职业教育护理专业课程思想路径分析

肖娟

（平罗县职业教育中心 宁夏石嘴山 753400）

引言

护理专业的学生是未来医疗服务行业的主力军，社会对于护理人员的专业知识以及职业技能有了更高的要求，也对医护人员的人文素养提出了要求，将护理专业的学生培养成材是教师的责任，因此职教课堂中的护理专业一定要与时俱进，不仅要注重专业技能的培养，也要更加注重对学生综合素养的提高。

一、将思想政治教育融入护理专业课堂的重要性

护理专业的思想政治课堂，重点就是要培养护理人员正确的职业观和择业观以及人文关怀程度和最基础的思想精神必修课程，护理专业的学生应该通过对于思想政治课的学习，促进自身形成良好的道德品德，提升自己的综合素养。将思想政治教育融入护理专业课堂质量的高低将会直接影响学生道德素养的形成，对于学生的个人成长以及学校和医疗服务行业的发展都有着重要的作用，职教的思政课堂一直坚持以人为本的教学理念，注重针对不同人的性格特点，塑造学生正确的价值观和人生观，通过引导学生正确的价值追求，让学生更加坚定内心的理想，将初心牢牢地放在心中，扣好人生的第一颗扣子，让学生的生命更加有意义，虽然思政课堂与专业护理知识课堂的教育侧重点并不相同，但是两者的教学目的都是为了提高学生的综合素质，因此两者的教学方法和途径都可以进行互相学习，教师要努力地打破传统的教学观念，打破思想政治课堂与护理专业课堂之间的壁垒，将两者真正地融合在一起，探索思政课堂与专业课堂的共同发展、共同前进，是适应新时代的发展需求以及护理人员的全面发展要面临的重要任务[1]。

二、护理专业课堂的现状

1.护理专业中思想课程的开展现状

随着教育的改革，我们国家越来越重视对职业教育学生思想的教育，现如今，各学校正在大力引进具有高素质的思政老师，开展了越来越多的思想政治课，但是大部分学校的思想政治课依然不被学生重视，学校安排的课时少不足以将全部的内容教授给学生，许多教师的教学方法也比较单一，教学流于形式，而其他科目的专业老师也更加注重专业课和文化课的教学，并没有给学生普及思政教育课堂的重要性。学生普遍认为，思政课堂内容枯燥乏味，在思政课堂中出现了缺课、玩手机、不认真听讲等现象，对于思政课堂的学习提不起兴趣，而且学生都是刚进入职业院校生活缺乏社会经历，根本不能理解学好思政知识对于自己以后的就业有什么样的帮助，只对专业的课程感兴趣，将重点都放在护理专业课堂的学习当中去，忽视了思政课堂的重要性，只是想能在期末的时候拿到一个合格的成绩就可以。

2.护理思政课堂中教师的现状

思政课堂一般都是以教师讲解为主，老师都会根据课本的内容向学生讲授人文知识，通常以传统课堂教学模式即老师借助PPT或者课本在讲台上讲解的方式开展教学活动，不注重与学生之间的互动探讨，欠缺开展思政课堂的教学方法。职业院校师生对于开展思想政治教育认知不到位，不仅学生觉得思政课堂不重要，甚至部分思政老师对于自己的教学工作也不重视，认为只要完成自己的教学时长，就算完成了自己的工作。教师本身不关心时政热点，在开展思政课堂与护理专业知识相结合的过程中力不从心，虽然意识到将思政课堂融入专业护理课堂的重要性，但是并不知道自己该如何开展工作，有些教师没有科学合理地将两者进行融合，在融合过程中生搬硬套，只是为了完成任务，而其他的专业课老师更觉得提高学生的人文素养不是自己的责任，在教学的过程中并不重视融合工作，认为自己只要教授好专业知识就完成了教学任务[2]。专业课老师这样的认识也不利于两种课堂的融合。

