。学生能够在理论课程中了解基础知识点，比如课前的热身运动，课中的足球知识理论，课后的动作技能巩固，不仅能够指导学生在实操过程中正确操作，更是为学生今后的足球学习生涯打下一个良好的基础。正因在足球学习过程中，想要学好足球这门课程，就要对足球的起源以及足球比赛基础知识进行了解，所以老师应该着重于教育现代化视野下初中足球教学理论课程的创新。微课教学法是通过在课上播放教学视频，由多媒体设备辅助教学，由优秀网络视频资源提供教学资源的一种网络课程教学。其优势就在于它可以突出重点难点，帮助老师在足球教学过程中就足球理论基础知识中的重点难点进行突破[2]。

在初中足球教学过程中，对理论的教学应该分为以下几个基本部分。第一，学习脚内侧踢地滚球技术，要求学生可以掌握直线助跑，脚尖正对出球方向，支撑脚踏在球的侧方，球距15cm左右，大腿外展脚底与地平行，脚尖左翘，踝关节紧张，用脚内侧击球的后中部同推送或敲击的方法将球击出。第二，就是学习脚内侧地滚球。要求学生能够掌握支撑脚尖正对来球、接球大腿外展，脚尖左翘，脚底与地平面平行，脚内侧迎球的姿势。对于此类动作，学生学习基础理论知识不可避免的，在学生学习理论基础知识的过程中，不仅仅要求老师进行示范，而且通过多媒体设备，利用微课技术，在班级内进行边讲解边配合讲解进行动作的视频，更加容易让学生接受并理解理论知识所描述的知识点[3]。尤其是对于重要知识点，作为老师，应该在网络上寻找精讲视频，并结合班级的理论足球课程进行讲解。综上所述，教师在理论课程的讲解过程中穿插视频讲解，可以很好地将重点难点突出，为以后的实践课程打下良好的基础。

因此，教育现代化视野下，初中体育教师在进行足球教学的关键动作讲解过程中，利用微课教学法不仅能够更加直观地让学生体会到动作要领并充分把握所学重点，还能引导学生形成一定程度的足球学习技巧。与此同时，学生在观看微课视频，也能够跟着视频中的动作一起来练习，并且针对一些复杂动作进行反复地观看，这样一来，就避免了一些复杂动作对学生造成的影响，学生学习起来也变得更加容易。

（三）VR分组教学法，打造足球智慧课堂

老师在基于现代化视野下进行初中足球教学的过程中，想要打造高效的足球智慧课堂，就应该积极地运用现代化科技手段融入教学过程中。现如今，学校的课堂构建过程中，或多或少都会有一些VR设备来辅助学生进行学习，当学生带上VR眼镜，可以身临其境地来感受科技给人们的教育带来的便利。VR的作用不仅可以帮助老师打造智慧课堂，也能在课堂上利用学生爱玩的天性，激发学生的学习兴趣，让学生在VR模拟真实足球比赛的过程中，感受足球赛场竞技的乐趣。在老师的教学过程中，学生的兴趣培养是十分关键的，兴许也可以作为学生无形中的一名导师，而只依靠学生对足球的兴趣，在没有任何足球比赛经验的前提下，学生很难体验到足球给其带来的快乐。因此，利用VR技术能提供全新的兴趣爱好，探究体验方式的特点，如STEAM编程、手工陶艺、艺术绘画等，随时随地畅游虚拟世界，在身临其境的探索体验中完成素质提升，十分有利于初中足球智慧课堂的构建[4]。

