在小学道德与法治课堂进行普法教育的研究

福建省古田县第一小学 周 强

小学生是祖国的未来，少年强，则国强。因此，小学思政教师承担着巨大的教育职责，不仅应该教给学生课本上的知识，也要教给学生基本的法律知识，让学生做一个遵纪守法、爱党爱国爱人民的良好公民。尤其是在互联网时代，学生可以接触到来自各种渠道的信息，这些不按照年龄进行限制的信息很有可能荼毒学生的内心，从而酿成大祸。因此在小学道德与法治课堂上，教师应该加强对学生的普法教育。

一、在小学道德与法治课堂上进行普法教育的重要性

（一）让学生系统学习法律知识，提高学生的法律意识

小学生正处于懵懂无知的年纪，又对未知的事物有着旺盛的好奇心，在这个阶段，如果没有教师、家人进行合理引导，他们轻则容易成为众人口中的“熊孩子”，重则很有可能犯下不可挽回的错误。因此，小学思政教师有责任和义务教给学生系统的法律知识，让学生知道什么事情能做、什么事情不能做，让学生从小对法律有所认识，从而培养学生的法律意识，从根源上避免学生走上歧路。

纵观近年的社会新闻，我们会发现青少年犯罪年龄越来越低，未成年人做出违法犯罪行为的频率逐渐增加，这不仅是因为当今时代互联网技术发达，心智尚未成熟的未成年人接触到太多来自外界的信息，很容易对他们的价值观产生冲击，不利于学生的身心发育，从而酿成一些不好的结果；还有一部分原因是教师和家长没有对学生加以引导，使得学生一直保持着较为偏激的思想，从而产生了这些悲剧。因此，教师应该担负起对学生的思想道德教育职责，为学生划定生活的底线，教育学生成为一名遵纪守法的良好公民，为学生未来的生活拔除隐患，促进学生的身心健康发展。在小学阶段为学生普及法律知识，对于他们的行为发展能起到一定的规范作用。从而使学生在生活中自觉规范自己的行为，甚至用自己的言行去影响身边的其他人。

（二）让学生用法律知识武装自己

我们生活在社会主义法治化国家，享受着国家法律赋予我们的权利，也履行着法律赋予我们的义务。对于小学生而言，他们对于法律、权利、义务这些词都只有一个模糊的认知，因此，小学思政教师在道德与法治的课堂上给学生普及法律知识，可以让学生对于自己的合法权利和应履行的义务有一个简单的认识，在遇到诈骗等问题具有用法律维权的意识，也让学生提高对于危险的判断能力，遇到一些危险事件时懂得及时脱身，有利于学生提高自保能力。

在社会新闻中，我们经常会看到很多曝光性侵未成年人的社会案件，这不仅是性教育不够普及的结果，也是法治教育不够普及的结果，如果我们从小告诉学生他们拥有什么合法权利，什么行为是对的、什么行为是不对的，或许就有很多学生可以避开潜在的危险，使他们健康茁壮地成长为一个奉公守法的良好公民。如果教师从小抓起对学生的法治教育，对日后社会的建设者和贡献者普及法律知识，他们的思想就会有全新的变化，在他们将做出某些行为的时候，就会有脑海中的规范去影响他们，让他们意识到做这件事情是否符合法律法规，这样对于他们的人生发展以及在社会上的适应都会有一定的正面影响。

