红领巾奖章：将价值观融入劳动素养评价体系

杨国强（山东省莱州汇泉学校）

莱州汇泉学校紧紧围绕习近平总书记把劳动教育纳入培养社会主义建设者和接班人的总体要求，依托“红领巾奖章激励”建立劳动素养评价体系，深化劳动评价改革，将政治启蒙和价值观塑造融入劳动实践。

在劳动实践中坚定正确政治导向

将爱党爱国、爱新时代社会主义、爱先锋英雄的政治情感和共产主义道德，时刻融入劳动教育的主题选择、目标设计、劳动实践。

一是爱党爱国。结合中国共产党成立100周年等重大政治节点，学校开展“百佳红色劳技作品”展评、五一劳动周、红领巾劳动节等活动。通过红色主题的劳技作品比赛、把亲手栽种采摘的果实拼成党徽图案向党汇报，筑牢少先队员听党话、跟党走的坚定信仰。二是爱新时代社会主义。举办新时代社会主义大主题实践劳动。通过“跟着习爷爷找春天”主题活动，“向白色污染说不”环保购物袋大赛，“让口罩回家”项目式学习，新农村特色项目考察等，教育帮助学生理解习近平总书记“绿水青山就是金山银山”这一关系人民福祉和民族未来的长远大计，懂得没有共产党就没有新时代举世瞩目的建设成就。三是爱党员先锋英雄。队员们通过网络、电视、报纸等媒体寻访袁隆平等科学家和大国工匠，了解他们在我国科技创新领域取得的发展成果。队员们通过开展小麦种植研究、探究口罩的秘密，学习科学家攻坚克难的工匠精神，坚定为中华之崛起而读书的决心。

在劳动实践中塑造社会主义价值观

将校园、家庭、社会作为劳动大课堂，在劳动实践中培养队员们爱劳动、爱人民的光荣感，爱社会、爱学校、爱父母、爱自己的责任感。

一是学校大课堂涵濡劳动习性。将劳动融入学校生活习性、学习习性、道德习性教育。各中队将“我是自理小达人”班级生活劳动课程做细做实，从寄宿队员一进校门，就独立地整理内务、叠被穿衣等，劳动实践习性立人一直贯穿到九年级。学校将校园餐厅、宿舍等场所设为校园劳动岗，队员们积极参加分餐员、园丁、桌凳修理工等校园岗位劳动。二是家庭大课堂涵养勤俭孝悌的美德。学校充分发挥家庭这一劳动教育主阵地作用，通过开展寒暑假家庭劳动月和小长假家庭劳动周，让劳动成为家长和队员们的生活“必修课”。队员在家庭劳动洒扫应对中习得基本的劳动生和活技能，濡染孝亲敬老，逐步树立自己的事情自己做的意识。三是社会大课堂提升志愿服务素养。队员们通过参加家乡环保志愿服务，强化责任担当意识；通过走进传统艺术殿堂，做泥塑、赏面塑、画风筝、学草编，品读劳动人民劳动智慧，感悟传统文化之美；通过走进消防队、人民法院、公交公司、交警队、敬老院，尽上一个社会小公民应有的社会责任。

构建红领巾奖章激励劳动素养评价体系

充分发挥红领巾阶梯式成长激励体系“红领巾奖章”的评价作用，探索新时代劳动教育评价新方法新路径。

一是设劳动小岗位。将以上劳动内容分为低、中、高年级三个阶段，设置红旗岗、志愿岗、环保岗、清洁岗、家务岗、种植岗等红领巾劳动小岗位，设置对应的红领巾劳动章，一至五年级一以贯之开展红领巾劳动章争章活动。二是颁劳动特色章。学校举办红领巾劳动节、春耕节、秋收节、美食节，组织开展家庭劳动吉尼斯大赛、厨艺大赛、百佳家庭劳动模范评比、劳动能手竞赛、自理小达人竞赛等，为队员们颁发劳动特色章。三是创劳动素养评价体系。将红领巾劳动奖章计入《争章手册》，纳入优秀少先队员、优秀中队评价标准，深化红领巾奖章激励，立体化构建“红领巾奖章”劳动素养评价体系，激励队员在丰富多彩的劳动实践体验中感知新时代，传承红色基因，立志艰苦奋斗，在实践中增长才干，不断进步。