新时代大学生绿色价值观培育的策略研究—— 以湖南文理学院为例

彭永宏，黄新辉，朱放良

（湖南文理学院马克思主义学院，湖南常德 415000）

一、研究背景

恩格斯说：“人是自然界的产物，是在其生活的环境中并和其生活环境一起发展起来的”[1]。作为新时代大学生，应关心国家与社会在生态文明建设上取得的一系列成就。其不应仅仅注重个体的眼前利益，而应保持长远目光，在内心厚植绿色价值观，并用好其有限资源、平台和能力为生态文明建设贡献力量。

此次调研，调查问卷随机面向湖南文理学院的271名学生，涵盖了各学院和四个年级。共发放问卷271份，回收271份，有效率100%。问卷主要涉及在校大学生对绿色生活的认知、态度和具体行动情况等方面。

由调查数据可得，75%同学认为，理念与实践要结合，有25%的同学认为，理念仅是理念，很难落实到具体行动。67.43%的同学通过短视频等多媒体志愿服务活动的实践以及相关文章了解绿色生活方式。这弥补了课堂教学纯理论缺乏实践和形式单一的劣势。这说明课堂教学的效果有限，通过短视频和社会实践易于让大学生群体接受，为进一步加强大学生绿色生活方式培育提供了路径参考。对于班级、学校召开的相关主题班会、讲座，32.48%的同学反映效果较差，理论学习对于培育绿色生活方式的效果有较大的提升空间，至少有39.49%的同学认为，仅停留在理论层面，未开展具体的行为实践。课堂的理论应与实践相结合，否则会导致认知和行为脱节，高校需要为此继续丰富和充实培育途径。

二、新时代大学生绿色价值观培育的必要性

（一）新时代大学生是社会主义现代化建设的主力军

从认知到认同、再从认同到践行，这需要理论到实践的一个过程。当代大学生肩负着祖国和民族的希望，承载着家庭和亲人的嘱托，满怀着对未来美好生活的向往。在大学期间，在学习之余，多参与一些校内外社会实践活动，建立未来就业的价值观念。

青年是民族的希望，国家的建设寄希望于青年。所以说，高校对大学生开展绿色价值观教育承担主要的教育和引导责任。国家、社会和家庭也承担着指导大学生培养绿色价值观的责任与义务，这些环节是否落实到位会影响到大学生绿色价值观的培育与践行。

（二）满足国家、社会生态发展的现实需要

随着绿色经济发展理念深入人心，环境问题日益引起社会与群众的重视。进入新时代以来，我国对经济发展提出了更高的新要求，习近平总书记提出了“既要金山银山，也要绿水青山，绿水青山就是金山银山”的著名论断。这一论断，是社会与群众对于绿色价值观的日益认同。在此背景下，各类环境污染问题得到了有效解决，缓解了环境污染的危害程度，但经济发展的粗放型模式对生态环境破坏的影响尚未完全消除，建设美丽中国仍需要社会与群众的不懈努力。

（三）绿色价值观培育是全面深化改革的现实需要

为了帮助群众增强绿色生活的意识，自觉主动践行绿色生活方式，建设美丽中国，就必须创新发展生态文化和绿色文化。

全面深化改革的需要，生态层面的改革尤为关键，在生态改革之中，培育和发展好绿色价值观更是重中之重。当前，生态文明改革面临着重重阻力，怎么改、如何改已成为生态文明改革的题中应有之义。首先，应做好生态文明改革的顶层设计，对接群众的现实需求；其次，政府相关部门应发挥生态文明改革的主体性作用，将相关的各项政策与要求贯彻落实到位；最后，社会、政府等生态改革主体应教育、引导群众树立绿色价值观。

三、新时代大学生绿色价值观培育的原因

（一）理论思想停留表层，未深入实际

学校关于绿色生活的价值理念未深入大学生的生活实际，相关的活动重形式，片面追求参与人数、参与范围以及参与热度。活动开展前，高校很少组织专门人员开展活动调研、活动设计以及活动效果反馈，甚至很多主题活动与大学生有隔膜感，时代感弱，大学生参与积极性较差、大学生在活动中疲于应付，在活动中受到的教育较少。许多大学生对于这些活动带有抵触情绪，极大地影响了绿色生活价值理念的深入传播。

随着经济全球化和西方价值理念的传入，越来越多的大学生趋于功利化、利己化。大学生群体个性突出，自我意识强，希望实现自我价值。部分大学生过于追求功利和实用，片面强调个人需要，忽视对于自我精神境界和人生意义的思考与追求[2]。在价值追求趋于功利化的行为模式影响下，大学生们很难深入理解认同绿色生活理念并在生活中践行。

（二）校园传播生态价值观形式单调

高校校园是对大学生进行生态价值观培育的主阵地。但在高校的课堂，部分高校教师依然运用一些比较传统的教学模式，比如对着PPT读稿、照本宣科等方式来给大学生们传授生态价值观的相关知识。生态价值观的内容偏理论性，难于理解，致使大学生的课堂参与积极性差，加上教师传授知识方式的滞后性、单调性使得课堂氛围和教学效果较差，达不到预期教学目标。

（三）理论与实践结合性较弱

理论是实践的前提和先导，想要培育大学生的绿色价值观就必须先对大学生进行相关理论知识的传授。进行理论知识的学习通常分为引导学习和自主学习。

一是引导学习，由教师在课堂或课外实践对大学生们传授理论知识。由于一些高校教师对国内外先进的理论学习不到位，致使教师的课堂教学缺乏针对性、有效性，理论与实践缺乏联动，故教师不能有效地将理论知识传授给大学生们，让大学生在学习理论知识的同时与日常生活结合起来，在实践中体悟绿色价值观的内涵。

