高校美育课程的开展建议与教学创新——以安徽中医药大学音乐鉴赏课为例

□李菁菁

一、我校美育工作开展情况

（一）纳入本科人才培养方案

我校在人文与国际教育交流学院汉语国际教育系下设立了公共艺术教研小组，在全校本科生中开设公共艺术课程，并将公共艺术课程作为通识教育课程纳入本科人才培养方案。每位本科生必须修完2 个学分，才能获得本科毕业证书和学位证书。

（二）实行公共艺术俱乐部制教学改革

2018 年12 月，我校实行艺术教育俱乐部制教学改革。立足原有的公共艺术课程体系，结合学校艺术类社团原有基础，我校成立了11个艺术俱乐部，分别是书法俱乐部、绘画俱乐部、摄影俱乐部、戏曲俱乐部、动漫俱乐部、器乐俱乐部、K 歌俱乐部、合唱俱乐部、话剧俱乐部、朗读者俱乐部、舞蹈俱乐部。

（三）整合校内校外人才资源组建师资队伍

我校整合校内校外公共艺术人力资源，组建师资队伍，开设了书法鉴赏与实践、美术鉴赏与实践、基础摄影课、黄梅戏、京剧、豫剧、器乐演奏、西洋乐民族乐鉴赏、合唱表演、音乐鉴赏、话剧表演、话剧鉴赏、诗歌朗诵、演讲与口才等20 门课程。

（四）每年举行1～2 场俱乐部集中汇报演出

2019 年，我校举办了两场艺术教育俱乐部汇报演出，由学校教务处、团委、人文与国际教育交流学院主办，艺术教育俱乐部联盟/学生团体联合会承办。2021 年，教务处、人文与国际教育交流学院联合举办了《汇“俱”心向党 征程新启航》2020级艺术俱乐部文艺汇演，集中展示了艺术教育俱乐部的教学成果。

（五）艺术教育俱乐部作品获得各类大奖

近两年，俱乐部师生创作的作品获得一系列省级、校级奖。其中，原创《新安中医》歌曲，入围全国高校思政部原创文化精品项目。

二、全面加强和改进高校美育工作的几点建议

（一）转变观念，提高认识

我们要转变观念，全面加强学校的美育工作，推进学校美育工作的全面改革，把美育纳入学校人才培养的全过程，使其贯穿学校教育的各学段。

（二）成立专门管理机构，构建统一协调机制

为了全面加强和改进美育工作，学校可以设立艺术教育中心，由教务处、团委、学生处等相关部门组成。各部门要相互配合，协调统一管理，指导各艺术俱乐部开展教学、辅导、训练、艺术比赛等活动。笔者建议设立公共艺术教学部专门负责公共艺术教育教学工作。

（三）加强师资队伍建设，完善课程和教材体系

根据公共艺术教育俱乐部教学工作需要，笔者建议学校将公共艺术教育师资队伍建设纳入学校师资建设规划，引进专业公共艺术专业课教师，全方位开展美育课程。而且教师要科学定位课程目标，让学生树立学科融合理念。

（四）加强教学场地与设施建设，改善美育教学条件

根据公共艺术教育俱乐部教学场地与设施的实际需要，笔者建议高校定期召开专题会议，研讨公共艺术教育俱乐部教学场地与设施建设问题。

三、我校音乐鉴赏课存在的问题

（一）教学内容陈旧乏味

音乐鉴赏课上，教师一般会让学生鉴赏那些大众熟知的经典音乐，这不仅不能够很好地激发学生的学习兴趣，还无法培养学生的发散思维。

（二）教学手段单一

在当今信息时代，互联网连接世界每个角落，如果教师仍旧依靠播放音频资料这种单一的教学方式和学生交流、沟通，必然达不到理想的效果。这也是音乐鉴赏课程改革创新需要解决的问题。

四、音乐鉴赏课教学创新策略

音乐鉴赏在教学改革的过程中应始终贯彻“以学生为中心”的教育理念。为了提升课程教学质量，音乐鉴赏课教师应创新教学思路。

（一）音乐鉴赏课程教学方式的创新

1.预发式教学方法

在器乐曲、声乐曲鉴赏课程的前期，教师首先应当大致了解学生对所要欣赏的曲目的演奏、演唱方式的熟悉程度，再以此为基础向学生介绍作品所具有的独特的演奏风格及特点，让学生有感情地鉴赏作品。此外，教师也应针对所鉴赏的音乐片段和旋律进行详细讲解，并为学生进行演奏，让学生在深入学习前对鉴赏的作品有一个初步的了解和印象。教师采用预发式教学方法，能够提高学生对作品的鉴赏能力，加深学生对作品情感方面的理解。

2.合作式教学方法

在高校音乐鉴赏课教学中，根据学校的实际教学内容以及课程所教授的知识点，教师可以先让学生对简单的音乐作品进行欣赏。在欣赏的同时，教师可以穿插向学生讲述音乐作品的内容，培养学生的自主学习能力及审美能力。讲解之后，教师可将学生分成不同的小组，并且提出问题，让学生以小组为单位分析问题并解决问题。在小组讨论交流结束后，教师再把各组讨论的结果进行汇总，与学生共同学习、分享和鉴赏。

3.情景式教学方法

教师可以借助教具，让课堂氛围活跃起来，如借助钢琴、手风琴等音乐器材或多媒体设备，让学生深刻地感受到音乐的魅力，以此激发其对音乐学习的兴趣。

（二）课程教学内容的创新

1.注重学科之间的联系

要想提高学生在音乐方面的鉴赏能力，首先，教师就要注重学科与学科之间的相互联系、相互作用。例如，在鉴赏艺术歌曲时，教师可以将中国文化与世界文化融合，让学生从横向和纵向两个角度进行分析。其次，教师要将学生本专业的学科融入音乐歌曲中。例如，教师可以通过选曲填词的方式，将学生认为难背的古医文，通过歌曲演唱的方式诵读出来。

