在小学数学教学中培养学生自主学习能力的探究

摘 要：随着时代的进步，人们越来越重视学生的自主学习能力，因为学生的自主学习能力不仅影响着学生的学习成绩和未来发展，更对国家未来的创新发展有很大的影响。良好的小学数学教学能有效培养学生的自主学习能力，文章对小学数学教学中培养学生自主学习能力的意义和策略展开探讨。

关键词：小学数学；自主学习；课堂培养

作者简介：徐海斌（1981—），男，宁夏回族自治区银川市西夏区回民小学。

培养学生的自主学习能力顺应新时代对人才要求的发展趋势，是使学生顺利适应社会职业转变的重要策略。随着课程改革的不断深入，教育教学越来越强调学生创新能力和自主学习能力的培养。

一、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的意义

数学是小学阶段的主要科目，能否学好数学对学生学习其他科目知识有着重要影响。培养小学生的自主学习能力能提高小学生的数学学习兴趣，为其今后的数学学习奠定基础。自主学习能力影响到学生的学习生活以及未来的工作发展，学生养成良好的自主学习能力后，会对自己有更高的要求，对未来也会有更清晰的目标，有助于其在学习和生活中获得全面发展。学生拥有学习新事物的兴趣和能力，还能减少自己对教师的过度依赖，学会自主思考问题。教师可以通过培养学生的自主学习能力，促进学生的全面发展。

二、在小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

（一）优化教学方式

兴趣是最好的老师，对新事物的好奇心是学习的最好动力，在小学数学教学中，最重要的一步就是提高学生的数学学习兴趣，让每一位学生都能参与到课堂活动中。对此，教师要优化教学方式，利用合适的教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，因为学生养成自主学习能力对其全面发展有着重要的推动作用。

其一，在数学课堂上，教师要活跃课堂气氛，采用小组合作讨论法等，鼓励学生在课堂上勇于发表自己的见解，畅所欲言。这类教学方式能使学生由被动学习转为主动学习，激发学生的数学学习兴趣。

其二，教师在课堂举例时多选用能引起学生兴趣的例子，不应照本宣科。比如，在学习轴对称图形时，教师可以将这一知识点与日常生活中的常见事物相联系，如桥梁、商标等，并用多媒体技术为学生直观地呈现这些事物。

其三，教师可以使用游戏化教学模式。小学生对游戏有着强烈的兴趣，因此教师可以运用游戏化教学模式来激发小学生的数学学习兴趣。比如教师在课堂提问时，可以将回答问题环节变成抢答比赛，若学生回答正确便给予其相应的奖励。这类知识竞赛可以有效培养学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。学生为了获得奖励会积极主动地寻求问题答案，从而训练了自己的自主学习能力和问题钻研能力。

（二）开展小组合作学习

教师可以使用合作学习法，将学生分为不同的学习小组，让学生合作解决数学问题。在传统课堂中，教师作为课堂的主导者，常常对学生进行单方面的教授，留给学生自主讨论的时间非常少。同时，不同学生的学习能力不同，仅展开统一授课不利于班级学生的共同进步，而让学生组成学习小组可以使有着不同学习能力的学生互相帮助，从而实现学生的整体发展。对于小学生来说，刚开始以小组形式进行自主学习会有一定的困难，而且学生在学习中产生的疑问若一直无法得到解决，还会消磨学生的学习积极性。因此教师也不能完全作为旁观者，要对学生的小组学习进行适当的引导，促进小组学习的顺利进行，使学生的合作沟通能力和自主学习能力得到有效发展。教师提出问题，让学生以小组为单位进行讨论，再让答案正确的学习小组派出代表到讲台向全班同学讲解，并允许台下的学生自由向讲解的学生提问，这样能让班级里每一位学生都能参与到课堂中。

（三）积极开展动手实践活动

小学生由于年龄较小，对抽象、复杂的问题缺乏兴趣，理解这类问题也比较困难。小学生的思维处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们要有一定的直观感受才能有效发散思维。因此，教师要积极开展动手实践活动，让学生体会自主学习的乐趣，这有助于学生理解复杂难懂的数学知识。开展动手实践活动是构建小学数学自主学习课堂的重要途径。部分小学数学知识具有一定的抽象性，为将其直观形象化，教师要注重培养学生的动手操作能力，并充分利用教学辅助用具、信息技术等多种教学手段，为学生提供更多动手实践的机会。学生在动手实踐的过程中，会积极调动自己的思维，将数学知识内化为自己的实际经验，所以教师要把一些抽象的数学知识变成小学生易于接受的实践活动，从而提高学生的自主学习兴趣。

（四）做好课后总结工作

课堂总结的主要目的是突出新知、再现重点，完善学生的知识体系。教师要引导学生主动、积极地归纳、回顾、梳理所学的内容，形成知识体系，总结本课的收获和学习方法，体验成功的喜悦，感悟学习的乐趣。教师还要设计内容多元的课后练习，帮助学生巩固数学知识体系。科学的练习作业不仅可以让教师了解学生对新知识的掌握情况，还能帮助学生提高学习能力，使其将数学知识应用于实际问题的解决过程中。授课结束后，教师要对自己教学中的细节、问题等进行反思和改进，可以与其他教师共同研讨，提升教学水平。

