应用型高校学生管理存在问题及优化路径

蒋 鑫

（西华师范大学 四川 南充 637000）

1.应用型高校学生管理的重要意义

1.1 培养全面发展的优秀大学生

应用型高校主要培养符合时代要求和社会发展需求的应用性人才，通过建立合格的应用型教师队伍，提高应用型人才的适用性，满足社会发展的需要。因此，各个应用型高校不仅要开展相关应用技术性知识和技能，也应当顺应时代与社会发展的要求，充分考虑大学生自身特点和优势，聚焦应用型人才的培养目标，创新人才培养模式，培养符合社会发展的优质大学生。

1.2 增强应用型高校的核心竞争力

当今社会对应用技术型人才需求的增加促使高校由传统型向应用型高校的转型发展，相应的学生教育教学环境发生了明显变化。互联网技术的发展促进了教育教学手段的快速创新，应用型高校在转型过程中应用先进的教育教学手段可以提升高校的综合实力和竞争优势。应用型高校传统的教育教学手段和互联网先进技术的融合有助于深化教学体制改革，创新教育教学课程，将线上资源和线下资源进行优化整合，大幅提升应用型高校学生管理水平，增强高校核心竞争力。

1.3 提升应用型高校教育教学效果

当今互联网技术的快速发展，在信息传播方面有着较大的优势，信息传播速度快、传播效率高、信息传播内容更加丰富。应用型高校为了适应互联网时代的快速发展，探索教育教学新模式，整合学校教育教学手段和互联网技术资源，优化学生课程设置，将线上、线下资源进行深度融合，为学生学习提供全面、丰富的教育资源。此外，线上、线下有机结合可以提升大学生的学习主动性，提高学习兴趣和学习效率，拓宽学生的知识面，丰富课余生活，为学生学习提供广阔的知识渠道，更好的提升教育教学效果。

1.4 拓展应用型高校学生管理发展空间

我国在大力发展教育事业的过程中提出要以人为本，以学生为本，培养创新型人才，为我国经济建设和社会发展提供智力支持。应用型高校拥有特殊的人才资源，在我国人才培养体系中占有重要的地位。应用型高校的人才培养定位为学生教育管理提供新的发展思路，这将区别于传统的学生管理。应用型高校教育负责人应当对学生教育管理做好充足的准备工作，有清晰的认知和先进的管理理念，在实践过程中进行深度融合创新，在学生教育教学领域发挥优点和长处，拓展学生教育管理的发展空间。

2.应用型高校学生管理的发展现状

2.1 坚持以人为本的管理理念

新课程改革提出各个高校要突出学生的主体地位，坚持以人为本的教育理念，应用型高校在对学生的管理过程中也积极贯彻教育理念。在教育教学过程中，要充分发挥学生的主体地位，以人为本，以学生为本。在学生管理的过程中，实施人性化管理，尊重个体差异性，实现学生个性独立、全面发展，将学生的合理需求和教育管理相结合，对学生进行人文关怀，解决实际问题。

2.2 重视对学生的教育管理

应用型高校在学生的培养方面做了充分准备。在观念上需要打破以前只简单重视学生实际技能培养的局面，在学生价值观以及学习态度的培养方面也应关注和重视。学生的实践技能和实践经验影响到学生未来工作发展和事业发展，但学生的价值观和学习态度关乎学生的人生态度、未来理想以及人生价值观。因此，学校对应用型高校对学生进行有效的教育管理，不仅是培养学生实践技能的渠道，而且是学生人生观及价值观培养的重要途径。

2.3 推行院、系两级教育管理模式

我国应用型高校在转型后实施新的发展模式后得到了快速发展，办学规模也日益增大。应用型高校对学生教育的管理中，实施院、系两级教育管理模式。即在学生的管理过程中，学校内部学生工作处是学院一级管理机构，学院各系为二级管理机构。一级管理机构主要对学生进行宏观管理，二级管理结构主要对本系学生进行管理，两级管理模式极大地提高了学生教育管理的工作效率。

3.应用型高校学生教育管理的存在问题

3.1 管理工作未能与时俱进

大多数应用型高校由传统的本、专科院校转型升级而来，在对学生的管理中，部分高校仍然采用传统的教育管理模式，部分应用型高校的管理机构对学生的管理工作缺乏关注和重视，工作积极性不高。此外，由于高校缺乏完善的教育管理体系，部分管理子和对学生的管理工作敷衍塞责，态度消极，管理工作不能与时俱进。

