中职学校学前教育专业学生专业认同感研究

张永瑞

（定西中医药科技中等专业学校 甘肃 陇西 748100）

我国对学前教育非常的重视，并且随着学前教育的快速、深入的发展，对于幼儿园教师的要求也就越来越高，那么为了能够培养一个较高专业素养以及职业道德的幼儿园教师，就需要从根源，也就是中职学校学前教育专业的学生入手，来更好的去培养专业学生的思维和能力。因此，在中职学校的教学实践中，针对于学前教育专业的学生，教师要能够根据对学生当前年龄阶段的心理特征，以及在教学中经常出现的问题来制定策略，以此俩更有针对性的帮助学生解决问题，并有效的提升学生对学前教育专业的认同感，让学生能够更好的去提升自己、培养自身较高的专业职业素养。

1.尊重学生选择，提升专业认同感

学生选择不同的专业，也就意味着学生在未来从事的职业中所需要掌握的学科知识以及技能，要能够通过学习来提升自己的专业技能，让学生在毕业之后能更好的适应岗位。而学前教育专业是一项非常重要的专业，一些自主选择学前教育专业的学生有着一定的专业认同感[1]，但是如果是通过调剂或者是其他部分的学生而言，对于学前教育这个专业的认同感则是会比较的低，并且在生活中以及学习中也很容易受到学生家长、教师、其他学生以及社会等多样化的因素影响，这些也会使得学生对学前专业本身的认同感产生影响，但是这些影响都是基于对学生充分尊重的条件之下，每个学生都有着自身的差异性，同时也有自己的独特的兴趣爱好、特长等等，对于这些差异化教师要给予充分的尊重，并且还需要结合学生的选择来去发挥和深化自己的兴趣，让学生在学前教育专业的学习过程中还能够培养自己的特长与兴趣爱好等，才能够更好的去提升学生自己的专业认同感，能够更加积极主动的参与到专业的学习以及活动当中。也能够逐渐的提升学生的综合素养[2]。

在教育减重，如何过忽视了学生兴趣的选择，会使得学生在专业的学习中产生盲目，还会对学生今后的职业规划等产生重要的影响。因此，在教学实践中，首先教师应该对学生在平时的校园生活和课程学习中兴趣爱好选择有一个清楚的掌握和了解，在此基础上要鼓励学生积极的去发展自己的兴趣爱好，然后还要为培养学生的兴趣、特长等提供更多的机会，例如以学生兴趣特长为基础，开展丰富多样的比赛活动，为学生发扬自己个性、展示自己才艺提供平台。从而能够让学生在专业的学习中来去感受到乐趣，同时也能够让学生在今后的幼儿园教育实践中，也能够有更多的才艺去帮助自己开展幼儿园教育活动。不仅如此，在中职学校学前教育专业的新生入学阶段，还要及时的引导学生做好自己的定位，来做一个长期的、未来的职业规划。通过一个明确的职业规划，能够让学生在中职学校学习的阶段有一个明确的学习目标，让学生能更好的去适应中职学校学前教育的学习以及生活，学生在规划的引导之下，学生在适应了之后就能够对学前教育专业有更多的认识，同时也会让学生自专业的学习中更加的主动与认真，同时也能够不断的去增强学生对学前教育专业的认同感。

2.完善课程体系，制定人才培养计划

提升学生的专业认同感，不仅仅要充分的尊重学生的选择，还要能够从课程体系的角度出发，来不断的完善学前教育专业课程，利用优秀、完善的学前教育课程体系来让学生感受到学前教育专业的趣味性与丰富性，并且结合人才培养的计划，来全面的去培养学生，也能够让学生逐渐的提升自己对学前教育专业的认同感。首先，在课程体系的完善中，提供给学生更多技能训练的同时，给每一个班级的训练时间要可虚的进行安排与分配，并且还要采用教考分离的方式，来更好的去对学生进行培养，来实施更加高效的人才培养。其次，在教学中在保证每一位学生都掌握了学前教育基础知识的基础上，要将实习类的教学融入到学生的学分考核、期末的考核当中，让学生能够在学习的过程中参加更多实践性的教学活动，从而能够有效的将学生的专业知识学习与幼儿实践有效的结合在一起，更有助于提升学生对学前教育专业的认同感。最后就是要能够结合当前学前教育发展的趋势，将现代化的、先进的学前教育知识、技能等传授给学生，让学生进行掌握和应用，来更好的丰富课程教学内容，拓宽学生的学习视野，能更好的提升学生的专业认同感[3]。

