解锁教育之困的一把良“钥”——兼评《选择相信：在心理实验中发现教育解困的密码》

□高闰青

教育是每个人一生中绕不开的话题：小时候要接受教育，成年之后要教养后代。教育无处不在、无时不有。因所处的时代不同，所生长的社会经济环境不同，所接受的教育内容不同，每个人对教育都有独特的认知、见解和运用之道。但是真正能深入浅出地揭示教育规律，将其科学有效地运用到现实生活中，并取得实实在在成效的人，恐怕为数不多。

在众多有关教育研究的著作中，刘历红博士的新作——《选择相信：在心理实验中发现教育解困的密码》，尤其令我眼前一亮，精神为之一振。细细阅读，一种亲切感顿时油然而生。她“从一名小学体育老师，到一名教育学博士，再到一名中学副校长，而后到一名长期坚持教育研究的学者”的成长之路，是一条艰辛探索、玉汝于成之路。尤其是看到书中一个个鲜活生动的教育故事，就像在回放我的教学成长视频。所以，有种与之似曾相识的“情意相通”之感。可以说，这本书不仅是理论与实践的有机融合，是作者教育探索的智慧结晶，也是她常年坚守与执着的硕果，更是教育研究者的一种心境、一种情怀。

本书最触动我的是其内容的翔实与生动，体例的严谨与科学，理论的学理性与实践的应用性，以及其中所渗透的教育意蕴。

一是以生为本。教育，顾名思义，“教者，上所施下所效也；育者，养子使做善也”。作为教育者，面对禀赋不同、性格各异的青少年儿童，如何透过纷繁芜杂的教育表象，抓住教育的本质要旨，采取行之有效的办法，进而采取“归众性”和“个性化”教育相结合的方式，既普众性地塑造广大青少年儿童健康的身心、良好的品行，又有针对性地彰显每个孩子的天性禀赋、特性专长，让孩子们像百花园里的花朵一样，绽放出五彩缤纷的绚丽之花。而问题的关键在于，如何科学地揭示广大青少年儿童健康成长的教育规律，并将其成功运用于教育实践中？针对不同个体身上所呈现出的个性问题，如何找到解决的密码？刘历红博士用“选择相信”来解答，着实是一种智慧的选择。古人云“亲其师，信其道”，只有用信任才能换来信任。通过书中的教育故事和分析，我似乎找到了破解教育密码的良方，感受到用心理学实验解决教育问题的妙处。所以，选择相信。相信每个孩子对教育者而言应是一种基本态度，也是教育以人为本理念的一种体现，必须要深深地根植于每位教师的心中。

二是对症下药。众所周知，人的成长过程就是一个心智不断发育和完善的过程，科学探究人的心智发展规律，有助于教师在教育过程中辩证施策、对症下药，进而促进广大青少年儿童健康成长。“一花一世界，一树一菩提。”每个人都有独特的成长密码，其教育“解锁”方式也因人而异。就像书中的教育故事一样，每个故事的呈现方式不同，背后的原因不同，解决的方法也不尽相同。对此，刘历红博士别出心裁地利用心理学实验审视教育学的问题，用“大胆假设，小心求证”的办法，揭开了许多教育现象之谜，另辟蹊径地提出了“对症良药”，有令人耳目一新、茅塞顿开、豁然开朗之效，让我深刻体会到“一把钥匙开一把锁”的奥妙所在。

三是理实一体。把理论与实践有机结合起来解决教育的实际问题，是每个教育研究者的终极追求。本书从体例到内容，实现了理论与实践的有机结合。该书共分为上、下两个篇章，每个篇章各有八个教育故事，以及与之对应的心理实验或研究案例。虽各成篇目，却浑然一体、逻辑严谨、层次分明，案例翔实、论述有力。书中的每个故事都来自教育教学实践中的真实案例，并从心理学的视角，用实验验证的方法，抽丝剥茧地揭示和阐释日常生活中典型的教育现象。运用心理实验发现问题并进行归因，再针对日常教育中存在的问题给出行之有效的应对之策。其研究视角之独特、见解之独到、实证分析之严谨、意见建议之精准，实在令我难以望其项背。就此而言，该书是一部不可多得的用心理学实验揭示教育现象、探究教育规律、运用教育规律的用心之作，架起了教育理论与教学实践之间的互动桥梁，既有效解决了教育理论向教学实践转化的难题，又实现了教学实践与学术研究的融合，着实彰显了该书的学术创新和实践价值。不但让抽象的教育理论变得更加鲜活生动，还让具体的教学实践更加丰盈醇厚，达成了从实践到理论，再到实践的有益互动和良性循环。

虽然本书并非一部走常规论证道路的理论著作，但作者从教学实践中提炼出的具有典型意义的教育故事所呈现的教育学思考和自然流露的教育心得，是作者在较为成熟的教育认知基础上自觉实践的生动见证。每一个故事为我们呈现的都是形象、生动、亲切和立体化的教育场景和教育事件。细品该书，我不知不觉被带进了作者与学生、家长，以及作者的团队所共同营造的高品质的精神世界。作者作为一位深谙教育规律的研究者和实践者，把教育活动与心理认知结合起来，用心理实验验证其教育实践的行动自觉，打通了心理学与教育学之间的学科界线，搭建了教育理论与实践之间的桥梁，并无私分享了她的教学经验、理论思考与实践智慧。这于广大中小学教师而言有很好的指导作用，于正在教育孩子的父母而言是一种极为实用的“育儿宝典”，于教育理论研究者而言是一种方法论的资鉴，于教育理论与实践的融合发展而言是一种高层次、高境界的创新。可以说，本书既包含了作者对教育教学实践中的各种问题所给予的理性分析与深刻反思，还体现了作者对教育梦想的执着追求与长期坚守，凝结着一位从基层一步步走出来的女性学者对教育的一种深切感受与躬身践行。所以，本书从选题到行文，处处渗透着作者热烈而真挚的教育情感，其理性言说的背后彰显的是作者深沉而厚重的教育情怀。

新的时代，教育仍然面临着很多矛盾和问题，如因家庭“少子化”引发的孩子“不合群”问题，因城镇化引发的农村“留守儿童”问题，因人格不健全引发的“校园欺凌”问题，因社会竞争激烈引发的“重学业轻成长”问题……这些问题都是教育研究者义不容辞的责任担当与普遍心向。

冬奥会闭幕后，我看到一句励志口号：“唯有热爱，可抵岁月漫长，唯有坚持，可让世界惊叹。”体育精神是这样，学术研究也如此，既需要一种情怀，也需要“板凳坐得十年冷”的坚守。刘历红博士漫长而执着的学术成长之路及其《选择相信：在心理实验中发现教育解困的密码》一书，为我树立了精神的高标和学习的榜样。

为自己的教育梦想标注、画像，为有需要者提供有益资鉴、参考，为教育学术孜孜以求、探究真理，这不仅是刘历红博士所著《选择相信：在心理实验中发现教育解困的密码》一书的夙愿，也是我们教育者共同的追求、共同的梦想。唯愿天下有志于教育的人们，都能从中得到思想的启迪、心灵的共鸣、精神的享受和前行的力量。让我们一起在教育研究的道路上且行且思、且思且行，继续迈向远方，助力实现每个孩子都健康成长的美好愿望！