小学高年级舞龙教学实施现状与对策——舞龙项目在南京市小学校园推进中践行

江苏省南京市建邺区南京致远外国语小学乐山路分校 孙源泉

一、研究与分析

（一）项目目的与意义

学校的舞龙项目体系重视学生体育技能和体育情感的培养，关注学生运动兴趣和终身体育习惯的形成，重视发展学生的体能素质和培养学生情感、态度以及价值观，这就要求学校求实创新，紧密贴近学生健康需要，创新出更体系化的特色项目。学校树立现代舞龙运动理念，遵循学生学习舞龙运动的自身发展规律，以校园化教学改革创新为基础，以促进学生身心全面发展为宗旨，充分发挥舞龙文化中的育人手段，把发展校园舞龙作为立德树人的根本任务，这也是培育和践行社会主义核心价值观的重要举措。实施素质教育和引领学校体育项目创新的重要途径是逐步建立基础厚实、体系健全、保障有力、氛围浓郁的校园舞龙运行机制——健全校园舞龙课程教学、课间活动、训练竞赛等，完善小学向初中人才培养输出衔接体系，促进青少年舞龙后备人才的培养，推动本校舞龙项目蓬勃健康发展，促进我区校园舞龙水平整体提升。本着培养学生健康体魄、健康学习、健康生活的教学理念，本校坚持手段创新，将体育以健康的形式表现出来，促进学生的身心健康发展。

（二）本校舞龙运动发展现状及其原因

1.舞龙兴趣社团走进校园，缺乏体系和成熟的经验

随着众多与时俱进的传统文化体育项目兴起，更多的民族项目走进校园。同区其他学校正在如火如荼地发展校园舞龙狮项目，本校因此设定并试行四年级的舞龙活动内容，将舞龙基本功和舞龙操作为学生学习舞龙的入门技能，并同时成立了第一个舞龙社团。2019年秋季，高年段学生在大课间参加了“舞动天下，龙在中华”主题活动，反响较好，很多学生都主动要求加入舞龙社团，因此舞龙兴趣社团全面拓展势在必行。舞龙社团队伍虽日渐壮大，但很多学校和比赛队没有构建体系框架设想和成熟的学校运行机制，很多发展中的学校也没有成熟的可借鉴经验。

2.比赛活动的缺失，影响了舞龙氛围的营造

舞龙项目比赛是2018年才在南京市武术比赛中设定开展的，而本校所属区域没有舞龙比赛的赛事组织，但因发展迅速而深受各学校的追捧。因此，学校充分利用体育课堂、大课间以及课余训练的方式组织学生开展校园舞龙项目活动，积极推广四、五、六年级“一班一龙一赛”，以赛促练，培养学生健康的体魄和阳光的精神面貌。学校有计划地开展以校园舞龙为主题的活动，在校园内外掀起“爱舞龙”“看舞龙”的热潮；学校还以各年级、班级舞龙精品活动为热点，加强对校园舞龙的宣传；通过微信推送有计划地宣传校园舞龙活动，营造良好的文化环境和家校关注的浓厚氛围。

然而本校参与舞龙项目的人数不多，以前学校比赛一直以跳绳、踢毽子等为主，也正是因为长期没有舞龙相关活动，学生对舞龙活动参与度不高。

3.专业教师的缺乏，减慢舞龙运动的推广进程

长期以来，小学生的校园活动受常规体育教学影响，常以跑、跳、投掷运动为主要运动项目，教师教学内容单一，也忽视了对学生的兴趣发展和传统文化渗透。舞龙运动不仅对学生有文化教育意义，而且能培养学生合作、不怕吃苦等品质。

分析本校情况，发现缺乏一支擅长舞龙的教师队伍。没有教师指导课堂和大课间舞龙活动内容，限制了学生对传统体育活动的了解：一是没有多样化项目激发学生体育学习的积极性和持续性；二是没有搭建师生参与体育项目的平台，没有推动全员健身活动在校园开展，久而久之，舞龙等传统项目在小学校园无法开展。