3.教师的考核机制与学生思政课堂评价机制的现状

现如今，许多高校更加注重是对老师科研能力的考核，评价标准并不科学合理，许多学校会根据老师发表论文的多少、研究了多少课题和成果转化当作考核教师教学水平的指标，对于教师立德树人的教学效果并没有进行量化的考核。在这样的考核机制下，很多老师会产生功利心追逐名利，只关注自己的论文课题，研究科研任务，忽视了对于学生思想道德的培养[3]。大多数高校的思想政治课堂都是考查课，对于学生的学习状况，都是通过书面的形式进行考核，考试内容也大多都是学生们只要背熟课本上的理论知识，就能够达到合格或者良好优秀的评价，这种考核方式并不能真实地反映学生学习思想课程的效果情况，不利于推进课程融合的工作。

三、思政课堂融入护理专业课堂的路径分析

1.将思政课堂与专业课堂有机融合

将两种课堂融合并不只是简单地生搬硬套，将一些思想政治的内容生硬地加入在专业课程的讲解过程中，两者之间的融合应该是要达到相得益彰的效果，教师应该把培养学生的责任意识、服务意识渗透到专业课堂的方方面面[4]。护理专业课堂中，本身就蕴涵着思想政治教育，因此教师应该在传授专业知识的同时，要注重对学生价值观的引领，如果只是走马观花般地进行思想政治教育，并不能达到引起学生重视的目的，如果过于关注思想政治教育又会影响学生对于专业知识的学习，因此教师在将两者融合时候一定要把握住度，要采取合理科学的方法才能达到有机融合的预期效果，尤其是护理专业的学生，一定要有较高的，思想觉悟，要敬畏生命有正确的是非观，在照顾病人的过程中，一定要做到人道主义，要尊重病人、讲医德引领学生形成自己的道德标准[5]。

2.转变教学理念，提高教师的思想素养

老师在过去的思政课堂中大多采用填鸭式的教育，没有给学生独立思考的机会，很容易让学生出现厌恶情绪，因此思政老师要转变教学理念，不论是思政老师还是专业老师都要鼓励学生自己都发表自己的看法畅所欲言，维护学生在思政教育与专业知识融合过程中的主体地位。老师在进行教学时，首先要丰富自己的政治理论，要关心政治，确保教师要有正确的政治立场，要主动承担起培养社会主义建设者和未来医疗行业接班人的责任。教师要时刻注意自己的言行、举止，给学生树立一个良好的形象，会对学生产生潜移默化的教育效果。教师加强自己的知识储备，注重学生品格的塑造，学生都是要即将入职的医护人员，如果没有让学生形成良好的职业操守，即使学生的专业知识再充足，也不利于医护行业，甚至整个社会的发展。

例如，专业课老师在进行急救护理工作的知识教授时，可以结合时事进行情境模拟，将社会上发生的事件作为背景，设定相关的受伤现场，让学生进行模拟急救护理工作，也可以在不影响受伤者和医院的护理工作的前提下，带领学生到达真正的事故现场，在这个过程中，可以培养学生的职业认同感，参与急救过程中培养学生的奉献精神和责任意识，在情境模拟结束之后，让学生对整个急救过程进行复盘反思，提高学生认识问题和解决问题的能力。

3.认真组织课堂活动，丰富课堂内容

教师应该丰富课堂内容，在讲授专业知识的时候，可以通过让学生学习传统的医学先辈的精神，讲述医学大家的事迹，制作一些特色的教学课件来丰富课堂内容。教师可以利用多媒体技术给学生播放一些医学大家的先进事迹，紧跟社会热点时事，让学生们向医学前辈们学习树立责任意识。

例如，教师在理论教学中可以选取华佗、张仲景等人的事迹引入讲述他们的故事，让学生思考在医学前辈的身上能够学到什么精神，增加学生的职业认同，培养爱岗敬业精神。教师也可以给学生播放关于医护人士事迹的电影、电视剧，了解近几年典型的医学前辈的事迹。例如，将自己的青春奉献于一线护理工作的李凤霞，在平凡的岗位上刻苦钻研、无私奉献，在平凡的儿童保健院里做出了不平凡的工作。最美天使宋珍妹，她从不张扬自己的功绩、从不矫饰自己的付出，风雨无阻，十几年如一日地奋战在一线护理工作岗位上，让学生从前辈们的事迹上学习他们无私奉献的担当精神。在实践课堂上学习如何给病人导尿时，教师可以先向学生普及导尿术是什么时候出现的，是我们国家在唐朝时期开创的医术，让学生增强中国传统文化自信心，告诉学生中国传统医术在世界医学史上的重要地位。在讲解心肺复苏等急救知识时，教师在指导学生进行规范的操作时，也要注重引导学生抱有人文精神，尊重患者培养学生的人文关怀素养，让学生做一名有温度有感情的医护人员。因此，教师既要注重学生的专业知识，也要加强人文性的思想教育。