（三）有利于学生的身心健康发展

在学生阶段，常见的一种问题是校园霸凌，校园霸凌的具体形式一般表现为集体孤立排挤、集体欺压等，这种行为一般是集体性的，而且较为隐秘，教师很难察觉，所以很难从根源上解决问题。被霸凌的经历会成为被霸凌者一生的阴影。思政教师应该关心学生的身心健康，让学生保持积极、健康的思想，并且培养学生之间团结、友好的氛围，给学生一个充实、完整的童年。每一个孩子都应该有权利去享受他们美好的童年。教育工作者有义务为他们提供一个良好的成长环境。想要让学生拥有美好的童年，就需要规范学生的行为。当学校出现不良行为的学生的时候，教师需要去反思自己的教育行为。教师应使用不同的教育方式，让学生形成法律意识，在生活中学会遵守规章制度，并且也要学会用法律知识去武装自己。对于校园内的霸凌行为，教师一定要给予劝诫与禁止，让学生知道这样的行为不应该出现在校园之中。为了让大家明白这个道理，教师需要每一天对学生进行法治教育，让他们从思想上正本清源，他们的思想就会映射在他们的行为上，校园内的霸凌行为就会大大减少。与此同时，学生也会更加友爱地互帮互助，并且促进自己的发展。这样学生就会在学校里拥有一个美好的童年，从而健康快乐地成长，促进自身的身心健康发展。

校园霸凌的实施者一般是学生，他们可能并没有意识到自己的行为是错的，而且在小学阶段，学生的法律意识较为薄弱，他们可能只是出于好玩的心态，或者只是看不惯某个人，就带领自己的小伙伴孤立、排挤甚至造谣某个人，他们并不会觉得自己做错了，这正是令人心寒绝望之处。因此，小学思政教师要向学生传达正确的价值观，从而让学生知道什么能做、什么不能做，坚守法律的底线，不能以年少、不懂事为借口，做出一些违反法律规定的事情。营造知法、懂法、守法的班级氛围，有利于整个班级纪律严明，并且有利于培养学生之间团结友爱的氛围，从而有利于班级中每个学生的身心健康发育，这也是教师希望看到的画面。

二、如何在小学道德与法治课堂上进行普法教育

（一）利用多媒体技术，给学生们观看普法视频

在互联网技术高度发达的现代社会，教师进行教学时可以使用多媒体技术，给学生播放一些法制节目，让学生们切实地学习到法律知识，并且灵活地运用于现实生活中。在网络上可以找到很多生动、丰富、诙谐、幽默的普法节目，如《谭谈交通》等，我们可以看到谭警官幽默诙谐地讲解交通法。也有很多老牌的法制节目，如《道德与法治》采取小剧场的形式再现法律案件，从而让观众更好地理解法律，养成法律意识，做一个知法、懂法、守法的良好公民。教师在道德与法治课堂上播放这些普法节目，不仅可以提高学生的上课热情，让学生上课时集中注意力，也有利于用一种生动有趣的方式让学生理解法律，理解法律背后“以人为本”的核心，从而让学生对于法律知识有自己的理解，有利于学生养成遵纪守法、知法用法的习惯，有利于学生的身心健康发展。

例如，在学习三年级下册课本第四单元“多样的交通和通信”时，为了让学生更好地理解交通法，笔者在课堂上用多媒体设备给学生播放了《谭谈交通》，学生在欢笑中学会了很多知识，并且积极提出自己的问题，笔者也一一解答。在小学生必须学会的交通知识的基础上，笔者又给学生们延伸了酒后驾驶、肇事逃逸等违法行为的知识，并且让学生提醒自己家的长辈不能酒后驾驶，让学生们将自己在课堂上学会的法律知识灵活地运用于现实生活中，并且让学生对于所学的知识产生更加深刻的理解。教师在组织学生观看这些普法视频时，不要过于形式化，要让学生放松，在观看视频的过程中，教师也要适当地引导学生说出自己的想法，从视频中学到一些有用的知识，这样相比直接灌输知识的教育效果要好得多。教师为学生提供这些资源，让学生可以感受到课堂教学的意义与重要性，久而久之，学生也会适应这种学习的状态，他们会慢慢地展现出更好的行为，这就是法治教育的重要性与意义。

（二）定期开展以普法为主题的读书会、感悟演讲等课堂活动

在道德与法治课堂上，笔者会定期开展以普法为主题的读书会、感悟演讲等课堂活动，让学生阅读自己最近看过的普法书籍，分享看过的普法节目片段，或者谈一谈自己的感悟。这种课堂活动不仅有利于学生养成自信、大方的性格，也有利于学生之间的思维碰撞。一个学生提出自己的观点，其他学生反驳或者赞同，在这个过程中学生们不仅记住了这个知识点，也记住了自己独立思考的过程，这种思考过程也是学生构建自己的法律知识框架的过程，有利于学生融会贯通，理解并记住更多的法律知识。

