基于新发展理念的高校图书馆思政育人模式研究

黄友均 吴晓英

（重庆科技学院，重庆 401331）

一、问题的提出

2021年1月11日，习近平总书记强调：“准确把握新发展阶段，深入贯彻新发展理念，加快构建新发展格局，推动‘十四五’时期高质量发展，确保全面建设社会主义现代化国家开好局、起好步。”［1］目前，我国进入新发展阶段新的历史方位，我国现代化的指导思想已转换成了新发展理念［2］。我国现代化建设必须坚持新发展理念作为指导原则，以立德树人为根本任务的高等教育也不例外。作为高等教育资源服务的前沿阵地，高校图书馆必须坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，为社会主义现代化建设培养合格人才。世界处于百年未有之大变局，高校图书馆迎来了前所未有的机遇和挑战［3］。处于日新月异的信息化时代，高校图书馆必须做出应对策略，主动适应新时代要求，立足新发展阶段，坚持新发展理念，服务和融入新发展格局，构建高质量的育人新模式。

目前，高校图书馆开展了丰富多彩的资源服务活动，开展了较多创新理论研究和实践项目研究，但大都以传统服务模式为主，未能很好地顺应时代发展方向，对我国进入新发展阶段未能及时采取应对策略［4-6］。有研究认为，贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，推动高质量发展是下一轮图书馆事业发展的主基调［7］。虽然贯彻新发展理念在高校图书馆工作中的重要性已经逐渐提升，但是却少有研究将高校图书馆定位为思政育人重要阵地，也鲜有高校图书馆将思政育人纳入自身主要职能，更鲜见将“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念应用于高校图书馆思政育人研究中。新时代高校图书馆，必须顺应时代发展，紧跟我国建设教育强国的步伐，准确定位，及时做出应对。图书馆人要准确把握高校图书馆新发展阶段，深入贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，将思政育人纳入高校图书馆主要职能，将思政育人与新发展理念深度融合，加快构建高校图书馆思政育人的新发展格局，建立健全管理和实践机制，构建“创新、协调、绿色、开放、共享”的高校图书馆思政育人新模式，推动高校图书馆思政育人高质量发展。

二、高校图书馆育人现状研究

伴随建设社会主义现代化国家新征程，高校图书馆作为高等教育立德树人的重要前沿阵地必须采取相应的创新举措进行应对。高校图书馆对自身思政育人地位的认识程度和贯彻落实“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念的成效，对高校图书馆的健康发展非常重要。贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念、推动高质量发展是下一轮图书馆事业发展的主基调。高校图书馆思政育人也是“三全育人”对高校图书馆立德树人的全新要求，要将“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念与思政育人深度融入高校图书馆的发展中，必须准确把握目前高校图书馆的实际发展情况。通过文献分析、实地走访调查等方式，从高校图书馆思政育人工作重要性、育人工作状况、育人队伍工作水平和保障机制等几个方面对高校图书馆思政育人现状进行了调查研究。

（一）育人工作重要性认识程度不高

育人是教育的本质要求。高等学校不仅要重视学生专业知识教育，还要重视学生思想品德教育，重视意识形态的显性和隐性传播。改革开放以来，我国经济发展的突飞猛进，推动社会出现了日新月异的变化，同时也带来了外来文化的影响。经济效益优先，带来的最直接后果就是专业知识更受家庭、学校和社会各界的重视。社会对思想品德教育的重要性认识不足，导致很多学生变得自私狭隘，崇尚享受生活，缺乏尊老爱幼、节俭及集体荣誉感等传统美德；传统文化也受到了前所未有的挑战。高校作为学生教育主要阵地，应当肩负起育人使命，通过加强思想品德教育、意识形态传播，纠正学生不良习惯，为培养社会主义合格人才严格把关。高校图书馆作为重要的育人阵地，也应该发挥思政育人作用。但是，目前高校图书馆服务大多还停留在传统读者服务和学科服务上，重视学术知识的服务，重视阅读推广等活动，而对学生的思想品德教育和意识形态教育未引起足够重视。高校图书馆对思政育人功能认识不足，缺乏主动性、积极性、创新性等；实践中，服务工作仍停留在资源服务、阅读推广、专题展览、读者培训和学科服务等常规服务上。因此，高校图书馆作为立德树人重要阵地的思政育人职能未能得到充分发挥［8］。

