微媒体时代地方高校英语教学改革策略研究

赵雪峰

（新疆医科大学语言文化学院公共英语教研室 新疆乌鲁木齐 830011）

“微媒体是微博网络技术快速发展而产生的微东西，如微博、微信、微电影、微对话等。”[1]随着微媒体的不断发展，人们可以更快地获取各种信息，微媒体已经成为一种重要的交流手段，为人们的日常生活提供了便利，使人们能够利用“碎片化”的时间来完成他们的任务。英语教学由于方便、信息丰富、操作简单，有了很好的发展机会。大学英语教师应充分发挥自己在英语教学中的优势，为英语教学服务，以实现英语教学的目的，促进英语教学的发展。

一、微媒体内涵与课堂教学改革

在微媒体环境下，教师要充分利用微媒体技术，在英语课堂上进行教学，从而提高学生的素质。微媒体，也就是所谓的“新媒介”，这个词起源于20 世纪90 年代的“Medius”，也就是所谓的“第五媒体”。微型媒体是与传统媒体（报刊、广播、电视等）相比的。尤其是微媒体，是一种传统的信息技术，主要包括微博、微信、影音、微小说等，微媒体更加符合当今新生代人们的需求。比如，在微媒体下，获得相关的资讯，表现的内容也会变得更为个人化。此外，微型媒介在教育领域中的运用越来越广泛，对教学改革起着重要的作用。比如，通过使用微媒体，可以把教学内容进行立体化、直观化、形象化。因此，在教学内容的表达上，与以往的平面、线性的现状背道而驰。在此基础上，利用微媒体技术，可以将学生的学习过程进行无限放大或无限缩小，从而达到提高课堂教学质量的目的。

二、目前高校英语教学存在的问题

（一）学生学习方式相对单一

“大学英语教学的传统形式是‘演讲式’和‘灌输式’，学生严重依赖老师。在英语课堂教学中，尽管已经逐步采用了多媒体技术，但是大多数老师都是通过PPT 进行演示，而学生还是依靠老师的讲解。”[2]这种单一的教学模式，给学生带来了很大的局限，他们只能在教室里做笔记，然后在期末考试前死记硬背，避免不及格。这种单一的教学模式会使学生的英语学习热情下降，学习效率下降，许多人将英语四、六级考试，期末考试等当成自己的主要学习对象，对英语的认识还不够透彻，英语的应用也就无从谈起。

（二）学生学习的主动性和积极性不高

在英语教学中，学生的主动性和积极性较低，其原因：一是因为传统的教学方法，学生与老师在课堂上的交流与互动较少，大多数老师都是“灌输式”的，学生很少参加课堂，因此，他们的注意力不能集中，学习的积极性和主动性都较低，加之手机的普及，英语课上玩手机、聊天甚至是睡觉；另一方面，因为课程内容所限，老师必须在有限的教学时间里完成教学任务，难以兼顾学生的实际需要，学生的学习过程往往是被动的，个人的需要也得不到满足，而且老师和老师的互动、沟通也很少，最后导致了学生对英语的兴趣和热情丧失。

（三）教师指导不到位

学生在课堂上不能主动回答老师的问题，不愿意与老师交流，从而影响了学生的创造性思维。另一方面，由于大学扩招导致学生的数量不断扩大，而英语老师的人数并未相应地增长，这给英语教师带来了巨大的压力、繁重的教学负担，同时也带来了大量的教学和科研工作，使得英语教学中的老师们没有足够的时间去进行有效的引导。

