儿童道德习养的“大生样态”

黄洁莉 帅宁华

一个人，缔造中国近代第一城；一种思想，穿越古今。江苏省南通高等师范学校附属小学（以下简称“南通高师附小”）提炼“张謇大生思想”的德育内涵，构建“张謇大生思想”德育课程，优化“张謇大生思想”的育德情境，拓展“张謇大生思想”的体验活动，发展学生“大生”素养，修炼教师“大生”教养，发挥“张謇大生思想”培根铸魂、启智润心的作用，通过创建学校德育特色品牌，为落实、落细立德树人根本任务提供更加科学的导向、更加多样的资源、更加灵活的方式。

一、礼仪启蒙：大德曰生的生活态度

“我中华，礼仪邦；讲文明，国运昌；我少年，神气扬；重礼仪，民族强……”学生们慷慨激昂地齐诵礼仪儿歌，整齐规范地展示自编的千人礼仪操，恢宏的气势震撼全场。

“张謇认为学礼有着重要意义，无论从小处立身，还是于大处立国，无论从近处修行，还是于远处治世，都离不开‘礼’的身影，‘礼’的教化。他还联系生活实际进一步指出学礼要接地气，要在生活细节中展开。”在“张謇大生思想”学习教育活动的动员仪式上，南通高师附小的少先队大队辅导员这样对学生们说。少先队大队部把张謇的名言印制在班级教室、食堂、楼道口的墙壁上，并组织开展“诵读张謇名言”主题活动。每天早晨，学校的“大生水景”前，总有一个班级的学生在吟诵张謇名言。在校学习的每一个时刻，学生们都会自觉诵读张謇名言并表达自己对名言的理解。打扫卫生时，学生吟诵：“整洁教室内之尘垢，启闭教室内之门窗，排列会堂之食器，日本学校皆为学生为之……中国贫儒或礼法家之子弟，犹执其事。非此列也，以惰为教而已。”主题演讲会上，学生结合自己的生活体验，畅谈自己对“大生”的理解：“对自己、对他人、对社会、对自然以礼相待，是‘大德曰生’的基础性要求。”“同学之间注重礼仪是一种尊重，这就是大生思想。”

南通高师附小以“礼”为核心，把“微笑招手礼”作为全校推广的礼节。早晨，走进美丽的校园，迎面而来的是一张张阳光灿烂的笑脸，师生、生生之间会自然、温暖而又大方地互相挥手招呼，这从内心深处散发出来的馨香，活泼泼地撞击着每一个人的心灵，让人感受到世界的美好。这是一种“大德曰生”的境界，把生命之于自己、之于他人的美好演绎得那么亲切和生动。

二、融入体验：大德曰生的育人场境

走进南通高师附小，浓郁的大生文化场景令人目不暇接。学校的校名就是张謇先生的墨宝，虽是相集而生，但苍劲有力，似是一气呵成。校名背后是张謇先生的名言“培护径寸之茎，使之盈尺及丈成有用之才”，生命至上、立德树人的教育理念从先生笔走龙蛇的字里行间走进全体师生的心间。

“母校的教学楼是我和爷爷共同命名的。”说起教学楼的命名，已经升入初中的邢星同学至今依然自豪不已。建校之初，学校以“大生”为文化建设的核心，广泛征集教学楼的名字。邢星的爷爷是个“老南通”，对张謇的事迹颇有研究，祖孙俩积极参与了教学楼名征集活动。回忆起当年，刑星说：“爷爷给我讲了张謇当年在南通的奋斗史，他建议以大储、大有、大达等张謇先生当年创办的公司名来命名学校的教学楼。爷爷告诉我，这些名称细细读来可品出其中的教育意蕴。没想到学校最终采纳了我们的建议，还邀请我爷爷到校给老师和同学们介绍张謇呢。”如今，漫步校园，学校楼宇名与各处景观上镌刻的“张謇大生思想”的名言名句，不断点燃着全体师生的思想火花。

“时代呼唤张謇精神——我们向张謇学什么”六年级主题班会正如火如荼地进行。学生们认真研学《走近张謇》读本，纷纷发表自己的观点：

“同学们，你们知道南公园体育场吗？那是南通最早的体育公园，张謇曾在那里组织并带头参与过运动会呢。1905 年，张謇在《师范章程改定例言》中指出，‘国家思想、实业知识、武备精神，三者为教育之大纲。’”