（二）思政育人工作滞后

当前，重文重智、轻孝轻德的社会现象严重影响了学生思想品德的形成，同时对社会主义的意识形态教育工作带来了挑战，这也对高等教育造成了不好的影响。目前高校图书馆提供的服务，主要是针对教学、科研和学科建设等，重视学术和文化传承，思政育人服务却较少。资源配置方面，侧重思政育人的图书种类和数量相对不足，不能满足思政育人课堂教学、学科体系和教材建设等方面的需求。服务方面，高校图书馆主要开展阅读推广、学科服务、讲座和展览等活动，重视图书馆的专业知识传递功能，轻思政育人功能的发挥，专门针对学生思想品德进行的育人活动较少。课程思政作为高校目前重要的思政育人渠道，图书馆为其提供的支撑服务也相对匮乏。面对高校思政育人存在的问题，面对图书馆促进社会发展的新要求，高校图书馆服务未能做出应有的应对策略，没能在学生思想品德教育中发挥好作用，未能在意识形态教育工作中提供足够的保障支撑，导致其思政育人服务职能未能充分体现。

（三）思政育人队伍水平不高

目前高校图书馆思政育人队伍普遍水平不高。首先，高校对图书馆思政育人参与度重视不够，主要将思政育人的重心放在学院和学工部等教学前沿阵地，而忽视了图书馆对思政育人的重要支撑作用。必须提高高校对图书馆思政育人重要性的认知，从顶层设计重视图书馆思政育人工作，全面保障思政育人水平。其次，高校图书馆育人队伍本身存在诸多问题。高校图书馆职工队伍存在学历低、职称低、专业性不强、男女比例失调和年龄结构不合理等问题。图书馆工作人员多为非图情专业人员，业务水平不高，政治素养不高，大部分对高校思政育人的复杂性、艰巨性、重要性认识不够。高校图书馆思政育人队伍缺乏积极性和主动性，参与度不高，创新意愿不强。总之，在“大思政”和“三全育人”新发展阶段的大背景下，高校图书馆育人队伍缺乏与图书馆思政育人相匹配的学术素养、政治素养和基本业务能力。在新发展阶段，作为思政育人的重要前沿阵地，高校图书馆需要准确把握“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念的指导原则，提升育人队伍的思政育人水平。

（四）思政育人保障机制不成熟

高校图书馆对思政育人重要性认识较模糊，导致其在机制构建上存在未定型、不成熟等问题。高校图书馆育人机制中，大多忽略思想品德教育和服务意识形态工作的重要育人职能，使思政育人职能得不到有效发挥。目前没有专门机制来保障高校图书馆思政育人职能，现有管理和服务机制也未能凸显图书馆思政育人重要性和具体职能。其中，高校图书馆思政育人中十分关键的协调协同机制同样得不到保障，导致图书馆未能有效地与相关部门和组织进行协同育人，严重影响学校思政育人效能。高校图书馆思政育人保障机制的不成熟严重制约了高校图书馆思政育人职能的发挥，必须坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，将其深度融入图书馆思政育人机制中，构建成熟定型的高校图书馆思政育人保障机制。

总之，目前高校图书馆思政育人工作存在许多问题，如对思政育人重要性认知程度不高、思政育人工作开展不理想、思政育人队伍水平不高以及保障机制不够完善等。虽然目前高校图书馆对于新发展理念“创新、协调、绿色、开放、共享”均有所涉及，但未能将思政育人功能深度融入图书馆服务中。“创新”方面，高校图书馆思政育人缺乏主动性创新性，还只停留在藏书、读者服务和普及性的阅读推广等传统服务方面，而对服务思政育人，却很少有创新性举措。“协调”方面，高校图书馆普遍未能积极投入思政育人领域，与思政育人的主要参与者马克思主义学院、学工部和宣传部等未能进行很好的协调联动。“绿色”方面，很多高校图书馆倡导绿色发展理念，构建绿色图书馆，但是如何将这种绿色理念应用于高校思政育人却未能找到很好的切入点。“开放”方面，目前高校图书馆大都已经面向社会开放，但却未能取得较好成效，社会读者利用高校图书馆资源的效率很低，有明“开”实“无人问津”的现象。“共享”方面，高校图书馆已经构建了多个高校资源共享体系，但是由于技术等原因，共享效率不高，作用不明显。高校图书馆应该坚持“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念，构建成熟定型的高校图书馆思政育人模式，充分发挥图书馆育人功能。