老师在基于现代化教学事业下对初中足球进行VR智慧足球课堂构建的过程中，老师首先要确立本次教学的教学规划、教学目标，然后从网络上寻找符合本堂课程要求的VR场景模拟视频。在寻找视频过程中，老师要注意寻找一些适合足球初学者学生体验的优质视频来帮助学生激发学习兴趣。老师在进行教学过程之前，要根据校内可提供的VR设备来进行分组教学，以保证课程实施过程中学生有秩序地在短时间内都能得到更好的教学体验。在课程展开过程中，老师要注意VR体验室内不得有障碍物以及尖锐物品，这样才能在学生学习的过程中最大程度保证学生的安全。老师要根据班级内学生的体验，让学生谈谈自己的感受，引导学生就本次课程体验写下自己的心得感受，并在一定时间内与班级同学进行分享。在此，老师要注意学生的分享形式可以是纸质版的，也可以是在课堂上的发言，但无论哪种形式，都要让学生根据自己的体验谈感受，根据自己的感受谈如何学习足球这门课程方法，帮助学生进行本课程学习规划。

（四）竞技教学法，打造新型家校合作模式

老师想要做好现代化视野下初中足球教学的创新，老师的格局不应该只局限于对课堂上学生教学方式的变革，其更应注重学生对于体育课程的观念以及家长对于体育课程观念的转变[5]。从学生的角度来讲，家长能够支持自己的爱好是对自己最好的鼓励，从老师的角度讲，家长能够支持老师的工作，鼓励学生在课余时间进行足球练习是对本门课程的肯定，从家长的角度来讲，学生通过自己的足球爱好锻炼身体，增强体魄，并在足球的学习过程中取得优异成绩，也是学生健康成长的一种方式。老师在教学过程中要注意与家长沟通，因为初中生或多或少都要接触网络资源，所以在课下时间，哪怕是利用课下引导学生进行学习，也要注意时间以及方式，避免学生长时间过于沉迷网络。家长对孩子课下的教育方式直接影响了学生对某门课程的学习兴趣。传统的足球教学过程中，老师过于忽略与家长的沟通，从而让家长在原本就注重学生中学文化课程的过程中，忽略了对学生体育项目运动的重视。老师可以用相机记录下学生一些优秀比赛视频，可以让家长在忙碌的工作中也了解学生在学校的快乐生活，了解学生在初中课业压力较大的情况下的放松方式，以及在足球课堂上的优异表现[6]。

老师在利用班级群与家长沟通的过程中，要注重沟通方式，将学生在学校的优异表现记录下来，明确其目的是让学生家长支持学校体育足球运动，支持学生足球爱好的培养。因此老师在教课过程中，对于一些小型的足球比赛，足球训练要及时利用手机等设备进行视频拍摄，然后加以剪辑制作成学生的足球优秀作品在班级公众号以及短视频软件上发布。对于优秀的作品，老师可以把公众号作品转发进班级家长群内，让家长关注自己家孩子在学校足球课程中优秀表现。老师在此要注意视频发布的频率以及次数，哪怕是优秀的作品也要在不打扰家长休息的时间进行发布，切勿出现发表视频次数较频繁的情况，避免学生家长出现反感。在学生家长了解校内学生的足球表现之后，老师可以适当地利用家长会前后的时间，向校领导进行申请组织班级内学生有关足球的比赛。足球比赛过程中可以选择表现优异的学生家长作为学生家长代表，来充当本次比赛的评委。以上所讲述的教学方式，不仅能够让家长更加支持教师的工作，更能够顺应时代的潮流，弘扬校园足球文化，打造更加优秀的校园足球文化。

因此，教育现代化视野下，教师将竞技教学法的理念引入到初中足球的日常教学中，和家长共同担负起对学生的教育教学等责任，这同时也是采用家校共育的教学理念。在这个过程中，教师和家长共同带领学生实现自身足球技能的发展与提升，在校园内和家庭两个层面来促进竞技教学法的全面渗透。这样一来，学生自然而然地形成一种竞争意识，在竞争中实现足球技能的提高。

三、结束语

所谓实践是创新的源泉，而创新则是推动着实践的发展，基于现代化教育视野下对初中足球教学进行创新，不仅推动着足球教育的发展，也为我们培养出更加优秀的足球少年，为国家培养出更加出众的足球人才，同时也在为我国的优秀人才建设不断地添砖加瓦。因此，作为老师的我们，要积极改革，勇于改革，与时俱进，努力做好足球教育，不断为中国足球之崛起而奋斗[7]。