4.强化职业精神在专业课程中的思想文化底蕴

在职业教育人才培养计划中融入思想政治教育，是新时代发展的要求。我国医患关系日益紧张，有关医患关系的热点问题也频频出现，这其中也不乏部分医护工作者由于缺乏人文关怀以及缺少对患者及其家属的尊重而导致的问题。教师可以在日常教学的时候借助真实的临床案例让学生去评价不同的事情，询问他们如果身处于这样一个环境中会该怎么做，并引导学生做出合理的处事方法，培养学生的人文精神。

例如，教师在讲解护理专业的发展史时可以给学生引入中国的南丁格尔获奖者的人物事迹，通过宣传他们的优秀事迹，让学生从中得到启发，培养学生树立正确的职业价值观，树立远大理想，提高职业素养，培养学生奉献精神和担当意识。在护士岗位职责的学习中，教师可以引入各种临床故事，凸显护理工作者的品德。教师要告诉学生医护工作者要有任劳任怨、无怨无悔的职业操守，在护理工作范畴学习中可以引入用亲情、爱心唤醒了沉睡一年的病人的案例，让学生认识到在日后入职之后一定要保持关爱患者、敬畏生命精神，培养学生良好的职业道德情操。

5.完善教学环境，提高专业课程思政教育的教学效果

随着互联网的发展，当下的教学环境已经逐步向线上+线下的形式展开，教师需要激活线上的云学习模式，借助腾讯会议、钉钉课堂等网络直播平台开展课堂教学。教师可以给同学播放短视频凸显白衣天使们的担当与大爱以及不畏艰难、勇于攻坚克难的气概。教师也可以打通学生们交流南丁格尔精神的微渠道，推送一些关于弘扬南丁格尔精神的公众号文章，扩大信息的传播力度，吸引学生的关注度。教师可以在三维一端的平台上发起关于南丁格尔精神的热点话题，让学生在热点话题中进行交流与探讨，让南丁格尔精神融入学生的心中，提高思政课堂的时效性。这一个个敢于奉献、勇于担当的医护工作者，学习他们的精神品质可以加深学生对于小我与大我关系理解，让学生真正地将小我奉献于大我融入于大我，要引导学生把个人的思想与祖国的发展紧密地联系在一起，让学生们学习例如《哲学与人生》《社会主义核心价值观》等读本，增强学生的创新思维以及创新意识。教师选择这些有较高质量的护理专业课程思政教育形式，将我们医护人员的英勇事迹巧妙地融合进思政课程的教学中，能够给学生提供良好的价值观教育课堂，提高专业课课堂思政教育的教学效果。同时也能够让学生坚持以人为本，坚定自己的理想信念，将人民的生命安全与身体健康放在第一位，担负起新时代的使命。

6.优化教学体系，强化专业课程思政课堂建设的时效性

教师要树立全局意识，优化教学体系的深层设计和整体框架，要将思想政治教育的各种元素融入专业课教学的环节当中去，形成精准布局构成合理的教学框架，教师需要全面地剖析新阶段的思想政治教材的特征，最大限度地将两者进行有机融合，推动思政教育工作有点及面、由表及里，更加立体推动思想政治教育课堂融入专业课堂的工作进程。

例如，教师在进行教学之前可以先教每一章节的教学思维导图，明确地建立出框架，将学生所需培养的每项素质都切入专业课的教学位置与路径上。教师可以通过角色扮演、情境创设、举办主题活动或者云端讲述等教学手段绘制好思政教育课堂融入专业课堂的元素地图。

结语

将思想政治课堂与护理专业知识相融合是一种新的教学理念，教师也应该把立德树人作为教育的一项基本任务，要将专业知识与社会主义核心价值观融合在一起，改变过去的传统教育观念，有利于提高教学的效果，提高学生的全面综合素质。本文对此提出了转变教学理念、提高教师的专业思想以及丰富课堂内容、建设融合框架等几种有效途径，希望本文对教育工作者起到借鉴和帮助作用。