三、新发展理念下高校图书馆思政育人模式构建

“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念的提出，为目前我国社会主义图书馆事业发展提供了新思路，找准了方向。高校图书馆作为高校立德树人的重要阵地，必须充分认识思政育人的重要作用，充分发挥自身育人职能，深度融入新发展理念，构建高校图书馆思政育人新模式。

（一）构建创新型高校图书馆思政育人模式

创新是引领高校图书馆思政育人的第一动力，抓住了创新就抓住了高校图书馆思政育人的关键。对于目前高校图书馆思政育人来讲，解决不好创新发展动力问题，就无法实现高校图书馆思政育人的健康发展。坚持创新发展，就是要把创新摆在高校图书馆思政育人的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、方法创新、文化创新，将创新深度融入高校图书馆思政育人的全过程、全方位和全员，顺应高校“三全育人”的要求［9］。

1.理论创新

理论创新是创新发展的基础和方向标，只有方向对了，才能进行有效创新。高校图书馆思政育人是一个全新的领域。如何正确定位高校图书馆在思政育人领域的作用，如何将创新深度融入高校图书馆思政育人中，这是一个需要进行理论创新的过程。必须做好理论创新工作，才能为高校图书馆思政育人指明方向，才能为高校图书馆思政育人工作保驾护航。必须坚持理论创新，才能不断提升高校图书馆思政育人理论水平，为高校图书馆思政育人提供强有的理论支撑。

2.制度创新

制度创新是创新发展的保障。高校图书馆不突破思政育人的制度创新瓶颈，就得不到制度保障，就不可能保持思政育人的可持续性。首先，将思政育人元素融入图书馆管理制度中。例如，图书馆读者服务制度加入思政育人元素，强调思政育人职能；图书馆工作人员职责中加入思政育人元素，提升图书馆工作队伍的思政育人意识和思政育人能力等。其次，将协同制度加入高校图书馆的制度创新建设中，提升高校不同组织间协同能力。高校图书馆不仅要在内部创新管理制度，加强思政育人功能，而且还要创新与其他部门和组织的协同育人功能，为高校图书馆思政育人提供强有力的制度保障。

3.方法创新

方法创新是创新发展的关键。高校图书馆融入思政育人元素，加强思政育人功能，必须加强方法创新。高校图书馆不能停留在最基本的藏书服务、阅读服务和阅读推广服务等传统的育人方法上，而应该创新思政育人方法。例如开展红色文化知识竞赛，传播红色文化；开设真人图书馆，让老革命和专家为学生讲解红色故事，进行革命传统教育；开设红色仿真模拟展览，让学生身临其境，感受革命历史教育；利用图书馆网络平台推送时政要闻等信息，提升学生政治素养。高校思想政治教育必须利用好图书馆这个阵地，加强方法创新，提升高校图书馆思政育人能力，为高校图书馆思政育人不断注入新的动能。

4.文化创新

文化创新是高校图书馆思政育人创新发展的必然要求。高校图书馆一直以来比较重视文化传承，以文化传承作为自身发展的主要职能，在文化传承领域有相当多的理论创新基础，积淀了丰富的文化传承实践经验，也做出了许多成就。但是，新发展阶段的高校图书馆，仍缺乏“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念，未将文化传承与思政育人深度融合。作为传承中华优秀传统文化的主要阵地，应将文化创新作为首要特色任务，将文化育人与思政育人深度融合，通过各种方式创新文化育人方式。高校图书馆应借助学校各种现代化信息平台，以知识竞赛、阅读竞赛、仿真模拟体验等多种多样的活动形式，重点打造红色经典文化宣传平台，以及传播中华优秀传统文化，以文化人。高校图书馆必须坚持新发展理念，加强文化创新，加强文化自信，提升传承红色文化和传统文化的能力，为构建创新型高校图书馆思政育人模式奠定坚实的基石。