“张謇非常爱国，这是他的大爱。他开展了许多社会公益事业，自己却生活俭朴，体现了他的美德。”

“‘陈太丘如是其道广，颜鲁公何止以书行。’这是著名学者、书法家俞樾对张謇书法的评价。张謇不仅书法写得好，而且学习能力非常强。大家想想，一个状元能改行经商办企业，那得有多强的学习力啊！”

“说得对，张謇的视野十分开阔，他去日本考察教育，把杜威先生请到南通来交流、演讲。张謇先生兴趣广泛，他在南通建了更俗剧院，三次邀请梅兰芳先生来南通表演，还邀请欧阳予倩来南通担任伶工学社的教务长。”

…………

主题班会上，学生们交流张謇的故事，谈自己的理解，分享当代小学生应该学习张謇先生什么样的精神，大家在研究、交流和反思中深入领会“张謇大生思想”。

张謇书屋是学生学习大生思想的重要场所。书屋以“童眼看张謇”为主题布置了张謇生平展，包括“学张謇的健康与快乐”“学张謇的习惯与德行”“学张謇的学识与学力”“学张謇的视野与兴趣”“学张謇的担当与毅力”五个展区。书屋收集了张謇系列图书220 册，这些是学生学习“张謇大生思想”的重要资源。此外，学校的“女红传习所”“大隆制皂体验馆”“小伶工学社”等场景也为学生提供了一种独特的体验。

除了校内的育人环境，学校还整合了各种校外体验资源，如濠河两岸的博物馆、唐闸古镇等。多种育人场境的融入体验，跨越时空，把“张謇大生思想”的光芒照射进每个人的心田，激荡起连绵起伏的回响。

三、系统生长：大德曰生的课程体系

基于“张謇大生思想”的丰富内涵与资源，项目组构建了“1+N”德育体验式启蒙课程体系。“1”表示“张謇大生思想”大爱、大志、大为主题课程，是课程的起点；“N”表示由“1”拓展出的系列德育课程。学校项目组建构的课程是开放式的，从学习张謇的“大爱精神”到引导学生“爱自己”“爱亲人”“爱集体”“爱党爱国”，从学习张謇的“以强毅之力行其志”到引导学生的“习惯养成”“责任担当”“立志成才”，课程是不断生长的。

6 月，又是一年毕业季。毕业大课堂上，校长给全体毕业生上最后一课，这是“大志课程”的重要组成部分，主题是“心怀责任，勇于担当”。“播种梦想的虔诚，坚持梦想的努力，实现梦想的喜悦……”当一张张记录学生6 年成长的照片在大屏幕上展开，校长开始回忆起大家成长的点点滴滴，“一年级的入学礼上，你们认识了张謇，也立下‘我踏金鳌海上来’的志向。十岁成长礼上，你们对‘张謇大生思想’有了更深的体验，开始树立远大的理想，坚定信念，立志成才。如今，你们圆满完成了小学学业，这又是你们人生重要的节点。今天，在母校的最后一节课，我想再次询问你们，你心中的远大理想是什么？”校长话音刚落，学生们纷纷举手回答：

“我要像张謇爷爷一样，做一名履行社会责任的企业家，用坚韧不拔的态度担当起强国的责任。”

“‘张謇大生思想’激励我成长，我会时刻牢记目标，所有的努力都是为了成为更好的自己！”

“母校告诉我，任何一个拥有梦想并为之努力的人都是值得尊敬的，我的梦想是成为邓稼先那样了不起的科学家！”

“立大志成大才，未来的我是站立于天地间大写的中国人！”

学生们在励志本上郑重写下了自己的梦想，各班代表将立志纪念册交给校长保存。大家共同约定：再过十年或者二十年，回到母校，一起见证最初的梦想！在《大生之歌》熟悉的旋律中，学生们从校长手中接过毕业证书，他们将带着梦想扬帆起航！

长三角地区少工委主任会议在南通高师附小召开时，有与会代表慨叹道：“南通高师附小在本土教育家的身上，撷取了大生思想的精髓，建构了‘张謇大生思想’体验式启蒙教育品格提升工程，让‘张謇大生思想’成为流淌在学校里的文化暖流，时时浸润着师生的心灵，播下一颗颗大生的种子。”