二、校园舞龙运动未来走向的推进措施及保障

（一）编排舞龙校本课程

学校成立舞龙校本课程开发领导小组，校长任组长，专职体育教师为组员，分工明确，相互配合。学校制订了“学校特色舞龙实施方案”，课程开发有了具体的计划，方案大力推进校园舞龙课程建设，逐步形成趣味化的校园舞龙课程体系，舞龙课程以“普及知识、培养兴趣、健康快乐”为基本目标，有计划地把舞龙知识、技能纳入各级各类体育课程必修内容，进一步提高舞龙教学质量。

（二）加快校园舞龙师资队伍建设

有效引进校外教练资源，提升校园舞龙师资水平。力争三年时间内，培养初具规模且能满足校园舞龙活动开展条件的教师队伍，着力提升现有体育教师舞龙实践能力，同时鼓励现有体育教师参与舞龙教学训练。

（三）依托大课间，做好舞龙知识普及教育

学校将舞龙视频宣传和大课间活动结合起来。我们在设计大课间活动的项目时，注重将舞龙校本课程和体育大课间两个项目内容整合完善，内容多样，方法创新。整合完善如下：先进行集体舞龙操练习，四年级以舞龙基本功为主，着重发展学生的上下肢力量；五年级以舞龙花式动作为主，发展学生的协调能力；六年级安排了“套路”表演。我们要求活动时全员参与，学校行政人员和班主任进行巡视检查，把大课间做成课程的延伸。舞龙活动既丰富了大课间的活动内容，又保障了学生“每天锻炼1小时”的课外舞龙活动的学习。长此以往，本校学生的身体素质比如力量和速度，比以往会有很大的提升，真正达到学校“慧舞龙、慧健康”的活动目标。

（四）加强舞龙训练，提升舞龙运动水平

1.设施器材保障

学校在2019年成立了舞龙训练队，积极申报校园特色项目，加大校园舞龙工作经费的投入，每年将校园舞龙场地维护、舞龙装备更新列入学校经费计划。每年根据学校经费调整适当增加投入，进一步改善校园舞龙活动开展的条件。

2.运行机制保障

一是建立健全校园舞龙工作评估机制和激励监督机制。开展规范的舞龙教学和训练，研究制定适合本校校情综合评估标准，对设施条件、师资队伍、课程开发、技术培训、竞赛活动等方面进行有效监督，形成奖惩机制。

二是建立校园舞龙安全保障体系。学校要提高校园舞龙安全责任意识，制定安全防范规章制度、应急预案并加强安全管理。学校要对学生加强校园舞龙安全教育，进一步提升校园舞龙安全保障水平，解决学校、学生和家长的后顾之忧。

三、结论和建议

（一）结论

当下传统体育项目校园化研究的发展，既需要规范方法，又应拓宽视野；既要积累资料，又要实时了解其他学校舞龙项目的发展状况。在校园体育项目特色化的进程中，对舞龙的认知实际上是实现校园文化自觉的一部分。分析传统舞龙的结构、功能与意义，进一步完善实践研究方法，提升校园舞龙项目的质量，逐渐构建具有中国特色的舞龙校园化体系，应是当今体育人应尽之责。简化为以下三点：

1.四大优势引领

学校的舞龙教学发展以兴趣引领、专业指导、全力配合、推优选材四大优势推动校园舞龙平台建设，校园舞龙开展要不忘初心，开拓未来。

2.分层到整体

大课间活动包含舞龙操和舞龙基本功，这些内容分层设立，形成大课间的一套整体，通过优化舞龙项目方案，展现出阳光体育活动的魅力。

3.不断更新

舞龙课程在建邺区小学中处于实验阶段，所以我们要不断积累更新内容，加快步伐，不断完善本校园舞龙项目。

（二）建议

1.课程设置上

要严格地按照舞龙课程教案进行课上学习，保证学生在课堂上的舞龙活动参与时间，并进一步研究认证课程内容以形成体系。

2.考虑高年级男、女生发育特点

针对男、女生，需要个性化教学，因材施教，找到男、女生学习舞龙项目的平衡点。

3.结合舞龙实践和文化教育的相关性

挖掘舞龙活动的实际意义，与其他学科融合教育，深化舞龙项目的校园改革，从而激发学生自主学习的兴趣，树立终身体育锻炼的意识。