静待花开——江苏省句容经济开发区中心小学书法特色校园综述

许能俊

江苏省句容经济开发区中心小学易地组建于2005 年。学校秉承“崇实尚勤”的校训，坚持“关爱生命成长，师生和谐发展”的办学理念，努力打造书画校园，全面提高育人质量。学校以“许能俊书法工作室”为平台，经过十多年精心打造，获“江苏省书法特色学校”称号，书法教学已步入健康良性循环的快车道。

一、大胆试点先行，创新载体突出“推动力”

学校组建之初，就确立了“端正写字，方正做人”的育人理念，注重培养学生的耐力、毅力和审美情趣。学校创新载体，大胆试行，从硬笔书法入手，通过“三保障”，形成推动力：一是时间保障，周一至周五的中午安排20 分钟的写字课，并要求学生双休日在家必须完成一张硬笔书法作业；二是人员保障，成立以校长为组长的书法工作小组，以许能俊为组长的写字教学小组，语文教师为所任班级的写字教学责任人；三是考核保障，制定了相关的考核制度，做到坚持天天有练习，周周有考核，月月有总结，年年有提高。这些举措，促进了学生良好写字习惯的养成，写字品质、写字技能的提升。

二、突出教学特色，谋划改革增强“渗透力”

建立有写字特色的教师队伍，打造有书法特长的学生团队，创建有书法教学特色的品牌学校，是开小人的追求。学校以“三融合”为抓手，增强书法特色“渗透力”，于2015 年一举创建成“江苏省书法特色学校”。这一成果的背后，是开小人不断实践创新的努力与坚守。一是全员融合，学校高度重视教师书法素养的培养和提升，每周利用教师业务学习的空余时间，对他们进行书法教学方法和技能等方面的培训。学校要求教师每天在小黑板上练写一首古诗（内容由学校指定）送到指定地点展示。这样，不仅提高了教师的书法水平，也营造了浓郁的校园书法氛围，给学生做了很好的表率。二是全科融合，学校明确书法教育不仅是语文学科的教学内容，更是所有学科的。为了让书法教学更好地渗透到课堂教学中，学校每学期都会在学生的作业中选出一部分优秀作业，在班级、校园中展出。学生因此对待自己的作业十分认真。这一举措为书法渗透到课堂教学中搭建了很好的桥梁，也为学生在课后多练字、在作业中写好字提供了有力的抓手。三是活动融合，学校将书法融入各项活动之中，搭建学生展示交流的平台，激发学生的学书热情。学校每学期都会举办校内的书法竞赛以及书法考级活动，且每年组织学生进社区开展“新年送春联”活动。

三、打造亮丽品牌，示范带动发挥“引领力”

2013 年，顾明校长调入句容经济开发区中心小学。他多次外出调研，和学校书法小组核心成员一起研究分析，提出了擦亮学校书法特色这块金字招牌的“三提升”发展思路：一是研究促提升，二是社团促提升，三是能力促提升。

1.研究促提升。

学校领导站在书法本体的角度，重新对开小的书法校本课程内容进行审视，组织校内外人才多次打磨书法课堂教学形式与内容，最终形成了具有开小特色的“童味”书法教育特色。

2.社团促提升。

学校为优秀书法教师建立书法工作室，形成了以杜平、刘玲、刘清、许巧顺等几位教师为核心导师的书法工作室。每位工作室的导师立足自身的书法教学实践，进行校本书法教学研究。每隔一段时间，工作室的学生都要进行比赛，促进各书法工作室的良性发展。

3.能力促提升。

2017 年，句容市教育局为开小成立了“许能俊书法工作室”。以此为契机，开小的更多教师加入书法学习中，从而使学校的书法队伍变得更加壮大，书法创作人才日益增加。

2020 年是开小书法教育发展的关键一年。顾明校长多次延请镇江市教科所许国良、江苏省教科院喻小琴等专家，来开小进行专题调研，结合学校特点，最终提出“童真童趣”书法特色校园主题。而确定研究主题的最大价值是让教师研究有方向，思考有角度，实践有目标。

2021 年，学校与句容市委宣传部、文联、文体广电和旅游局、崇明街道联合举办首届“童真童趣”少儿书法大赛，共有200 余名学生参加比赛。活动评选奖项分为传统书法类、童味书法类，设优秀少儿书法共40 名。大赛邀请江苏省教育学会书法专业委员会吴勇、刘有林先生进行评选。此次比赛受到了社会各界的好评。有了这次成功的尝试，句容经济开发区中心小学更有信心走出一条绚丽多彩的书法教育之路。