绘本：撬动幼儿全面发展的新途径

王立飞（甘肃省武威市凉州区发放镇中心幼儿园）

绘本将图文融为一体，每一页都包含了多彩的图片、简洁的文字，且图片与文字之间相互结合、相互衬托，对幼儿普遍具有很强的吸引力。面对幼儿教育《纲要》和《指南》中的教学目标，应重视绘本教育的价值，积极调整绘本教学策略，促使幼儿在绘本教育中，实现自身的全面发展。

一、遵循幼儿认知特点，科学选择相应绘本

绘本的特点与幼儿的年龄和思维发展水平相契合，深受幼儿的喜爱。但是，要想真正发挥绘本的教育价值，还应对绘本内容进行科学选择。具体来说，教师在选择幼儿绘本时，必须要基于幼儿的年龄特点和认知水平，选择与其相契合的绘本内容。针对3～4岁的幼儿，由于其正处于小班阶段，年龄比较小，认知发展水平低，在选择绘本的时候，应保证绘本画面内容简单、清晰、生动，尽可能减少绘本中的文字，以便于小班幼儿进行观察学习；针对4～5岁的幼儿，由于其已经处于中班阶段中，在选择绘本时，应结合其年龄特点，确保选择的绘本画面具有明显的主题，绘本中还应包括故事、背景等，辅助简洁的语言，以便于幼儿在绘本学习中，能够循序渐进提升自身的语言表达能力等；针对5～6岁的幼儿，由于其进入到大班学习中，自身的思维活动也更加具体、形象，并开始出现简单抽象能力的萌芽。此时，教师在选择绘本时，应确保绘本中以人物故事为主，并且具备丰富的故事情境，并在图画下面辅以大段的文字，以便于学生在观察的过程中，进行逻辑推理。

二、根据绘本教学需要，营造良好教学环境

在具体的幼儿园绘本教育中，教学环境至关重要。只有给幼儿构建出宽松的绘本学习环境，才能充分发挥绘本的教育价值，促使幼儿在绘本阅读的过程中，循序渐进提升自身的综合能力，实现幼儿的全面发展。一方面，从幼儿园的角度来讲，应不断丰富幼儿园中绘本的藏书量。增加绘本图书的藏书量，才能满足幼儿的绘本阅读需求，确保幼儿在开展绘本阅读的时候，做到人手一本。同时，为了促使幼儿在绘本阅读中获得更加丰富的体验，还应关注绘本的种类，确保其涵盖了不同的主题、不同风格等。另一方面，从幼儿教师的层面来讲，在构建绘本阅读环境时，针对年龄比较大的幼儿，重点放在幼儿在教师的指导下，开展自主阅读，并将阅读过程中的体验进行分享，促使幼儿在分享过程中，提升自身的语言表达能力。还可以组织幼儿围绕绘本中的内容，借助角色演绎的方式将其表现出来，使得幼儿在表演中，逐渐爱上绘本阅读学习。

三、围绕幼儿全面发展，深入挖掘绘本内容

绘本将图画和文字集中于一体，具有很强的教育价值。有的绘本中体现了语言美，幼儿读起来朗朗上口，是培养幼儿语言能力的重要载体；有的绘本中蕴含着深刻的道理，是培养幼儿思想品德和行为习惯的关键；有的绘本中教给幼儿一些问题解决方法……在开展绘本教育时，教师应紧紧围绕绘本的内容，对其进行全面、深刻地分析，紧紧围绕绘本中的教育价值，精心设计绘本教学目标，并据此展开针对性的绘本教学，确保幼儿能够在绘本学习中，循序渐进提升自身的综合素养和能力。

四、优化绘本教学方法，彰显绘本教育价值

为了提升幼儿园绘本教育价值，教师要灵活选择多样化的绘本教学手段，不断提升幼儿园绘本教育效果，充分发挥其教育价值。

第一，挖掘绘本中蕴含的游戏元素。基于幼儿的年龄特点、认知发展特点等，教师在设计绘本教学时，首先应对绘本中的内容进行深入地研究和分析，充分挖掘其中蕴含的游戏元素，并结合幼儿的实际情况，精心设计游戏环节，促使幼儿在绘本游戏的参与中，对绘本的故事进行深刻的理解，并在游戏参与的过程中，理解文本中蕴含的道理。在具体设计绘本游戏的过程中，为了增强教育价值，还应以绘本中描述的故事为背景，促使幼儿在特定的情境中，参与到游戏学习中。

第二，联系幼儿实际生活。研究发现，幼儿学习是建立在已有知识、原本的生活经验之上。基于此，教师在优化绘本教学时，为了增强幼儿对绘本内容的理解，使其懂得绘本中蕴含的道理，就不能忽视幼儿实际生活的价值。具体讲，教师应紧紧围绕绘本的内容，指导幼儿联系自己的实际生活，促使其在熟悉的场景中，对绘本图画进行解读，并在解读的过程中结合自己的实际生活经验，对绘本中描述的故事内容进行解读理解，更好地感悟其中蕴含的道理。

第三，表演绘本。绘本以丰富多彩的画面、简单的文字共同构成。虽然是一个比较简单的故事，但其中却蕴含着丰富的内涵。幼儿在有效的绘本学习中，不仅获得了多种能力，也逐渐形成了良好的思想品德、行为习惯等。基于此，教师在优化绘本教学时，可依据绘本的特点，引导幼儿借助有感情的朗诵、角色扮演等方式，将其演绎出来，使得绘本教学更加生动有趣，也促使幼儿在表演的过程中，获得良好的体验，最终达到了既定的绘本教学目标。

第四，围绕绘本展开想象。幼儿绘本教学中，其中含有大量的色彩鲜明的图片、精彩的故事等。这些不仅能够吸引幼儿的注意力，还是引导幼儿发挥想象力的关键点。教师在开展绘本教育时，可以此作为载体，引领幼儿围绕绘本中的故事、图片内容等，充分发挥自己的想象力，针对绘本中的形象特征、故事结局等进行想象。久而久之，通过绘本教学，可循序渐进提升幼儿的想象能力，有助于幼儿的全面发展。

五、延伸拓展绘本教学，深化绘本教学效果

为了最大限度发挥绘本教学的价值，教师不能将绘本教学局限在课堂上，还应努力做好绘本教学的延伸和拓展。首先，幼儿教师在开展绘本教学之前，就应预设好绘本教学的延伸活动。要紧紧围绕绘本的内容，依据本班级中幼儿的年龄特点、思维发展特点等，精心设计出针对性的绘本延伸活动。其次，教师在设计绘本延伸活动时，还应明确延伸活动中所需要的材料，并提前加以准备，以便于幼儿更好地开展绘本延伸活动。需要说明的是，在准备绘本延伸活动材料时，应关注活动材料的多样性、数量，以免因材料不足，导致幼儿无法参与到绘本延伸活动中。可以借助班级中活动区域的材料，或者与其他班级互换活动材料，确保绘本延伸活动的有效开展。最后，教师还应精准把握绘本延伸的活动时长。针对不同的绘本延伸活动，设计不同的活动时长，尤其是针对比较耗费时间的绘本延伸活动，可将其分解成多个小活动，最终实现绘本的有效延伸。