数字化环境高职英语教学资源库建设方法

上海济光职业技术学院 徐 茜

20世纪90年代以后出生的人，成长于一个数字化的时代环境，在他们的生活中随处可见的是计算机、网络、手机等数字化资源。作为一个公共信息服务平台，高职英语教学资源库具有共享性、直观性、开放性和动态持续性等特性，传统教学当中的课本与之相比显得枯燥且呆板。高职英语教学的资源库能帮助学生获取知识和语言技能，能顺应时代，将信息化技术和优秀的教育资源相结合，致力于打造一个服务师生、承载和补充高职英语信息化教学的载体。

一、高职英语教学资源库建设现状

随着信息化技术的发展，信息化的教学模式应运而生，越来越多的教师喜欢运用新的教学模式丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣进而培养他们的核心素养。但是在新的教学背景下，教学模式过于多样化，需要将信息化教学模式与英语教学相结合。国外对教育教学在教学资源库的理论和实践研究，已经较为深入。分布式数字资源库（Distributed Digital Resource Repository）在高校教育资源建设中已经成为各个国家教育建设的重点。美国、澳大利亚以及加拿大等发达国家研究较早，建立了一系列规范的资源开发标准和管理标准，非常重视教学资源开发在教学资源库建设中的质量和利用率。一些分散在不同资源站的相关信息，会被这些教育资源网站，以教育资源元数据形式存储在数据库中，为众多信息需求者提供搜索信息和链接导向功能，从而发展成了多样化的运营模式。与国外研究相比，国内的研究虽然在课程资源方面的研究起步偏晚，但是自教育部于2010年正式立项支持启动国家级职业教育专业教学资源库（以下简称“资源库”）为“职业教育专业能力建设专项”的教育信息化重点项目以来，已建设国家级资源库203个，在高等职业教育19个专业大类中全面铺开，积极带动了一批省级和校级资源库的有力建设。目前，共建设国家级标准化课程资源库多达6000余门，衍生出超过13万门个性化课程。在2020年抗击新冠肺炎疫情期间，有超过10万门课程在“智慧职教”的平台上教授，为34万余个教学班级提供教学服务，积极响应国家教育部提出“停课不停学”的口号，成为高职院校中一支不可忽视的主力军。

二、高职英语教学资源库建设中存在的问题

（一）教学资源库建设不规范

目前，高职英语教学资源库建设，通用性差、校际沟通有所欠缺，最终造成资源重复且浪费。建设教学资源库最重要的就是数据库的数据标准要实现统一。若资源库数据的标准性与规范性不达标，就会使数据共享度降低，导致资源更新的便利性大大降低。目前，我国的各个高职院校都在建立自己的资源库，只有实现资源库互通互享，才能实现各个院校取长补短。现在高职英语教学资源库的建设，只是资源堆积，而疏忽了更新、维护、管理等方面的问题，导致人力、财力等资源的浪费，高职院校英语资源库的进步与建设仍然不够完善。

（二）教学资源缺乏完整性

在当前的数据库建设当中，有些只是将教师的教案和网课网站的链接列入资料库中，虽然在一定程度上搭建了资源库的框架，但其资源呈现方式依然是静态的单个排序，并未打破原有线性课程体系，还是缺少整体性和贯通性的思考。很多教师上传的教学课件和资讯等无形中也被当成了“课程库”，其结果无疑是削弱了资源库内容模块的粘连性，导致学生对待资源库的参与、使用和交互性降低。

（三）资源利用率不足

随着互联网信息的发展，学生虽然可以随时接触到海量的外语学习资源（如四、六级），但是受限于高职学生的学习能力和知识水平，很大一部分资源都无法被高职学生所消化吸收。因此，如果没有为学生量身定制，只是盲目地加入资料库，各类资源的主题内容杂乱无章，资源间缺乏知识点的逻辑相关性，只一味地追求资源库的存储容量，就会忽视了资源内容间的耦合度。这样会导致资源结构较为分散，资源利用率不高，造成教学资源的浪费。