而针对于人才培养计划的实施，首先，为了能够更好的让学生将学前教育专业知识理论有效地应用在实践中，要能够在课程体系中增加，更多的实践课程以及课时，将理论课程与实践课程有效的结合在一起，让学生在实践中去提升自己并提升认同感。不仅如此，还要通过教师的提升，来为人才培养的推动奠定重要的基础。那么在中职学校的学前教育中，学校应该为学前教育的教师提供多样化的培训，使得教师的教育专业能力不断的提升，来更好的在教学实践中去培养学生。而在教学实践中，教师则是要结合信息技术的教学方式，创新课堂教学方法，来有效的吸引学生在课堂中的学习注意力，营造一个和谐的教学氛围，利用良好的环境氛围以及教师与学生之间的关系，对学生今后学前教育的工作奠定良好的基础，并埋下希望的种子，能够让学生更好的提升对学前教育专业的认同感，同时也能够切实地提升学生的专业知识理论与技能。因此，在中职学校学前教育的教学实践中，要能够通过完善专业教育课程体系以及制定良好的人才培养计划等方式，让学生更好的去感受学前教育的专业，以及未来的就业前景，在实践活动中去感受学前教育中存在的趣味性、丰富性，从而能够让学生从心底更好的去认同学前教育专业，让学生能够在当前有效的提升专业能力，并更好的作用于学生未来的学前教育的工作当中，来提升整体学前教育的质量。

3.从社会层面增强学生的专业认同感

提升学生的专业认同感不仅仅要从学校的层面去进行，更重要的是还要从社会的层面着手。首先是要加强法制教育，由于在当前频繁的发生幼儿园相关的问题和现象，包括比较严重的幼儿园虐童现象，这使得幼儿园教育以及幼儿园教师都有着不好的形象，给人的印象都不是很好。所以许多的中职学校学前教育专业学生也会对学前教育这一专业以及职业等都这不好的印象。为了更好地加强学生的专业认同感，首先应高要通过加强法制教育的形式，以法律法规为保障，对于幼儿园的教师加强日常的考核，包括专业技术的考核、教师职业道德素养的考核等等，严格的规范和约束幼儿园教师，规范幼儿园教师的教学行为，以此来让中职学校学前教育专业的学生有一个更好的印象，也就能够有效的提升学生对学前教育专业的认同感[4]。

其次是社会中要能够改变男性幼儿教师的看法和偏见，从而能够提高中职学校学前教育专业的男生同学的学习自信、未来的从业自信。为此，在社会层面，要能够积极的利用信息技术的多媒体、网络媒体、报纸杂志等等方式在社会进行宣传，使得大众的思想更加的自由和文明，这样也就能够有效的来对男生学前教育学生树立学习的信心，认识到学前教育中并不存在性别的歧视，并且还要深刻的认识到学前教育的作用。同时，借助网络媒体的方式还需要积极的传播男性幼儿教师的相关正能量以及一些积极的信息，来逐渐的改变社会上的人们对男性教师的看法。例如女性幼儿园教师有着耐心、细心、温柔等等特点，这些性格特点更会受到幼儿的喜欢，而男性幼儿园教师的特点这是不同，有着刚强、自制、刚柔并济等特点，在教育实践中有着坚毅的形象，就能够借助网络媒体来积极的宣传男性幼儿教师的这些特点以及在教学中对幼儿的影响等等，这样也就能够认识到男性幼儿教师在幼儿教学中的重要性以及地位，就能够更好的帮助中职学校学前教育专业的学生对这一专业有着良好的专业认同感。最后就是从整体的幼儿园教师的角度出发，在社会上要不断的增强幼儿园教师的社会地位，在社会中要对幼儿园教育、学前教育提供大力的支持，不论是资金方面的支持还是基础设施方面的支持等，才能更好的促进当前学前教育的发展。不仅如此，还应该尽可能的将学前教育尽早的列入到义务教育的行列中，以此来更好地提升幼儿园教师的整体地位，也能够提升中职学校学前教育学生的从业信心与自信，提升专业的认同感。因此，在中职学校学前专业的教学实践中，还应该积极的从社会层面去思考，改善当前学前教育教师的现状，树立学生专业学习的信心。

总结

在中职学院的教学实践中，对于学前教育专业的学生，教师要注重学生专业认同感的培养与提升，要能够根据当前学前教育专业学生对认同感的认识和了解，去制定具有针对性的教学策略，要能够尊重每一位学生的个性化发展，不能够去抑制学生个性发展，让学生能够做好良好的自我定位，并且有一个长期的目标规划，才能够切实地去提升学生的专业素养我，为培养一个高素质幼儿园教师奠定重要的基础。不仅如此，为了切实地提升学生的专业认同感，还应该从课程体系优化、教学内容的丰富以及管理形式的创新等多个方面进行思考，来全方位的对学生进行培养。