高职院校的学分认定与转换工作实践——以无人机应用技术专业为例

姜金亚

（广东开放大学（广东理工职业学院），广东 广州 510091）

无人机是利用无线电遥控设备和自备的程序控制装置操纵的不载人飞机。它主要用于代替人类完成空中作业任务。尽管我国在无人机方面的起步较晚，但发展速度却非常迅猛，我国已成为行业的佼佼者，也是世界民用无人机最主要的产业基地。其中大疆生产的无人机占全球消费级无人机超70%的市场份额。[1]近些年，伴随着大数据、人工智能、云计算和5G等技术发展，无人机应用技术不断创新与突破，无人机已经成为我国经济发展的一个新亮点。不论是在消费级无人机，还是工业级无人机在农业植保、电力巡检、地理测绘和环保等领域均存在巨大的市场需求潜力，发展空间巨大。[2]与此同时，制造成本、搭载设备成本不断下降，无人机将朝着更加智能化、人性化方向发展，从而进一步推动无人机行业应用的扩大。

随着无人机市场需求持续增长，无人机生产、设计、研发和应用等相关产业对无人机组装、调试和维修与保养等人才缺口需求量大。因而具备无人机操控、无人机实操服务和无人机制造等高技能人才或将成为国家紧缺的高薪人才。[3]因此，大力加快培养无人机应用技术高技能人才是非常有必要的。而随着职业院校扩招加速，退伍军人、下岗职工、农民工等生源的出现，面对这种多元化的生源结构，高职院校需要转变以往单一的应届生源的人才培养模式。学生的年龄、专业发展需求等存在多样化，我们要坚持以学生为中心，采取弹性的管理模式，整合各种学习成果与资源，以学分银行为基础，设计面向无人机应用技术专业的学分认定标准框架体系，工作流程等，提出面向无人机应用技术专业的多元化生源学分认定与转换技术框架，打通各级各类教育纵向衔接、横向沟通壁垒，实现不同类型学习成果的互认和衔接，逐步建立科学、合理、有效的学分认定与转换标准，解决当前职业教育发展不充分不平衡矛盾，搭建人才成长的“立交桥”，推动职业教育改革发展，为我国无人机应用市场更快更多的培养高技能型人才。[4]

1 学分认定和转换

目前，我国高校大部分都是实行的是学分制。所谓学分制，其实质就是一种教学管理方法，用学生获取的学分数量来衡量学业完成情况。学分就模仿经济学中的货币，学分银行模仿银行存储货币的做法，而在学分银行中存储的是学分这种货币。学分银行的实质是基于学分制而创立的一种学习成果认证、存储、转换的制度，其目的是为在时间和空间上最大限度促进人人学习，终身学习；其功能是将学习者的正式学习途径或非正式学习途径获得的学习成果按照一定的标准进行鉴定，并转换为相应的学分，通过学分的积累最后按照规则兑换成相应的学历证书。[5]广东理工职业学院校主体广东开放大学是广东省终身教育学分银行挂靠单位，对于高职院校实施学分认定与转换落地有先天优势。

2 学分认定与转换原则

（1）坚持以学生为本。建立有效的学分认定与转换通道，方便学生各类学习成果认定与转换。

（2）坚持标准引领。坚持以标准化为抓手，建立规范的工作规则制度，健全学生学分认定档案，避免大量繁杂的佐证材料。

（3）坚持确保质量。坚持实质等效转换，综合考虑课程所要求的知识能力、技能水平因素，控制学分认定与转换总量。

3 无人机应用技术专业学习成果认定与转换路径

根据广东理工职业学院无人机应用技术专业人才培养方案，结合办学实际情况，无人机应用技术专业委员会选取了一下七种学分认定与转换情形：

（1）专科及以上学历学分认定与转换。

（2）中职、中技及同等学力学分认定与转换。

（3）在线课程学习学分认定与转换。

（4）国家资格证书的学分认定与转换。

（5）非国家资格证书的学分认定与转换。

（6）培训证书的学分认定与转换。

（7）业绩类成果学分认定与转换。

每种情形中规定了相应的可认定与转换的课程，只有符合相应条件和要求的课程才能予以认定和转换。学生可以在进校学习时，根据自己的实际情况，在规定的时间内向学校学分银行提出历史存量的学分认证与转换申请材料，相关部门审核材料合格后进行学分认定与转换，学生进而获得广东理工职业学院无人机应用技术专业相应课程的学分。对于在校学习过程中获得的其他学习成果，也可以动态的申请相应的学分认证与转换。

4 学习成果认定流程

学习成果认定者在其学分银行系统的账户中申请要认定的学习成果，并提交系统申请。提交申请后，携带相应的学习佐证材料前往教学机构现场审核，如果资料不全或材料有问题，管理员通知学习成果认定者重新提交申请并上传材料。具体流程如图1所示。

图1 学习成果认定流程

5 注意问题及对策

5.1 工作流程规范细致

学分认定与转换是一项系统性的工作，涉及学生切身利益，无人机应用技术专业委员会制定了《广东理工职业学院无人机应用技术专业学分认定和转换细则》，在学分认定过程中需要严格按照细则执行。

5.2 认真严格审核

学分认证与转换过程中，学生提交的佐证材料多而杂，需要认真审核，甄别其真实性，不能弄虚作假，造成不良影响。例如：学历证书要在学信网可查，国家资格证书可以全国联网的查询系统中查询到。

5.3 加强过程监督

学生申请学分认定与转换必须对申请材料负责，对于弄虚作假，蒙混过关者，一经查实，有关部门取消其认定与转换学分，并对相关人员作相应处罚，保证学分认定与转换初衷。

6 结语

高职院校学习成果认证与转换政策的实施，既能满足学习者的个性化学习要求，又能丰富不同层次生源教学内容，缓解高校师资紧张压力，促进个人成才通道。本文基于广东理工职业学院无人机应用技术专业学分认定与转换实施方案，探究了学分认定与转换实施路径，构建科学、合理的实践教学模式，为高职教育改革和人才培养创新助一臂之力。