师范专业认证视角下高师院校实践教学管理改革研究与实践*

李 棉

（广西幼儿师范高等专科学校 广西南宁 530022）

一、当前高师院校实践教学管理现状及困境

（一）过程管理监控不到位

高师院校办学模式多为2.5+0.5 或2.0+1.0 模式，实践教学分为课内实践和课外实践，课内实践主要为课程的实践环节部分，课外实践环节主要分为认识实习和岗位实习，课内实践过程管理相对于校外实践来说，较为规范，也较容易监控和管理，校外实践主要在最后一个学年或者最后一个学期进行岗位实习。学生长达6 个月在校外的岗位实习时间，给管理增加了难度，风险点多且复杂，学生实习安全管理、实习指导等遇到不同程度的难题，如学生实习交通安全、住宿安全等人身安全保障难于全面监控到位，实习指导由于时间和空间的限制，指导的质量难于保证，尤其是新冠肺炎疫情以来，学生的实习时间更分散，因疫情防控需求，实习过程中叫停时有发生。因此，实习多分段完成，实习的过程管理和实习质量管理难度加大，风险点多且复杂，难把控，管理也费时费力，过程管理容易出现监控不到位的情况。

（二）实践教学管理制度不完善

教学的正常运行，离不开教学管理制度的保障，教学运行的良性循环，需要教学管理制度的约束及推进。在调查过程中发现，部分高师院校重视课内理论教学，实践教学管理环节容易忽视，存在制度不完善情况。尤其是实习管理环节，缺乏完善的管理制度，尤其是在学校和实习单位联合共管这一环节，甚至是没有管理制度来规范，导致过程管理混乱，评价不全面，实习风险点难于把控。

（三）实践基地资源配置不足

《学前教育专业认证标准》中提出，专任教师占本专业教师比例不低于60%，具有高级职称教师占比不低于学校平均水平，每20 个实习生不少于1 个教育实践基地，实践教学体系完整，配备完备的实训实验室及相关设备。据调查，很多高师院校在资源配套建设中未达到标准要求，如“双师型”教师比例不达标，现有的校内外实践基地配套设施基本满足教学，部分实训室面积不足，设备陈旧，实训室缺乏特色，实训室使用率不高，存在资源浪费，建设实训室前期调研工作不到位，导致建设的实训室不能完全满足教学需求，同时造成资源浪费。另外，部分学校校外实践基地的遴选没有严格的标准，准入门槛低，未经过充分调研与考察，未经过校级党组织会议审批。遴选后缺乏相应的管理制度，学校对校外实践基地的管控薄弱，无法保证为实习学生提供优质的实习单位和有效的指导，影响学生的就业选择和职业能力发展。

（四）信息化手段落后

随着时代的进步，信息化应用于教学的能力越来越强。实践教学离不开信息化技术的指导。从校内实训基地情况来看，一些以动手能力为主的实训室，如美术实训室、科学实训室等没有多媒体设备，虚拟仿真实训室设备简单、系统简易，只是简单地模拟实景教学，无法深入虚实结合进行教学，还不能称为真正意义上的虚拟仿真实训室，无法满足虚拟仿真教学。有些实训室设备充足，但是缺乏技术指导，实训室难于使用上，效能难于发挥，同时造成资源浪费。从校外实践基地情况来看，各个单位幼儿园设备条件参差不齐，优质幼儿园，如自治区教师教育实践基地办学条件充足，人员配置齐全，设备先进，给实习实践教学提供有利环境。但优质园相对数量较少，大部分普通类型的幼儿园，甚至一些规模较小的民办幼儿园，设备简陋，信息化手段落后，人员配置不足，难以提供有利的教学环境供学生实习。

（五）实习报备不规范，实习立卷归档材料不完善

学生实习前须提前10 天将实习报备材料报上一级教育行政部门审批后方可开展实习，实习报备材料中实习协议、实习信息汇总表在收集的过程中，由于学生人数多，材料清单种类多，难以按时收齐，实习单位不愿意提前签订实习协议。甚至部分实习单位，尤其是公办幼儿园，难以支付实习学生报酬，因此不愿意签订实习协议，造成实习报备材料不能按时收集。选择自主实习的学生，实习较为分散，管理和监控难度大，收集材料延迟，因此往往实习报备材料难以按时上交。实习立卷归档材料多，实习协议、实习日志、实习成绩鉴定表等部分为纸质材料，因此收集难，且缺乏信息化管理手段，学校的教学管理监控不到位，导致实习立卷归档材料不齐全、不规范。

二、高师院校实践教学管理改革的基本原则

（一）坚持教学中心

教学工作是学校的中心工作，这是由教学的中心地位所决定的，各职能部门围绕学校教学工作开展服务工作。学校的教学管理水平决定教学质量的高度。随着学校教育教学改革的不断深化，内涵建设提到了新的高度，提升内涵建设离不开教学质量和人才培养质量的提升。教学质量是学校的生命线，人才培养工作是学校的主心骨，学校中心工作围绕教学质量提升和人才培养质量提升开展，实践教学管理工作作为学校教学工作的重要组成部分，其质量提升必然离不开改革，改革工作紧密围绕教学中心工作开展。

（二）坚持学生为主

在教学中，以教师为主体主要强调教师的主导作用，优势在于能有效发挥教师的主导功能，缺陷在于不利于学生发散思维、创新意识的培养。以学生为中心是现代教育的理念，这一理念的特征是重视学生主体作用，发挥学生主观能动性，有利于培养学生的创新能力、动手操作能力和实践能力。因此实践教学管理改革，除坚持以教学为中心外，仍然要坚持以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，坚持以学生为主体的实践教学管理改革模式，深入推进实践教学管理改革。