2.采用以学生为中心的教学模式

教师要让学生自主选择喜欢的音乐作为载体。结合学生的性格特点或兴趣爱好等，学校成立了不同的音乐体裁的俱乐部供学生选择，其中有K 歌俱乐部、戏曲俱乐部、合唱俱乐部等。学生可以根据自己喜欢的音乐类型加入各个音乐俱乐部，在不同的俱乐部中充分发挥自己的才能和个性。

3.通过挖掘传统和地缘性色彩特征，传承民族文化

文化是一个国家和民族得以延续发展的根基，民族传统文化中蕴含着丰富的哲学和创作灵感。例如，鉴赏民歌这一体裁时，教师可以让学生展示家乡的民歌，并且通过不同的民歌，激发学生的爱国和爱乡情怀，让学生感受到不同民族的音乐和文化。

（三）课程教学手段上的创新

1.利用多媒体教学设备

在教学中，教师可以引用先进的多媒体教学设备，通过声音、图像、动画与学生共同设计完成一个音乐主题专题。然后，教师可以将学生按照不同的民族分成不同的小组，请各个小组的代表介绍展示各个小组的多媒体课件。

2.因材施教、进行创造性教学

在演唱中，教师可以让学生根据歌曲内容和情绪创编表演动作，或者进行自主创作。以歌曲表演为例，教师可以依据学生的长处划分小组，让每组进行组内分工，分工内容包括编曲、作词、乐器演奏、剪辑和演唱等，最后进行成果展示。教师要让每个小组的成果得到充分展示，让学生在欣赏其他小组成果的同时也能有所吸收和借鉴，这样可以让学生积极参与到整个过程中，并乐在其中。

五、本课程的教学反思与建议

（一）合理编排教学内容

教材作为书面传播知识的优秀载体，在美育课程中不可或缺。同时，详细的教案作为教师上好每节课的基础，同样是必不可少的。如果想要达到艺术素质教育预期的良好教学效果，教师就要在时间上和力度上重视大学生的艺术实践能力。具体来说，教师可以设置各类音乐题材专题化学习，编辑属于适合当代大学生的特色化教案，收集不同阶段符合大学生身心健康发展且能够激励大学生艰苦奋斗、勇往直前的曲目。教师要有计划、有重点、有个性地根据学生个人欣赏能力、风格接受能力的不同推荐各类题材的作品。

（二）注重学生个人的文化与艺术修养

对大学生而言，音乐鉴赏课程不应是刻板印象中的歌唱课或者作品鉴赏课，而是一门需要深入体会作品本身、真切感受作者创作心境和时代背景的艺术课程。因此，教师要在曲目的选择上循序渐进。教师应当提醒学生在日常生活中抽出时间积累文学知识，阅读中国经典文学。这不仅有利于提升学生的个人文化艺术修养，还有利于提高学生对音乐作品的鉴赏能力和分析能力。

（三）举办各类比赛，活动形式多样

在音乐鉴赏课教学过程中，教师应当以“学以致用，以用促学”为原则，组织多形式的活动让学生进行“实战演练”，如举办专题音乐会等。通过这种方式，教师可以锻炼学生的表演能力，还可以让学生得到更多展现自己学习成果的机会。教师可以借此机会表扬表现出色的学生，让其获得学习成就感和幸福感，从而达到教学目的。学生只有在实践过程中才能发现自己存在的问题，进而解决问题。

（四）因材施教，认清创造教学的真正意义

创造教学的提出旨在发掘每位学生的创造性思维，培养能将理论转化为实践的创造性应用型人才。在教学过程中，教师不能用固有思维和所谓的“标准答案”来否定和圈固学生的思维。在教学过程中，教师应当坚持循序渐进的原则，由浅入深、由表及里地根据学生的特长和能力水平，采用从模仿摸索到改编经典再到实践创作的教学模式。需要注意的是，创作教学的最终目标是培养学生的创造性思维，但是创造性思维不等于随意创作。学生在创造前应当首先具备与创作相关的乐理知识，具备感悟、创造音乐的能力。在教学过程中，教师还要注重各个学科领域之间的有机结合，如让学生根据歌曲情景和表达情感编创情景剧表演。在创造教学中，教师可以把与之相关的领域结合在一起，抓住之间的联系点进行教学。由此可见，创造教学所涉猎的领域非常广泛，内容上也是非常丰富的。

通过以上这些创新思路及举措，创新课程在我校得到了落实。每学年我校会举办两场艺术教育俱乐部汇报演出，这是艺术教育俱乐部教学改革的成果展示。目前，我校艺术类俱乐部有11 个，会员共计5600 余人。大学生艺术俱乐部是大学生施展艺术才能的重要平台，以小社团、大文化的社团文化活动为载体，多个俱乐部联合举办俱乐部社团文化节，包括国学达人挑战赛、新生舞蹈大赛、漫画大赛、书画交流会、歌曲大赛、英语风采大赛、主持人大赛、团体辩论赛、读者交流会、“阅读经典-走进大师”读书节活动、大学生演讲赛、摄影大赛、校庆六十周年师生书画展等各项艺术、文化、实践类活动30 余项，共有1.5 万余人参与其中。另外，我校还专门成立了大学生艺术中心，下设民族交响乐团、管弦乐团、戏曲团、舞蹈团等，定期对艺术爱好者进行培训指导，开展一系列文化艺术活动，这都极大地丰富了学生的校园艺术生活。