（二）构建协调型高校图书馆思政育人模式

协调是高校图书馆思政育人持续健康发展的内在要求。高校图书馆在学校教学科研活动与思政育人中发挥着不同作用，比如高校图书馆在学校教学科研文献资源配置方面起着不可替代的主导作用，在协同思政课教师实施育人实践活动等方面起着重要作用。如何协调图书馆资源配置，满足思政育人相关院系师生和部门的需要，对图书馆发挥思政育人效果也起着非常重要的作用。不同性质院校图书馆的资源配置在不同学科、不同群体间存在不协调的问题，如理工科院校图书馆在资源配置上存在重理工轻社科现象，文科院校图书馆在资源配置方面又存在重文学轻科学现象。高校图书馆在思政育人过程中，应保障思政育人文献资源及设施配置，协调好思政育人资源配置与不同学科文献资源比例，推动高校图书馆本科生与研究生思政育人资源配置协调发展、图书馆与相关部门在思政育人上协调发展、图书馆理论研究与思政育人实践应用协调发展等［10-11］，构建协调型高校图书馆思政育人模式。

（三）构建绿色型高校图书馆思政育人模式

绿色是持续发展的必要条件。高校图书馆要持续健康发展，必须遵循绿色原则，将绿色元素融入高校图书馆思政育人全过程。高校图书馆不仅要在硬件设施构建方面凸显绿色理念，还要加强其他绿色元素的推广活动，在育人活动中注入绿色元素，让全社会参与绿色生活。一要坚持可持续发展的绿色原则，打造绿色图书馆、生态图书馆，营造健康美丽的绿色育人大环境。二要发挥图书馆作为第二课堂的作用，尊重、顺应和保护学生学习和教师教学育人规律，为加强学生和教师的有效沟通提供良好的育人空间环境，协同形成学校健康育人模式。三要发挥图书馆知识殿堂的作用，加强培养学生、教师和社会读者的环保意识，培养绿色生活习惯，形成文明健康的生活风尚，养成尊重自然、顺应自然和保护自然的习惯，让美丽中国观念深入人心。

（四）构建开放型高校图书馆思政育人模式

开放是繁荣发展的必由之路。高校图书馆要顺应时代的发展，保持繁荣发展的态势，必须坚持走开放路线，构建开放型图书馆。新发展阶段高校图书馆思政育人与传统的图书馆服务育人有很大不同，面临诸多挑战与机遇。高校图书馆必须积极参与思政育人理论和实践研究，发展更高层次的开放型高校图书馆思政育人模式，提高图书馆在思政育人领域的话语权，以扩大开放推进高校图书馆思政育人的改革发展，构建成熟定型的高层次思政育人模式。一要全面开放资源，让尽可能多的读者享受资源服务，构建资源开放型图书馆。二要开放育人活动，让学生、教师乃至社会读者参与其中，让更多读者享受服务，从而不断丰富育人活动经验，提升育人活动的影响力和吸引力。三要开放监督体制，让社会监督图书馆服务，不断完善育人活动，不断完善思政育人模式。

（五）构建共享型高校图书馆思政育人模式

共享注重解决社会公平正义问题。一要坚持全民共享。高校图书馆思政育人资源和服务不仅校内师生要人人共享，而且要实现社会读者共享、各取所需。二要坚持全面共享。高校图书馆的资源和开展的各项服务活动等，要坚持全面共享原则，做到各种资源都能够实现全面共享。三要坚持共建共享。高校图书馆和其他相关部门必须协同育人、共同建设资源、共同开展活动、共享育人过程和成果，坚持共建共享。四要坚持渐进共享。高校图书馆育人模式的构建过程是渐进的过程，是逐渐从不平衡发展到平衡发展的过程。总的来说，共享型高校图书馆为本校师生乃至社会读者提供更高层次的公平服务，是一个渐进共享过程。构建共享型高校图书馆是新阶段高校思政育人的必然要求，作为育人重要阵地的高校图书馆必须坚持共享发展理念并一以贯之。