3.2 管理工作未能符合学生的实际需求

在应用型高校中，素质教育的全面推进，互联网技术建设，信息资源建设也取得了较大发展。教育管理工作只是简单地开展，并没有满足学生的实际需求，未能解决学生的实际问题。因此，教育管理工作需要适应时代的发展进行相应的变革，管理者的管理理念也要与时俱进，适应学生的实际需要。

3.3 管理工作缺乏系统性

学生是能动发展的人，对学生进行有效管理存在较大难度，管理工作具有复杂性。由于教育管理者没有意识到学生管理的重要性，自身的专业知识和管理经验不够丰富，导致将学生管理的重点放到学生专业知识的培养方面，在一定程度上忽视了学生综合素质和个人能力的培养，这不利于学生管理工作的良好推进。

3.4 管理者缺乏良好的服务意识

应用型高校的部分教师还没有形成系统的学生管理教育理念，对于学生管理工作认识比较片面，教师的综合素质还不够。在日常的学生管理过程中，缺乏良好的服务意识，没有做到以学生为本，无法将自身的专业知识恰如其分的运用到管理过程中，这不利于学生管理工作的进行。部分教师的职业道德素质水平较低，服务意识淡薄，这将直接影响高校的学生管理工作的顺利开展。

4.应用型高校学生管理的优化路径

4.1 转变学生教育管理理念

应用型高校要想适应经济社会发展的需要，必须坚持科学发展的管理理念。在实施学生管理的过程中，以人为本，以学生为本，从学生的实际需要出发，实现学生管理模式的创新。教育管理者要不断更新自己的专业知识和专业技能，提高个人专业素质，转变传统的教育管理理念，更好的为学生的生活、学习成长服务。

4.2 完善院、系两级教育管理模式

大部分应用型高校实施院、系两级教育管理模式，实现学生管理模式的创新，必须构建自上而下的管理体系，即从教育管理者到教职工全员参与的管理体系。院、系两级教育管理模式的实施对于学校管理、学生管理具有重要的作用，对其进行改革和完善不仅是学生教育工作顺利进行的重要保障，也是提高学生管理工作效率的重要途径。

4.3 实施学生自主管理模式

高等教育管理者要在管理过程中转变思维模式，把学生当作能动的管理对象，培养学生自主管理能力。通过开展自主管理活动，例如班级活动、寝室文化活动等，加强学生自我管理的能力。在班级管理过程中，采用主题班会的形式，让学生全面参与班级事务，提升学生的主体意识和积极主动性。实施学生自主管理模式，不仅可以减轻管理者的负担，而且也可以提升学生的个人能力和操作经验。此外，学生自主管理模式的实施，可以大幅提升管理效率。

4.4 构建稳定、高素质的教育管理队伍

教师队伍的发展是教育工作重要的一个方面，教育管理队伍的综合实力影响着学生管理工作是否顺利进行。传统的学生教育管理模式存在教师流动率高、素质低等问题，因此，不能更好的适应社会的发展。因此，为了促进应用型高校的发展，应当构建稳定的、高素质的教师管理队伍，创新管理模式。在选聘教师的时候，不仅要关注学生的学历、资历，而且要考察教师的职业道德素质。此外，要提高教育管理人员的待遇水平，吸引优质的教师，建立稳定的、高素质的专业教师队伍。

4.5 建立数字化校园平台

在应用型高校转型发展的过程中，部分高校仍然使用传统的学生管理模式。因此，应用型高校首当其冲的就是建设数字化校园平台，加大信息技术设备投入，将学校管理以及学生管理纳入管理系统中，形成数字化、信息化管理的新格局。建立数字化校园平台，可以更好完善的学生教育管理系统，同时也可以更好的为学生管理工作服务。

4.6 建立全面合理的管理评价体系

实现应用型高校人才培养目标应当建立和完善学生教育管理体系。高校要秉持着为学生服务的理念，致力于促进学生和学校健康成长，科学合理的组织学生管理和评价。建立全面合理的管理评价体系，不仅注重学生专业基础知识、学生成绩的考察，而且要注重学生实践动手能力和职业道德素质的评价，应当秉持一定的价值原则，构建科学合理的评价体系。