以劳辅教，实践育人的探索——以牡丹江市长安小学为例

吴 丹 娜

(牡丹江市长安小学黑龙江 牡丹江 610500)

牡丹江市长安小学一直重视对学生进行劳动观念、劳动技能的教育和培养，在“双亲心育”教育理念的引领下，多渠道、多途径和多种形式在学生中开展劳动教育活动，激发学生的劳动热情，增强学生劳动光荣的观念，提高学生的劳动技能。以课堂教学研究和综合实践为突破口，以实践育人为主旨，坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，培养学生的生活、生存技能，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。

一、广泛宣传，明确目标，形成良好的劳动教育氛围

多年的教育教学实践让我们认识到，现在的孩子多为独生子女，从小娇生惯养、不会劳作，自理和自立能力较差，缺乏集体观念和吃苦耐劳的精神，在困难面前往往表现为逃避和推卸责任。因此，劳动教育效果的高低，关系到学生能否以全新的精神面貌、规范的行为习惯和敢于挑战的勇气面对学习和生活。将劳动教育纳入学校和家庭教育，极大地增强了学生的合作意识和集体观念，培养了学生吃苦耐劳的精神和不怕困难、敢于挑战的精神。

教育与劳动相结合，是加强学生劳动意识和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。结合“双亲心育”特色教育理念，把劳动教育作为教学和德育工作的重要内容，紧密与课堂教学、少先队活动挂钩，不仅在课堂教学中教育、培养学生的劳动意识和技能，还通过班级板报、走廊温馨提示语、主题班会、主题晨会、校园广播站等进行宣传、引导，保证劳动教育的实效性和多样性。通过家长学校对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的重要作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。

二、注重实效，不断研究，创新适合的劳动教育思路

组织教师认真研究新课程标准和教材资源包，更新、梳理劳动教育的思维目标，着力加强基础知识、基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索教学新思路、新方法。“双亲心育”教育理念倡导教师要走近学生，课堂要服务学生。鼓励教师研究教材资源包的重新整合以及再利用，结合生活习性、气候特点以及地域文化的内容进行说明介绍，并结合牡丹江地理优势、四季特征、人文背景和学校的条件环境整合教育教学资源，结合不同年级学生的实际情况确定教育目标和教育方法，贯彻兴趣课堂让课堂教学活起来。激励教师探讨综合实践与其他学科之间的合理整合，实践中发现，综合实践与信息技术、品德与社会、音乐、美术以及语文学科的某些教学内容进行整合后，极大的丰富了劳动教育内容，拓宽了劳动知识层面，充实了劳动表现形式，更加促进了学生动手动脑的兴趣和能力，有效促进学生形成积极的劳动意识。课堂教学中，创设意境，确定任务目标，小组合作完成劳动任务，教师适当演示、指导，更多地让学生体验劳动的过程，感受劳动的快乐，享受劳动的成果，促进学生劳动技能的形成，进一步激发学生的学习兴趣。建立综合实践活动室，定期在活动室进行教学，每周组织学生开展实践活动，通过各种不同的劳动工具完成定向的劳动任务，学生对套装的工具感到异常新鲜，对准备完成的任务感到好奇，面对劳动成果和收获感到自豪。

三、打通渠道，拓宽外延，搭建多元的劳动教育舞台

广泛为学生创建劳动实践活动，开展体验教育，引导学生主动参与到不同的、多样的到实践劳动中，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去体验，用自己的理智去感悟生活的意义和做人做事的道理，从而内化为健康的思想、品格，外显为良好的行为和习惯，有效践行了“双亲心育”教育理念倡导的注重体验、感受过程、走近心灵教育理念。

(一)学生负责教室和教学楼内外分担区的卫生

为了提高学生的综合素质，学校始终坚持让学生负责教室、教学楼和操场分担区的卫生清整，做到一日三清，轮流值日、坚持安排值日生小组、个人责任制等。学校派专人对各班教室、卫生分担区进行检查，成绩记入班级量化综合评定。

(二)建设种植基地

利用校园边角的地方，有的班级建立了樱桃园，有的班级设立了蔬菜种植园，更多的班主任在春天和夏天组织学生到蔬菜种植园帮助清理杂草、浇水、观察记录秧苗长大，并利用二维码了解植物的相关信息，通过参加劳动实践，把劳动基地作为向学生传授知识的另一课堂，学生们感受到了与城市生活不一样的劳动体验，异常兴奋。

(三)坚持劳动教育与家庭教育相结合

开展“我做爸妈的小帮手”活动。要求学生每天坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，如：扫地、洗衣、叠被等；统一布置“为爸爸、妈妈做一件事”的作业，如：为爸爸、妈妈洗脚、捶背、挤牙膏等。通过在班级群里为孩子点赞的方式反馈给老师，学生在校的劳动情况也通过这种反映给家长，以增强劳动教育的实效性，促进学校与家庭的沟通、联系，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。

(四)加强学校劳动教育与社区教育之间的联系

充分发挥社区的作用，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，让其感受劳动的快乐与光荣。不同学年的学生定期参加社区清洗小广告、清洗公告设施、捡拾垃圾——清理口香糖活动等等。通过这些活动进一步推动社区文明建设，提高学生的思想道德和文明素质，促进学校、学生与社会的沟通，提高学生适应社会的本领，增强了孩子们的责任感和奉献意识以及爱家乡的思想感情。

劳动教育是持之以恒的过程，需要家、校、社协同共育，以达到立德树人根本目标。