四、新发展理念下高校图书馆思政育人机制研究

（一）建立健全保障机制

基于新发展理念，将思政元素深度融入高校图书馆育人过程，必须加强顶层设计，建立健全保障机制。一是在统筹兼顾的基础上，制定并完善创新、协调、绿色、开放和共享的思政育人政策。在宏观层面上加强高校图书馆思政育人重要阵地，提升图书馆人对思政育人重要性的认识，为准确把握“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念提供制度保障。二是优化思政育人主体协调协同机制，保障高校图书馆在思政育人中的重要作用。构建图书馆与学校宣传部、学工部（学生处）、团委、马克思主义学院、学生组织，以及与其他院校和校外相关部门的协同协调机制，正确定位图书馆在相应工作中的主导和辅助职能，更好地指导高校图书馆思政育人的具体实施；强化思政育人的无缝衔接，实现多方思政育人力量的同频共振，完善高校图书馆与思政课、专业课程体系的协调协同和共享机制。三是建立健全激励机制。建立工作绩效考评机制，细化创新、协调、绿色、开放、共享等元素融入高校图书馆思政育人机制，提升工作人员准确把握新发展理念的动力和能力，提升工作人员业务水平和思想品德水平，明确身处新发展阶段的重要职责，为培养具有以创新和爱国主义精神为主的社会主义合格人才做出应有贡献［12-13］。

（二）构建育人主体能力提升机制

育人先育己。基于“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念，建立有效的主体能力提升机制，树立责任意识。高校图书馆育人主体主要为图书馆全体工作人员。一方面，基于创新、绿色发展等原则，全面提升高校图书馆队伍业务水平和思政素养；另一方面，基于协调、开放和共享发展等原则，提升图书馆工作人员与其他主体的协调能力。一要经常组织思政育人技能大赛，大力营造思政育人工作氛围，强化高校图书馆思政育人的重要阵地共识。二要深化内部治理结构改革，建立科学、合理的图书馆内部治理组织机构，提升图书馆思政育人治理能力。三要全面提升高校图书馆队伍业务水平，主要通过图书馆业务知识学习、实践技能提升、思政知识专业培训、时事政策解读、思政育人比赛等形式进行学习培训。四要提升育人队伍的绿色发展理念，开展全馆绿色行动，通过培训和竞赛等形式提升生态知识，形成绿色生活方式，养成尊重自然、顺应自然和保护自然的习惯。

（三）构建育人对象研究机制

知己知彼，百战不殆。只有准确把握思政育人对象，才能得到满意的思政育人效果。根据新发展理念，利用信息技术，构建相关交流平台，如高校图书馆网站、微信公众号等，便于读者进行互动，建立图书馆与服务对象的沟通机制，并将沟通机制长效化；建立用户满意度调查、意见征询等机制，把握当代大学生的思想政治状况，发挥优势、整合联动，充分发挥图书馆服务思政育人的功能。配合学校学工部（学生处）、心理咨询中心和学院等部门，定期开展心理调查和辅导工作，以及通过问卷调查、谈心活动等调查研究包括学生、教师和社会读者在内的服务对象，做到准确把控服务对象的心理状态，了解服务对象需求。总之，通过图书馆线上和线下平台交流等多种方式协同协调校内外相关部门和组织，利用多种方式构建长效的服务对象研究机制，为高校图书馆思政育人提供实践基础。

（四）构建协同机制

协同校内外相关部门，构建协同育人机制。协同高校内部相关部门如宣传部、学工部（学生处）、学院和学生社团等建立协同育人机制，加强学生的德育教育。图书馆与宣传部协同育人，建立联合宣传机制，利用宣传部的渠道大力宣传图书馆思政育人资源和系列活动，扩大影响力。协同马克思主义学院，为其配置合理的思政文献资源、思政育人场所、技术和信息服务支撑；把图书馆服务嵌入思政课堂教学，辅助教师开展科研、教学和心理辅导，建立长效沟通机制，为专题教学提供展览、宣传、讲座等服务，以及合作组织红色阅读推广、真人图书馆活动、红色文化宣传、思政知识大赛等育人系列活动。协同教务处，从德育层面加强对学生课堂纪律和考试纪律等教育。协同后勤部门、保卫部门、学工部（学生处），做好学生遵章守纪、维护良好校园风貌、宿舍文明的教育工作。协同学院，面对师生进行嵌入式学科服务，为即将毕业的学生进行专题法制知识培训。协同学生社团，发挥不同社团组织的特长，利用信息平台，构建长效互动机制，开展众多独特的用户服务，为团队提供资源、场地和技术支撑等［14-15］。