三、微媒体在高校英语教学改革中应用的必要性

微信、微博等微媒体为学生提供了更多的英语学习渠道，具体体现在：1.教师可以将英语教学内容变成有趣的微课，激发他们对英语学习的热情，激发学生讨论教学中的重点和难点，并在一些问题上进行团队合作，让同学们能从别人身上学到英语的知识，这样就不会受到英语课本上的限制。有利于激发英语学习的主动性，激发学生探究英语教学中的重点和难点，从而达到良好的学习效果。2.可以通过微信群、QQ群等，及时向同学们传递英语教学的相关知识，提高了学生的学习效率，拓展了学生的学习渠道。3.通过在英语教室里播放有关英语知识和文化的短片，让学生们更好地理解英语文化，提高他们的学习积极性，从而丰富英语的教学资源。在微媒体时代，老师也可以搭建英语平台，把英语杂志、电影、小说等与教学有关的内容展示在平台上，从而使英语的学习资源更加广泛。

（一）有助于丰富英语教学资源

“英语教学的传统教材大多是由学校统一定购的英语教科书和教案，单一的教学资源造成了学生学习的单一。”[3]但是，在英语网络环境下，由于微媒体技术的不断发展，它已经越来越丰富、越来越多元化。通过将微媒体技术应用到英语课堂，教师可以通过微信、微博、微课等多种途径进行在线教学，使英语课堂更加便捷。同时，教师还可以通过英语平台、英语相关杂志、网站、微电影、微谈话等展示形式，在英语教学中建立英语教学平台，鼓励学生听、说、读，既能丰富学生的英语知识，又能提高学生的学习兴趣。

（二）有助于完善英语教学方式

“灌输式”的英语教学模式已脱离时代需求影响了英语教学的效率。利用微媒体等信息技术作为新的教学途径，极大地丰富了英语教学方法，激发了学生的学习热情。此外，老师们还可以通过微信将英语的相关知识推广到学生中，促进师生间的互动和沟通。同时，老师也可以利用英语短片，让同学们积极参与英语舞台演出，改变传统的单一学习方式，丰富课堂，创造更好的英语学习环境。

四、微媒体时代下高校英语教学的改革和实践策略

由于英语基础不同、学习习惯不同、英语学习的目的不同，英语学习的要求也不尽相同。在英语教学中，英语教师要充分利用微媒体的互动优势，为其提供个性化的教学指导，从而提高其个体的发展水平。教师可以通过微信群、QQ 群等方式，将英语的学习方式和技巧传播给不同层次的英语学习者，使他们能够更好地掌握英语的学习方式，从而使他们的学习效率得到极大的提升。

（一）运用微媒体实现英语教学资源共享

一方面，“高校英语教师应重视英语教学资源的收集、筛选、整理和分类，充分发挥微媒体的互动和直接作用，根据学生的实际需要构建个性化、多元化的英语教学资源，促进学生查阅英语教材，激发英语学习的积极性”[4]；另一方面，英语教师应充分利用共享微媒体资源的优势，与其他英语教师建立和共享教学资源，扩大英语资源的渠道，以弥补英语教学资源的不足。在英语教学改革中，教师应充分利用微媒体，扩大英语教学资源，以满足不同人群的需要。首先，英语教师应注重信息的收集、整理、筛选、分类等，建立统一的检索平台，建立展示、搜索、咨询、导航，方便学生学习；其次，英语教师应充分发挥及时性和互动性，建立个性化、多元化的学习系统，不断丰富英语学习资源，最终达到更好的学习效果；第三，充分利用网络微媒体的共通性，为大学英语教师提供一个交流平台，让英语教师在交流的同时，充实教学经验，提高教学经验。

（二）借助微视频，提供个性化学习指导

在过去的大学英语教学中，老师们基本上是根据自己的经验，统一地制订教学计划和教学计划。然而，在“一刀切”的教学模式下，很难在微型媒介环境下实现全体学生的全面发展，更不能适应学生的个性化学习需要。因此，在英语教学改革中，教师要以微媒体为依托，利用微媒体的优势，利用有针对性的学习辅导，让每个人都能得到适合自己的教学内容；在进行英语教学改革前，要根据学生个体的不同，了解他们的英语基础知识、学习习惯以及大学英语学习的目的，通过微视频的方式，根据学生的实际情况，提供英语学习内容和技巧，从而使英语学习更有针对性。