二是自主学习，由于绿色价值观的内容偏于理论性，大学生们很难在实践中学习运用这一理论。加之受来自互联网短视频、网络游戏、动漫等互联网产品的影响，使大学生缺乏在实践中践行绿色价值观的动力。实践是进行理论学习的目标和归宿，在自主学习中，大学生们应从基础知识出发去了解绿色价值观。这导致许多大学生被枯燥的理论知识所压倒，感受不到这一理论的独特魅力[3]。

在这两个学习过程中突出的问题是绿色价值观的理论知识与生活实践结合不紧密，存在“脱钩”的现象。

四、新时代大学生绿色价值观践行具体途径

开展绿色价值观教育有利于增强大学生的综合素质，培养合格的社会主义建设者和接班人。通过分析调查问卷，并结合学校思政教育工作的实际情况，对加强大学生绿色价值观的培育提出以下建议。

（一）深入传播生态思想，让大学生认知绿色价值观

开展绿色价值观教育的前提是让大学生对绿色价值观有一个全面而深刻的认知，既要看到绿色价值观的外在表现，又要看到其对于时代发展的丰富意蕴。

一是要充分利用课堂教学开展绿色价值观教育，各大高校要充分运用已有的教育设施和资源，开展相关的理论学习，将绿色价值观融入对大学生的课堂教学中去。从而提高大学生们的综合素质，并以他们为引领营造学习绿色价值观的良好氛围。

二是要创新理论宣传的方式，占领理论宣传的新高地。学校要组织开展有关绿色生活方式的活动，比如征文、微电影拍摄、创作原创歌曲等形式来展示绿色价值观的内容。着力打造关于绿色价值观的网站，激励各级学生组织积极参与，开展以绿色价值观为主题的相关活动，形成全校范围内学习绿色价值观的新高潮。

三是要推动理论传播的深入化。在信息技术高度发达的今天，仍需加强校园报刊的创新发展，发挥校园文化雕塑的育人功能。以此来建构新旧媒体相结合的综合传播平台，让绿色价值观的影响做到润物细无声。

（二）深化校园绿色生态文化，让大学生认同绿色价值观

开展绿色价值观教育的重点在于让大学生产生对绿色价值观产生强烈的认同，所以高校在大学生绿色价值观的培育中要发挥好绿色文化的育人功能，通过让大学生接受绿色文化的洗礼，从而使其在生活实际中树立好绿色价值观。

一是要借助校园文化为绿色价值观赋能，高校要结合自身的校训、校志等独有标识，打造具有高校特色的文化品牌。在创立这些校园文化品牌的过程中将绿色文化融入其中，大学生在接受校园文化熏陶的同时产生对绿色价值观的认同，从而使大学生们在生活中不断增强其对绿色价值观的理论自信。

二是要借助红色革命文化为绿色价值观赋能。高校要在开展的各大红色革命文化主题活动中融入绿色文化。借助红色文化的时代意蕴来诠释绿色价值观对于美丽中国健康中国建设的时代价值和理论价值。此外，可以邀请相关的专家学者来校开展学术交流、文化沙龙等活动，从而培养大学生对于绿色价值观的践行意识。

三是要借助大学生所学学科的学科文化为绿色价值观赋能。对于高校而言，要充分运用各级党团组织的先锋模范作用，对学生辅导员、专职教师等教师群体进行培训和校外见习，提高他们的专业素质。在日常工作中，辅导员、专职教师可以通过课堂教学、党团课等方式对大学生进行绿色文化教育，激励大学生在生活中践行绿色价值观。高校的辅导员、专职教师要从大学生们的时代特征出发，努力提升对于大学生绿色文化教育的针对性和可操作性，使大学生真正认同绿色价值观。

（三）深化绿色价值观的社会实践，让大学生践行绿色价值观

理念核心在于实践。那么绿色价值观的核心即让大学生践行绿色价值观。故各大高校要重视大学生在社会实践活动中对于绿色价值观的践行作用。设计更具时代气息贴合大学生活实际的社会主题实践，制定相关的约束机制来加强实践成效，从而引领大学生在社会主题实践中自觉践行绿色价值观。

一是要开展独具高校特色寒暑假主题的社会实践，以绿色价值观的践行为中心，鼓励不同地域的大学生组队参与寒暑假进行的线上、线下相结合的社会实践，在指导老师的帮助下，深入基层，将绿色文化带入寻常百姓家，让更多的群众了解绿色价值观的内涵，也有利于引导大学生们在社会实践中自觉践行绿色价值观。

二是高校要经常性地开展关于绿色文化的志愿者活动。相关的老师要帮助参与志愿活动的大学生们组建志愿服务队伍，就如何开展活动、丰富活动内容的“绿色含量”、增强绿色活动体验等方面，指导老师可以提供相应的指导，从而使绿色文化融入志愿服务的全过程。

三是要鼓励高校师生接受“绿色”培训和校外见习。高校要提供相应的经费和机会鼓励更多的高校师生去相应的机构、基地接受关于绿色文化的培训和教育见习。此外，高校可以与社区、乡村开展绿色文化共建活动，派接受过“绿色培训和见习”的大学生去协助社区、乡村开展工作的同时积极宣传绿色文化，传播青春正能量。

五、结束语

经过调查、研究和分析大学生绿色价值观培育的重要性和原因，最重要的是深刻了解大学生群体具体的行为实践。这为高校、社会和国家培育大学生的绿色价值观有极其重要的参考与借鉴意义。保护生态环境就是保护人类自身，作为新时代的大学生，学习、践行绿色价值观，为国家的生态文明建设贡献自己的力量。