例如，在学习四年级上册课本第二单元“为父母分担”的第6课“我的家庭贡献与责任”时，笔者让学生阅读关于亲情的书籍，并让学生讲一讲父母在家庭中承担的责任和自己承担的责任。在这个基础上，笔者又给学生延伸了作为一个合法公民应该承担的责任与义务，如合法纳税等，让学生对“责任与义务”有了简单的理解。在此之后教师可以设置一个良好的体验环节。在这个环节中教师可以让学生对实际生活中自己所承担的责任与义务进行简单的阐述，像是在班级中学生应该承担哪些责任与义务，可以慢慢地进行拓展。比如每一周的值日生在班级中需要在特定的时间进行值日，履行自己的义务与责任。通过这样的责任与义务渗透，让学生明白自己的责任与义务，懂得自己的责任就应该由自己承担，不应该推脱。这样一来，学生在班级中的行为发展也会更加良好。

（三）开展翻转课堂活动，让学生们讲解法律知识

翻转课堂是当今课堂上常开展的一种教学活动，通过分组，让学生以团队合作的形式来进行课堂讲解，从而提高学生对于知识的掌握程度，并且培养学生大方、自信、沉着、镇定的态度，有利于学生的全面发展。在道德与法治课堂上，我们也可以采取这样的教学活动来普及法律知识，通过小组分组的形式，让学生进行法律知识的讲解，从而培养学生们的小组合作能力，并且在各个过程中，学生需要自己查阅相关资料，而且为应对其他学生提问，需要准备得更充分。这就是教师的“备课”过程，这有利于学生对于自己所讲的法律知识掌握得更加透彻。

例如，在学习四年级下册第一单元“同伴与交往”的第3课“当冲突发生”时，笔者采取了翻转课堂的教学活动，让学生站在讲台上，讲述和小伙伴发生冲突时应该怎么办。最后笔者肯定了学生的讲解，并且告诉学生遇到问题时要沉着冷静，用法律武器保护自己，也要用法律约束自己，不能做出违反法律的事情。除此之外，教师在课堂上也可以对学生生活中的事件进行渗透。除了在校园中的行为，对于家庭中的行为教师也可以进行渗透，比如当学生面对自己的父母和其他人吵架的时候应该怎么办。教师可以组织学生开展一个辩论会，让学生先想明白自己的观点，然后通过辩论的形式去阐述自己的观点，通过不断的语言输出，了解学生的思想。学生的观点必然是丰富多彩的，教师一定要耐心聆听，了解每一位学生的想法，看看他们的思想是否出现问题，如果有问题的话，教师应该利用语言去劝导并及时帮助他们调整方向。用这样的方法与形式去实现理论与实践的统一，让他们可以拥有更好的理解力，让他们对法律知识有一个全新的认识，懂得解决问题的时候一定要结合实际。这个时候教师通过辩论的方式，让学生进入实际场景，再现当时的情况，然后调动学生的思维去回顾法律知识，让他们利用法律知识维护自己的权益，或者去帮助他人，让学生感受到自己学到的知识是十分有用的，他们对课堂的积极性也会大大提升。

在小学道德与法治课堂上，教师不仅要教给学生课本上的知识，也要加强对学生的普法教育，让学生知法、懂法、守法，做一个遵纪守法的良好公民。加强普法教育，可以让学生学习系统的法律知识，提高学生的法律意识，让学生用法律知识武装自己，有利于学生的身心健康发展。教师可以通过利用多媒体技术，给学生观看普法视频，定期开展以普法为主题的读书会、感悟演讲等课堂活动，开展翻转课堂活动，让学生讲解法律知识等进行普法教育。