（三）利用微信平台，建立英语自主学习服务平台

面对英语课程在微媒体环境下的需求，教师在培养英语专业人才时，应注重培养学生的自主性。因此，在微媒体时代，教师要利用微信平台，为学生提供个性化的英语学习服务，并不断完善和补充已有的英语教学系统，使学生能够更好地参与到自主学习中，从而达到自我发展的目的。特别是在大学英语教学中，可以利用微信的优势，通过微信的方式，搭建一个专用的微信公众号，为学生提供个性化的学习服务。“学生们可以在微信上搜索自己的微信，进行自学。长期来看，借助微媒体，可以提高学生的自主性”[5]。

（四）利用博客推进英语教学改革

在微媒体时代，作为一种新型的微媒体技术，博客被广泛地运用于大学英语课堂，极大地推动了英语教学的改革，提高了大学英语的教学水平。具体而言，老师可以利用微博进行口语、听力、阅读、写作等多种形式的教学，微博为学生们提供了大量的英语学习资料，同时，学生们也可以在课堂上随时随地使用微博学习英语。例如，教师可以在一些英语听力网站上定期发布关于英语口语练习的视频，允许学生根据实际情况在课堂上进行听力练习，老师可以通过写博客来提高他们的英语写作技能。

（五）利用微电影，激发学生的英语学习热情

在微媒体时代，教师在运用微媒体推动英语教学的同时，也可以充实英语课堂教学资料。具体而言，是在英语教学实施前，老师将英语文本形成个性化的英语短片。然后使用影音软件，把英语短片做成一部微电影，从而使英语课堂气氛得到了极大的改善，使传统的大学英语教学模式发生了翻天覆地的变化，激发了英语学习的热情。就拿“Prison Studies”来说吧，因为这个帖子里的大部分内容都是关于马尔克姆·利托在狱中的时候，废寝忘食地学习，在微型媒体的帮助下，老师引导学生制作出一部短片，然后将它搬上银幕。接下来，让学生通过微型影片中的角色进行对话。

（六）依托交互媒体，增加师生、生生交流

在微媒体环境下，教师应在师生、生生交流相对较少的基础上进行英语教学改革，并利用微信等互动软件建立交流平台。在这个交流平台上，老师们可以通过英语的方式来指导学生进行沟通，从而促进他们在交流中提高自己的语言水平。同时，通过与别人的沟通，可以吸收别人的经验和优势，使自己的英语教学更加有效。同时，教师也可以利用互动媒体这个平台，了解学生英语学习的现状和需求，从而对英语课程进行合理的调整和优化，从而更好地适应英语学习的需要。同时，在互动媒介的帮助下，老师们可以利用互动媒介来共享英语学习材料，从而更好地适应英语学习的需要。

结语

总之，在微媒体环境下，要求教师进行英语教学，充分利用现代技术，利用微媒体激发人们对英语学习的兴趣，拓展学习方法，改进教学方法，采用丰富的教学手段，促进英语教学，不断提高英语教学质量。总体而言，在微媒体时代，大学英语教学改革应充分发挥微媒体的作用，结合大学英语教学，促进英语教学的发展。随着科技的进步和发展，传媒产业出现了新的突破，通过音频、视频、动漫、文字等手段，使其呈现的形式更具新意，更有内涵，因为它的多样性和图像性，使得微媒介在大学英语教学中越来越受到广大师生的欢迎。所以，在新技术的发展下，微型媒体已成为英语教育的新潮流。当前英语教育单一、枯燥的教育方式已不能满足社会的需求，所以在微媒介时代，英语教学的改革既有其必要性，也有其现实意义，它可以突破英语教学的缺陷，改善英语教学的效果，建立英语教育的新模式，让英语教学更具实际意义和社会性，为提高英语运用和综合素质打下坚实的基础。只有如此，大学英语教育的发展才会进入一个新的时代。