（四）高职院校资源库建设不均衡

在数字化环境下高职院校开展英语教学，可以利用资源库给课堂增添更多趣味性的元素，满足学生多样化的学习需求。但是目前各个高职院校的教育资源信息化发展水平存在不充分、不均衡的问题。在应用资源库的过程中，很多高职院校由于资金投入有限，师资力量不足，资源库中的资源尚不够完善，在这样的背景下，自然难以体现利用资源库组织英语教学的优势。因此，提高数字化资源的利用率，应该成为下一阶段开展高职院校英语教学探索的重要问题之一。

三、高职英语教学资源库建设路径

（一）学院成立专门的教学资源管理团队

根据《教育资源建设技术规范》和《基础教育教学资源元数据规范》，学院要有专门的团队对资源库进行建设、维护和管理，主要由三个模块组成，即资源、系统、用户三方面进行管理。在技术的支持与维护之下，学生的使用状况由管理员进行记录和整理，最终实现资料的电子化，提升用户使用率，并进行定期维护，加强师生的信息技术培训，加强校际之间的合作。除了学校方面的努力，还可以借助学校的品牌对外招揽优质的英语资源，如借助一些公司的特有技术，将资源库建设得更加方便，可以将课程分类设计为两大模块——公共英语和行业英语，不同的专业可以在相关平台中搜索到和自己专业紧密结合的英语知识。比如，计算机专业的英语教师可以在资源库中搜索和计算机专业有关的英语单词表；学生可以利用课余时间自主学习，有利于提升教育教学的有效性，真正发挥高职英语教学资源库的优势。

（二）资料选取严谨化

对学生与学者来说，学习的过程实际上就是一个文化参与的过程，通过相应的文化支持与一同学习的人进行实践，才能实现自身知识的消化，因此在录入任务时要将教师的特点与优点考虑到，以实现优势最大化，在资源入库之前，还要由专家组按照相应标准来筛选、审核各类资源，再进行入库、评级。

所谓的资料严谨化主要是指入库资料是否采用了学术化的英语教学方式，能否给后续的英语教学带来更显著的教学实效性。很多高职院校在构建英语教学资源库的过程中，过分追求资源库的丰富性，忽略了资料选取的严谨特点，以致资源库中虽然能搜索到大量的资源，但这些资源并不能帮助教师完善当下的英语教学。所以，建设资源库应该让教师和学校的管理者相结合，共同审核，一起进步成长，将资源库建设得更加科学严谨，追求学术。

（三）建立共享机制

在资源库当中，蕴含着丰富的素材、课件、试题等，然而这些试题仅仅是单向的学习，但是语言的学习单靠知识的灌输是不行的，还需要创建一个环境来使学习者进行交流和互动，因此资源库只能作为课堂教学的补充，而不能将其取代。在实际教学活动中，高职院校的学生英语基础相对弱一些，他们不愿意也没有办法实现互相交流。因此，在高职英语教学资源库当中，就要针对这一现状，将交互活动加强、将英语教学的互动平台做得更加生动且有趣，以保证学生实现语言互动，激发学生的学习兴趣和学习主动性，从而使得高职学生在学习英语时能起到事半功倍的效果。在平台上，人物评价、互助交流、展示创意等都是使学生学习效果提升、学习兴趣及成就感提升的有效方法，通过网络平台交流并合作完成任务，还可以在平台中进行积分制，针对学习者使用资源库的时间、参与活动的数量等进行积分奖励，等积分累积到一定数值就可以解锁更多更高级的素材，以此来激起学生的好胜心和成就感。

四、高职英语教学资源库的建立

（一）文本资源库

通常情况下，英语的一些经典教材、试题、报纸期刊、名著等都属于高职英语资源库当中的文本资源库。例如，《新概念英语》《走遍美国》等，还有复旦大学出版的英语教材和英语精读一级到六级等。英语试题库大多是历年来英语的真题模拟题及其解析，还包括英语期刊如《中国日报》《时代周刊》《纽约时报》等；英语名著包括《小王子》《简·爱》《雷雨》等。

