中职学校中药专业现代学徒制培养模式

安徽省阜阳市医药科技工程学校 刘攀峰

在社会发展浪潮下，中药专业面临新型技术型人才的培养需求。为了能够顺应时代发展需要，培养出具有实操能力以及实践能力的全面型人才，运用现代学徒制培养模式尤为重要。在常规人才培养当中通过校企联合或者工学结合的方式形成现代学徒培养体制，即从素质教育向技术技能教育转变，此种学徒制的培养模式对于当代中职中药专业的人才培养具有革新意义。

一、现代学徒制定义

现代学徒制是中高等教育所提出的新试点模型，是为了实现培养学生德才兼备的主要任务，加深教育与实践整合，加快学校教育与社会教育一体化步伐，实行道德与技术并驾齐驱的教育机制。在国内主要战略和区域产业中，培养促进国家工业发展、社会支持、公司需要的高素质人才。现代学徒制是公司与学校交互混合培养的教学培养模式，通过校企合作形式共同培养人才，既能提升学生专业技能，也能全面提高学生整体学习质量，进而为学生就业增加机会。

二、中药专业行业岗位分析

目前，中药行业所涵盖范围相对较大，包括研发、生产、销售、种植、储存、鉴别和维护等。相关数据显示，我国医药市场需求依旧保持强烈势头。该研究表明，中国制药市场是世界上除美国、日本、德国、法国之外最大的市场，其中中国中药行业是中国制药业最先进的发展领域。制药行业是朝阳行业，对此要培养适合该行业岗位要求的高质量综合型人才，进而为我国医药企业输送人才，这也是中职学校不可推脱的责任。

三、行业岗位要求与中职学校人才培养目标对比分析

（一）行业岗位要求与人才培养目标的适应性

目前，中药专业人才培养目的是培养符合我国社会主义医疗保健现代化需求，具备中药学基本理论和专业知识的高技能型人才，该类人才能够参与实际工作进行生产、经营、使用、管理、服务等一线工作。中药专业学生要以面向就业岗位为目标，以岗位需求和职业标准为依据，做到能力为主，理论为辅，同时也可以提升学生动手能力，从而使其更好适应实际一线岗位的就业需求，例如生产车间操作、中药调配操作等。除了技能之外，稳定的专业思维、丰富的文化基础、高尚的思想道德等素质的提高依旧重要。在实施调查方面，学生以及行业人员都反映中药专业学生需要加强对知识技能和理论知识的研究。对此，中职学校教师在要求学生掌握基本技能之外，还需要提升学生综合素质。

（二）行业岗位要求与专业课程设置的适应性

目前中职学校中药专业的课程设置较广，包括中药制剂岗位、中药营销岗位、中药检验岗位、中药材生产岗位等。但是在调查后发现，药物生产和销售等领域70%的毕业生在该职位上就业，这些数据表明未来中药专业就业率会逐年增加，使其对于就业人员的综合能力和专业岗位技能要求将不断提高。因此，中药专业课程设置必须从岗位需求出发，将岗位要求中的若干任务进行区分，并将相关的工作任务作为课程教学内容，做到以工作需求为导向，在典型培训课程中实现教学任务并练习相关工作任务，加强内部和外部培训计划设计，实行零距离学习和工作实践的对接，同时要提倡工学交替结合，以适应岗位要求。

（三）行业岗位要求与教学内容及教学方法的适应性

由于行业岗位对中药专业学生的人才需求以及综合能力的需求，在中药专业的教学课程设置上，教师需要丰富教学内容，特别是专业课教学方向应该向项目化、任务化等方向发展。教学方法也应当注重各种教育方式结合使用，在理论学习上增加项目专题的调研与培训，以加强学生学习知识的专业性和实用性。与此同时，学校应该加强对课程的质量控制，帮助学生形成良好的学习习惯，加强对企业人才需求和学生学习情况的了解。此外，学校对于有关活动的组织需要增加频率，以此为契机帮助学生积累社会实践经验，给予学生更多机会了解社会发展要求。