（三）坚持结果导向

立足师范专业认证标准，贯彻结果导向基本理念，将实践教学管理改革的重点立足于学生中心，坚持以学生产出为主要目标，培养应用型、技能型人才，促进人才培养及就业发展，深化实践教学管理改革，稳步提高实践教学管理水平。

（四）坚持持续改进

教学改革与创新随着时代进步和社会变革不断深化与推进，每一项改革成果都以适应性为原则，而且不是一成不变的。目标体系和管理体系的形成需要在实践中应用和改进，实践教学改革成果应用遵循持续改进原则，不断优化，从而深化实践教学改革，推进学校教学改革工作。

三、高师院校实践教学管理改革的方法与策略

（一）加强过程管理

实践教学管理是学校管理工作中的一个重要组成部分，实践教学的稳定运行，是学校教学运行工作顺利进行的一个重要组成部分。实践教学管理，校内实践部分相对较好管理，难点和痛点在于校外实践教学环节的管理，如学生的岗位实习，在校外实习时间长达6 个月以上，过程管理尤为关键。做好实习过程管理工作，主要做到几个方面：一是建立校园双导师制度。从校内和幼儿园中分别选派思想品德好、业务能力强、经验丰富的导师作为实习指导教师，全程指导和管理学生的实习。二是建立专门的实习管理系统。很多学校没有专门的实习管理系统，实习计划、实习安排、材料收集等工作人工来完成费时费力，而且容易出错，疏忽的环节也多，导致实习监控不到位。实习管理系统能实现对学生的实习情况实现及时监控，材料收集难、数据分析整理难等难题得到解决，这给实习过程管理提供了有力手段，大幅度节省管理成本，有效提升实践教学管理水平。

（二）完善实践教学管理制度

实践教学有效运行离不开制度的保障，制度的制定和修订工作对推动实践教学管理工作有着重要的意义。高师院校应当制定相关实践教学管理制度与运行机制，会同实习单位制定学生实习工作具体管理办法、实习安全管理规定、实习学生安全及突发事件应急预案等制度，包括学生实习工作具体管理办法、实习指导教师管理办法、实习成绩评定办法、实习安全管理细则、实习突发事件应急预案、实习信息共享机制和检查督查机制等。有了制度的保障，各项工作才能顺利开展。当然每一项制度的制定并不是一劳永逸的，随着教学改革的不断推进，现行的制度需要不断地修订，保证能适应实践教学运行，保证实践教学运行健康有序发展。

（三）加大实践基地建设

实践基地分为校内实践基地和校外实践基地，校内实践基地建设往往出现部分专业实训室不足、部分使用率不高等问题。为能满足实践教学需求，实训室可以进行重新整合，把同类实训室重新布局安排，合理规划调整，资源最大化利用，最大限度满足实践教学需求。另外，对于条件不足的实训室，加大投入建设，保证实训室满足基本实践教学需求。同时，实训室在满足实践教学需求的前提下，可以考虑对外开放，一来锻炼学生自主实践的能力，二来可以服务于社会，有利于实践教学改革创新，为实践教学管理水平提升提供平台，从而深化实训基地的功能与内涵建设。

（四）强化信息化建设

当前高师院校实训室信息化手段较为落后，由于资金等各方面原因，学校实训室信息化建设还没有达到成效的普及。做好实践基地信息化建设，应从以下几个方面着手：一是升级优化实训室软件，各专业实训室软件种类繁多，而且软件更新快，需要定时淘汰与更新，为实践教学提供良好的环境。二是加大多媒体设备的投入，在高师院校的实训室中，往往疏忽一些实训室多媒体设备的配置，如美术实训室、科学实训室、乐理实训室等，随着教学改革以及时代的进步，信息技术应用于教学越来越深入，美术、科学、乐理等实训室也需要多媒体设备进行辅助教学。三是建立实习实训管理平台，现有的教学管理软件，如教学管理系统，往往无法满足实践教学管理需要，且实践教学管理事务繁多、过程长，因此，有必要建立专门的实习实训管理平台，对实习计划、实习成绩、健康检测以及实践基地等进行管理。信息化建设的必要性可想而知，做好实践基地信息化建设，为实践教学的高效管理带来有力的支撑，为实践教学管理改革提供有力保障。

（五）完善材料归档

实习报备材料按时报备上级主管部门，这对实践教学的监控和管理起着很好的作用，每一个学校都应该按照相关要求进行实习报备。同时，实习报备的规范管理，体现了学校实践教学管理水平，做好实习报备尤为重要。借助信息化技术手段，依靠实习管理平台，规范实习报备程序及实习报备管理，做好实习报备工作。实习立卷归档材料清单多又杂，借助实习管理平台，将材料收集、材料立卷归档、材料检查工作在平台上进行，省时省力。良好的资料归档管理才能规范实践教学管理，推动教学改革工作进一步发展。

（六）积极打造高标准实践基地

打造一批区内一流、功能齐全、服务多元的示范性实践基地。加大自治区级重点实训室建设、自治区级虚拟仿真实训室建设、自治区级教师教育实践基地建设、自治区特色专业实训基地建设等示范性高标准实训基地建设，以示范性实践基地为契机，充分利用优质资源，将实践基地内涵建设与教育教学深度融合，不断推进实践教学管理水平和人才培养质量的全面提高，助力学校办学实力的提升。

结语

师范专业认证工作稳步推进中，高师院校接受师范专业认证是一次改革与创新的好机遇，要借助于师范专业认证，对师范专业进行深度剖析，把专业重新整合和规划，推进专业建设的变革与发展。高师院校实践教学占据重要地位，随着教学改革的不断深化，实践教学管理改革也势在必行，本文提出了实践教学管理改革的基本原则和改革的方法策略，为同类院校教学改革提供参考。