高职院校的教学环境是比较宽松的，学生的学习氛围也非常自由，英语教师可以给学生推荐一系列的英语文章，并且提醒学生，利用好学校的资源库，自主搜索和英语学习有关的资料。在即将到来的英语风采大赛上，教师可以重点给学生推荐一些值得参考的文章篇目，也可以根据往年的比赛资料进行独特的补充与设计，让学生通过搜索获得资料，方便学生在资源库的帮助下实现高质量的自主学习。构建文本资源库，可以让学生收获更自由的学习空间，也能帮助教师设计更加科学高效的英语课堂教学。比如，英语课上教师给学生讲解了一篇英语文章，如果学生对此种题材的文章感兴趣，教师就应该趁热打铁，抓住这个机会，利用文本资源库现场搜索更多和这篇文章相似的英语文章，将学生的英语学习兴趣利用起来。这也有利于培养学生的英语学习兴趣，优化课堂的教学工作。

（二）视频资源库

与文本资源库相比较，视频资源库会更直观也更加生动地将英语的魅力展现出来，使学生对资源库的使用和对英语的学习兴趣提高很多。视频资源库主要包括一些品牌的视频课程、国外的一些经典英语节目、一些英语影视资源等。其中，《央视英语》《空中英语教室》和《动感英语》属于视频资源库当中的品牌视频；而在国外，一些经典的节目如《探索发现》《美国偶像》等都能在无形当中帮助学生提高对资源库的兴趣从而达到热爱学习英语的目的。这些节目在供学生娱乐和观赏的同时，还能给予一个英语的交际情境，既能提高学生学习兴趣，又是一个轻松愉快的过程。还可以将《泰坦尼克号》《阿甘正传》等经典电影或电视剧投入影视资源库中，以提供学习英语的一个更加有趣且生动的学习环境。

（三）考级英语资源库

依据高职学生的学习特征与课程特点，建设合理、系统以及高效的英语考级教学资源库，并引入高职英语课堂教学中，结合教师在授课过程中的相关教学素材，设计出合理的实施方案，建设有本校特色的英语四级教学资源库，根据学生和教师的需求不断进行完善和调整。建立集听、说、读、写、译等多种技能于一体的英语教学资源库。让学生可以在这个平台上自主地获取听力、阅读、写作、翻译等与考试相关的有效信息，每个教师通过此平台能收集并整合更多的教学素材，可以拓宽资源库的应用范围，尝试找到优化课堂教学的有效手段，使学习者能积极参与到教学活动中，拓展专业知识与技能，培养学习者的自主学习能力、合作探究能力。

学生除了可以在考级英语资源库中搜索到往年的真题，必要的练习资料，学校也应该在此类资源库中融入一些多元化的题材，比如，教师会根据学生的需要进行押题，上传到资源库中，让有需求的学生自主下载做题。高职院校学生在英语考级方面的需求是比较旺盛的，学校还可以和诸多教育机构相结合，如市面上有一些主打高等教育、考研或者考级的英语机构，学校可以和这些机构达成合作关系，它们设计的练习题，准备好的英语资料，通通收纳到考级英语资源库中。学生只要有需求就可以免费获取，这也算是高职院校给学生提供的一种福利，有利于增强学生的学习能力，收获更加完整的学习体验。

（四）软件资源库

在高职英语资源库当中，有一项资源库叫作软件资源库，它可以分为两类，即一般英语软件资源库和专业英语软件资源库。一般英语软件资源库就是通过设计一些有趣的小游戏并设计通关项目等软件帮助学生学习，以提高学生的学习兴趣，如《百词斩》《我爱记单词》等软件。专业软件是为了帮助学生适应办公环境下的英语软件，因此以英语为载体对软件进行使用。对某些专业来说，英语软件的资源库的建立是十分重要的，如国际贸易专业当中的英文单证软件资源库、客户管理软件资源库等。还可以在资源库当中将任课教师的讲义、课件、录课视频等一些碎片化知识都囊括其中进行展示，实现学生享受足不出户就能轻松学习的学习环境。

五、结语

研究表明，高职英语教学资源库的科学合理运用能使多方受益，对教育管理者，可以更加快速且客观地通过共享教学资源库对教学工作进行管理；对学习者来说，能将自身的学习特点和实际需求紧密融合在一起，最终实现自我学习，发现学习、合作学习和终身学习；对教师而言，将自己的教学经验、教学策略和教学目标分享并获得更加丰富的教学资源，能更好地为教学服务；建设出符合高职学生自身发展需要的教学资源库，从而发挥出英语教学资源库在高职英语教学中的积极作用。