（四）行业岗位要求与就业指导的适应性

首先，中职学校需要帮助学生养成对工作的责任心和服务态度，提高学生的综合素质、创新意识和职业素养。因此，在课程设置上除专业基础课，还应对学生进行职业素养教育的开发，即培养学生的综合素质能力，以培养学生的核心能力为目的。其次，加强有关就业技巧的培训，要使学生提前熟悉就业流程，引导学生树立正确的择业观与就业观，让学生在实际参与中了解社会以及企业需要的专业型人才，为学生就业增添动力。

四、中药专业现代学徒制人才培养现状

（一）学员自我管理控制能力亟待增强

当前的中等职业学校由于缺乏小学、初中教师的严格管理模式，具有相对松散性和自由度，学生需要在学校学习过程中逐步树立自主学习意识，加强自我管理能力，以此作为确保学习进度以及学习计划按时完成的依据。除此之外，学习难度的加大极易导致中等职业学校学生对于当前的学习模式感到不适应，并且由于学生正处于青春期阶段，学生的自我意识不断觉醒且通常伴随叛逆心理，极可能产生不服管教的现象，现代学徒制教学模式的推进具有一定困难。同时，由于当代网络信息技术的快速发展，网络上充斥着碎片化信息以及对于学生精神的高度刺激，这些均会导致学生注意力不集中。特别是中职阶段的学生，大多数阅历较浅，自控能力较差，可能会产生沉迷游戏与社交的现象，不利于教学的推进。

（二）学员缺乏深度思考能力

中药专业的学习涉及药学相关知识，药学知识向来以严谨性和专业性著称，往往对于学员的化学基础能力有着较高的要求，但中职学校的中药专业学生刚从初中升学，大概率并没有掌握较好的化学基础知识，因此会导致其专业思考能力无法实现深度开发，缺乏深度思考能力。虽然在中职学校中该专业更加重视实践能力，但如果学生无法于在校期间补齐学习短板，将会在学习过程当中明显受挫，也会因此不断降低学习积极性。思考能力薄弱导致学生在遇到困难时第一反应不是自己解决，而是寻求教师帮助或者是通过网络信息平台获取“正确答案”，缺乏独立思考过程，导致学生变成麻木的搜索机器。久而久之产生恶性循环，学生自主学习能力无法得到加强，现代学徒制的教学模式也无法发挥其真正功效。

（三）学生心理承受能力较弱

中职学校学生在进入学校学习之前处于初中阶段，是父母的掌中宝，通常缺乏独立生活能力。进入学校学习后，他们由于集体生活而产生不适应的心理状态，面对复杂的社交关系以及日益加重的学业压力，其心理健康可能会受到影响，不利于塑造学生的自信心和自尊心。中职学校应当加以引导，帮助学生形成积极面对困难的心理习惯，学生心理承受能力过弱也不利于现代学徒制教学模式的全面推进。

（四）师资条件尚待完善

目前的中职中药教学中，学校自身具备的素质力量基本能够完成本专业基础教学工作，但由于校内教师缺乏一线工作经验，对于企业生产技术的更新迭代以及企业对于岗位员工的基本条件均不甚了解，学生所学的理论知识和技能与企业所需产生脱节，最终导致学生实际操作能力不足，无法匹配企业所招岗位要求，无法形成双向匹配的尴尬局面。此种局面会导致学生在入职之后无法直接应用理论技能知识，需要进行再培训，既造成了资源浪费，也降低了学生在相关岗位上的竞争力。

五、现代学徒制人才培养模式的优势

（一）产教学融合

经过科学调研，对于人才市场进行深入发掘后发现，我国目前对于具有实操能力的技术型人才的需求非常旺盛，而现代学徒制的人才培养模式刚好与之相契合。中职学校的中药专业学生在经过校企合作的实习经历后，普遍能够加深对于相关专业知识的应用掌握，除去对于专业理论知识的把握外，能帮助学生掌握更多实际操作的工作经验，从而在相关岗位竞争当中获得更多优势。中职学校可以通过此种理论与实践相结合的培养模式，培养出更多符合企业技术型人才需要的新型中药专业人才。因此，现代学徒制教学模式可以实现产教学快速融合，达到师生双赢、校企双赢的局面。