（五）为学生创造自主学习的条件

教师在教学中不能仅注重学生的学习结果，如考试成绩等，还要关注学生的学习过程，为学生创造自主学习的条件。比如，教师在讲解新知识的过程中，不应马上将知识或问题答案全盘托出，应该先让学生自主思考。如在学习平行四边形时，教师可以先展示形状为平行四边形的物体，让学生了解什么是平行四边形并总结平行四边形的特点，然后再让学生思考平行四边形和其他四边形有什么区别，由此引发学生的自由讨论和自主思考，而教师则要帮助学生解决讨论和思考中产生的问题。这样的教学流程能让学生更为透彻地掌握知识点，对知识点形成更深刻的印象。当学生依靠自己的能力解决了一个又一个的数学难题时，他们的数学学习成就感也会大大增加，往后遇到难度较大的数学问题时就能主动探索。教师还可以在每堂数学课后设置一道自主思考题，鼓励学有余力的学生在课后积极思考，或组成学习小组，以小组的形式探讨问题，并在下一堂课开始前给予回答了自主思考题的个人或小组奖励，这样可以激发学生的竞争心理和探究精神，对学生学习其他科目和今后的发展有着正面影响。

教师要坚持以学生为主体的教学理念，鼓励学生积极参与教学活动，启发学生自主探索的意识，在课堂教学中充分发挥学生的主动性，积极引导学生自主学习，为学生创造良好的自主学习条件，这样才能让学生在原有的水平上获得有效的提升。

（六）利用多媒体技术展开教学

在信息时代背景下，現代课堂教学越来越离不开多媒体技术。传统课堂教学中，教师一般用黑板、粉笔进行教学，表现形式比较单一，若是理解能力较差的学生，很难通过单一的板书理解抽象、复杂的知识，更不要说自主学习了。而运用多媒体技术直观、形象地展现抽象的数学知识，能降低学生理解知识的难度，使其在多媒体技术的辅助下有效开展自主学习。例如，在学习图像平移时，教师用粉笔和黑板绘制平移图像会比较麻烦，不仅浪费课堂教学时间，平移过程的呈现也不够清晰。对此，教师可以利用多媒体技术，用动画展现图像的平移过程和原理，让学生深入理解平移这个知识点。信息技术的使用还可以拓展课本内容，让学生在学习时有意识地挖掘知识背后的深层意义。

（七）采用个性化学习方法，开展“自主—互动—拓展”学习

小学数学教学中，教师应紧扣立德树人根本任务，重视学生核心素养的培养，着眼于学生自主学习能力的提升，为学生的终身发展奠基，积极开展“成长型课堂”的区域构建［1］。在小学数学教学中，教师要因材施教，为学生设计个性化学习方法，从而促进学生数学成绩的提高。“自主—互动—拓展”学习是基于“自主、合作、探究”学习理论，在构建智慧教育环境的“课前、课中、课后”一体化课堂中，组织学生进行课前自主学习、课中互动学习、课后拓展学习的学习方式，是基于学生个性差异、促进学生个性发展、发展学生个性优势的个性化学习。在学习过程中，不同学生对知识的领悟能力是不同的，尤其是在数学学习中，学生需要具备良好的空间想象力和动手能力。对于在这些方面能力不足的学生，教师应该针对他们的薄弱点开展训练；而对学习领悟能力较好的学生，教师要鼓励他们对知识进行深入探索，了解知识的本质。

教师要保证学生建立扎实的数学基础，帮助其找到合适的学习方法，让每一位学生都能从数学学习中获得乐趣，并在课堂上多关照数学学习相对落后的学生。在课堂教学过程中，教师可以提出一些基础数学问题，让知识基础较差的学生回答，学生回答完问题后，再引导他们对其中涉及的知识内容作更深入的探究。学生在问题回答正确后还能获得成功的喜悦，从而树立起数学学习信心。这样的教学方式可以帮助学生在原有的知识基础上不断提升自己的数学能力和思维能力，从而使学生在面对实际问题时也能保持理性的思考，有助于学生自主学习能力的培养。

（八）让数学教学与生活实际相结合

部分学生无法将学到的数学知识与自己的生活实际相联系，导致其数学知识不能有效内化为自身的经验，学习数学相对吃力。小学数学知识其实与生活有着紧密的联系，因此教师要提高小学生的知识迁移能力，鼓励其将数学知识运用到生活实际中。教师可以创设生活情境，这样不仅能活跃数学课堂氛围，还能加深学生的知识理解，面对与自己生活息息相关的问题时，学生会更乐于深入探究，积极解决问题，有助于学生自主学习能力的发展。教师要将数学知识与学生的生活实际紧密联系起来，促使学生在课外也能积极主动地探索数学的奥秘，并由此体验到数学的规律之美、严谨之美，进一步培养学生的自主学习能力，激发其数学学习兴趣［2］。

结语

总体来说，培养学生的自主学习能力是一项长期的工作，不是一件简单的事，这是对教师工作能力和教学质量的考验。同时，培养学生的自主学习能力需要教师、家长、社会和学生的共同努力，缺一不可。学生从小学就发展数学自主学习能力，对提高自身数学学习质量和效率有很大的帮助，在小学阶段发展创新能力和探究精神，培养合作意识，对今后的学习和工作也有很大的帮助。因此，在小学数学教学中培养学生的自主学习能力意义重大，教师在每一个教学环节都不能松懈。

［参考文献］

孙丽娟.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力［J］.学周刊，2021（16）：29-30.

何凤鸣.浅谈如何在小学语文教学中有效培养学生的自主学习能力［J］.考试周刊，2021（36）：15-16.