协同校外相关部门建立育人机制，开展形式丰富的育人活动。协同地方公共图书馆，举行系列思政育人活动，如传统文化宣传活动、红色经典阅读推广活动等。协同博物馆、科技馆和红色景区等，利用各方优势共同育人，定期邀请专家为在校师生举办线上、线下等形式丰富的专题讲座；让学生走出校园，进行情景教学，如参与导游讲解、理论研究等活动，丰富育人形式。

（五）构建协调机制

构建协调机制，必须解决思政育人中发展不平衡不充分的问题。一是高校图书馆资源匹配存在诸多不平衡不充分的问题。例如：理工科类专业文献较多，社科类专业文献偏少；文学类文献过多，哲学类文献较少；纸质文献多，数字资源少。二是高校图书馆服务存在不平衡不充分的问题。例如：专业知识类服务形式丰富多彩，思想品德教育类服务较少；理论类服务较多，实践类服务较少。三是高校图书馆与其他部门存在协调不平衡不充分的问题。例如：资源配置方面，图书馆参与过多，其他职能部门参与过少；服务方面，图书馆未能很好地协调与相关职能部门的关系。

构建主体间、对象间、主体与对象间的协调机制。一要构建主体间协调机制，正确定位高校图书馆与相关部门在育人中的作用。资源配置和服务方面，图书馆负主要责任，其他相关部门如学院、教师和学生起辅助作用。思政育人实践活动方面，图书馆积极配合马克思主义学院、学工部（学生处）、宣传部、学院、教务处、学生社团、社会组织，做好思政育人工作。二要构建服务对象间协调机制，由图书馆负责，着力推动高校图书馆思政育人面对的不同专业协调发展、师生协调发展、本科生与研究生协调发展。三要构建主体与对象间协调机制，资源匹配与思政育人推广协调发展、理论研究与思政育人实践应用协调发展等。

（六）构建开放共享机制

构建开放共享机制，实现社会公平正义。一是构建全方位的思政育人机制。高校图书馆不仅要为校内师生服务，还要为毕业生和社会用户提供信息资源服务，因此高校图书馆可以利用开放共享机制构建高校图书馆思政育人机制。构建高校图书馆开放共享系统，应当将图书馆的所有资源面向在校师生、毕业离校学生以及国内外其他需求人群开放服务。针对目前高校图书馆明“开”实“无人问津”的现象，图书馆应该采取积极措施，加强资源建设，开展各种形式的读书活动，降低服务门槛，吸引社会读者“入馆”，加强面向社会开放的宣传工作，进一步向社会开放，构建开放型图书馆。二是合作拓展业务，构建共享共赢的育人机制。高校图书馆与校内外组织共建资源、共同开展育人活动，共享育人过程和成果。通过图书馆与学院的沟通机制，组建图书馆资源配置小组，负责资源匹配工作，合理配置资源。例如针对某些重点学科方向，加强资源配置，深化学科服务。在思政育人方面，图书馆积极配合学工部（学生处）、宣传部和学院，做好图书馆服务思政育人工作，充分发挥图书馆育人作用；同时还要与其他高校图书馆、公共图书馆、博物馆、科技馆、红色教育基地、福利院、养老院等合作［16-18］，构建开放共享型高校图书馆，为高校完成立德树人这个根本任务提供支撑，为实现社会公平正义做出应有的贡献。

五、结语

通过对目前高校图书馆思政育人现状的调查研究，将“创新、协调、绿色、开放、共享”的新发展理念应用于高校图书馆思政育人领域中，思考解决目前高校图书馆在思政育人方面正确定位问题，为高校图书馆在“三全育人”中发挥作用提供参考，助推高校立德树人根本目标的实现；提出基于“创新、协调、绿色、开放、共享”新发展理念构建创新型、协调型、绿色型、开放型和共享型高校图书馆思政育人模式，为高校图书馆准确把握新发展阶段育人模式奠定理论基础；基于此模式，建立高校图书馆思政育人机制，包括建立健全保障机制、构建主体能力提升机制、对象研究机制、协同协调机制和开放共享机制，为高校图书馆思政育人奠定实践基础。