（二）企业人力资源体系的完善

现代学徒制的教学培养模式能进一步密切校企联系，使得校企之间达到互惠互利的合作，中职学校不断向企业输送技术型人才，以减轻学生就业压力，增加就业机会。而企业由于学校不断供给的人才资源，核心竞争力及人才储备均得到提升，并且企业间的良性竞争能够更好地促进现代学徒制教学模式的发展。

六、现代学徒制人才培养模式的改进措施

（一）实行多元式的教育模式

中职学校不同学生之间存在个体差异性，学校应该在教育过程当中充分尊重学生的个体差异性，在课程进展当中及时针对相应问题进行调整。例如，根据学生需要调整教育模式，尽可能多的沟通交流能够在最大程度上缓解学校与学生之间的不理解或矛盾。良好的沟通能够更好地激发学生的学习积极性，使学生的主观能动性得到充分发挥，从而保障现代学徒制的培养模式能够实现高效应用。

（二）加强学生管理

根据中职学校教育的自由性，学校可以通过加强学生日常管理来推进现代学徒制的教学工作，通过日常管理能够进一步加强学生教学的科学化和规范化。长期性的日常管理工作，能够帮助学生树立良好的学习习惯，从而形成配合工作的日常态度。例如，相关工作管理人员可以根据学生日常实际需要制定相关细则，充分考虑学生的需要，以此更好地满足管理学生的需要。完善的学生管理工作能够帮助树立良好的校风学风，而在良好的学习氛围下，学生的学习能力也会得到显著的提高。同时，在学生管理工作当中，工作人员应当对考场考纪以及学生宿舍卫生等情况进行管理规范，也可以通过日常班级会议或者是纪律研讨会来加强学生的自我管理意识。

（三）完善师资队伍建设

无论是哪种教学模式的推进都离不开师资队伍的支持，同理也包括现代学徒制教学模式。完善学校内部师资队伍的建设也是实现中职学校内部发展的重要手段，学校可以通过聘请具有药学相关实践经验的教师或者是中药类专业一线在职人士对学生进行授课教育。通过向学生传授相关实践经验和知识体系，帮助学生提高实际动手操作能力，使其在岗位招聘当中具有更高的竞争力。同时，校企之间可以进行合作，通过人才互聘和校企联合开发等方式，实现中药专业人才资源的充分流动，尤其是能够提升教师的实践能力以及教学带徒能力，从而为现代学徒制教学模式的稳定发展提供基础。

（四）建设相对完善的实训基地

完善的实训基地不仅能够让学生突破书本知识，而且能增强实践能力和经验，在实操过程中加强对知识的理解和记忆。学校可以建立校内外实训基地，完成学生学徒岗位的转换，在校内外实训基地的学习能满足学生实际动手操作的学习需要，充分实现校企联动。通过校级学徒带学，有经验的中药专业师傅带学经验不足的学生，这就是现代学徒制的宗旨所在。而校企合作能进一步密切两者联系，使得双方的资源能够得到充分有效利用，也为中药专业的人才培养提供更多的资源。

（五）政策支持作为发展战略基石

现代学徒制的发展离不开政策支持，在对现代学徒制发展现状进行具体分析研究之后确定发展政策，是保障现代学徒制顺利发展、保持稳定持续的条件。同时，相关部门应当对师资教育部分的资金投入以及实训基地建设等方面提供政策优惠，以此保障中职学校中药专业现代学徒制教学模式的顺利开展。

中职学校的中药专业现代学徒制能够适应社会发展的需要，不仅能锻炼学生的动手操作能力，帮助学生在日后的工作竞争当中获得优势，也能为药企提供更多的人才资源，保证其中药人才资源来源的稳定性。现代学徒制教学模式能够营造校企双赢的局面，不仅能够促进我国中药专业的稳定健康发展，也能为社会经济的快速发展提供动力。较好的中药专业人才是当前医学体系发展的需要，对其加强人才培养，可有效推动中药行业发展。