红色经典阅读推广人培育策略研究

宁爱媛 李冬兰

（1.吉安职业技术学院，江西 吉安 343006；2.吉安师范附属小学，江西吉安 343099）

一、培育红色经典阅读推广人的必要性

党的十九届五中全会明确提出“十四五”期间要推进社会主义文化强国建设，到2035年要建成社会主义文化强国。从某种意义上说，阅读情况是文化强国建设的一个重要指标。但随着电子阅读时代的到来，浅阅读、碎片化阅读占据主流，传统的纸质阅读尤其是红色经典书籍阅读越来越受冷落。从各种统计的“世界各国人均阅读量排名”情况来看，国民阅读现状与文化强国的目标还有很大差距。深化全民阅读工作，让更多的人阅读红色书籍，传承红色基因，建设文化强国，需要充分发挥阅读推广人的作用。

以吉安市为例，全市有着丰富的红色文化资源，被誉为“没有围墙的红色博物馆”。现存完好的革命遗迹和不可移动红色文化遗存973处，其中全国重点文物保护单位11处，省级文物保护单位109处，市级文物保护单位38处，县级文物保护单位94处，一般文物点721处，总体数量约占全省四分之一。同时，出台了江西省第一部《红色文化遗存保护条例》，把保护和利用红色资源写入地方法规。但从图书馆的借阅情况统计来看，借阅红色书籍的读者并不多。红色文化如此深厚的地方尚且如此，其他地方情况更不容乐观。借助红色经典阅读推广人，让更多人阅读红色经典，传承红色基因，非常有必要。

二、红色经典阅读推广人的培育现状

2012年11月，党的十八大报告首次提出全民阅读战略。自2014年以来，政府工作报告连续8年提出全民阅读。在“十三五”规划纲要中，国家八大文化重大工程就包含全民阅读工程，“十四五”规划和2035年远景目标纲要再次明确了推进全民阅读、建设书香中国的方向。国家出台《全民阅读“十三五”时期发展规划》，公布阅读推广人培养方案和管理办法。制定《公共文化服务保障法》《公共图书馆法》，把全民阅读纳入法律保障。中央宣传部接连做出部署，2019年在深圳市召开全民阅读工作座谈会，2020年印发《关于促进全民阅读工作的意见》，2021年下发《关于做好2021年全民阅读工作的通知》。这些政策和举措都充分表明，党和政府对于全民阅读高度重视，全民阅读已上升到国家发展战略的高度，我们已进入了全民阅读时代。

随着党和政府的高度重视，欣欣向荣的阅读推广活动日益增多，阅读推广人的概念逐步产生，但是发展却相对缓慢。在阅读推广人培育方面，深圳起步最早。按照2012年《深圳市阅读推广人管理办法》的定义，阅读推广人是指通过各种渠道、形式和载体向公众传播阅读理念、开展阅读指导、提升公众阅读兴趣和阅读能力的个人或组织，他们或专业，或业余。依此类推，红色经典阅读推广人，就是通过多种方式带动、引导广大人民群众阅读红色经典，并在此过程中传播自身阅读理念、培养群众对红色经典的阅读兴趣和能力的个人或组织。

近年来，红色文献资源的收集、整理、开发和利用被提到重要的位置。特别是2021年党史学习教育开展以来，党史知识竞赛、红色故事会、红色走读、红色文化专题讲座、红色读书会等红色经典阅读推广活动如火如荼地开展。但是，我们也清醒地看到，在这些活动中，充当“红色经典阅读推广人”的大多数是行政工作人员，社会各方面力量没有调动起来，面窄人少，效果不明显，且难以为继。只有培养一批红色经典阅读推广人，让他们到群众中去，到广大青少年群体中去，带动全社会一起爱上红色经典，才能让红色经典阅读落到实处。

三、红色经典阅读推广人的培育策略

人才的培养是一个系统工程，绝不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要讲究方法和策略，并且有一个较长的过程。而对于较为新鲜的红色经典阅读推广人更是如此。

首先，抓住重点人群，在工作中发掘、培养人才。通过工作来锻炼人、磨砺人、培养人，是人才培养中较为省时省力的办法。从工作联系上来看，各级图书馆工作人员、农家书屋管理员、大中小学教师、媒体工作者、出版人应该成为红色经典阅读推广人的首批重点培养对象。一方面，他们对红色经典较为了解，基础好，上手快；另一方面，他们的工作性质决定了他们可以利用现有的渠道去传播推广他们关于红色经典的阅读理念，且形成较大的影响。

其次，充分发动群众，在群众中发掘、培养人才。推广人自己首先必须是阅读人，同时要让更多的阅读人成为推广人。在全民阅读特别是红色经典阅读的推广中，政府应该起引领带动作用，带动人民群众自发宣传推广。只有将广大人民群众对红色经典阅读的积极性调动起来了，红色经典阅读才能入脑入心，真正发挥其传承红色基因的作用。除主要由大中小学教师、政府工作人员、新闻出版从业者、大学生等志愿者组成的“阅读推广人队伍”外，充分发掘人民群众中热爱红色经典的人员，择优培育一批阅读推广人。比如图书馆可通过大数据分析，从每年借阅红色题材书籍较多的人群中发现一批可培养人才；充分发挥退休老党员、老教师的积极性，让他们发挥余光余热，在人民群众中推广红色经典阅读；聘请红军、烈士家属担任红色经典阅读推广人，向身边群众讲述自己及家人亲身经历的红色故事，提高人民群众对红色故事的兴趣。

再次，集中开展培训，理论与实践相结合。集中培训课程设置要从实用出发，包括红色经典相关知识、推广策略等内容，讲清楚推广什么、如何进行推广、怎样才能达到最佳效果。与一般性阅读推广不同，红色经典阅读推广必须更突出“红色”，这就决定红色经典阅读推广人必须具备更多的红色素养。

一是必须培养坚定的理想信念。作为红色经典阅读推广人，最根本的素养是对党要绝对忠诚，这是做好红色经典阅读推广的前提，也为传播共产党人的优良传统和作风、弘扬爱国主义精神提供了政治思想保证。

二是必须广泛阅读红色读物。红色经典阅读推广人首先必须是一名红色经典阅读人。红色阅读推广人在热爱阅读的同时，对红色经典图书和影片应该有更多的了解，对红色经典歌曲应该是百唱不厌，对本地的红色革命人物及其故事应该了如指掌，等等。

三是必须培训写作能力。在网络时代，扎实的文字功底、俏皮的行文风格更能吸引读者眼球，唤起读者的注意，贴近读者心灵。

四是必须培训执行力，比如策划能力、宣传能力、组织与执行能力、沟通与协调能力、团队协作能力等。这些能力，有助于红色经典阅读推广人深入读者的阅读全过程，通过导读、分享、共读、讨论等形式，帮助读者更好地理解读物。

最后，实施项目推动，开展红色经典阅读推广活动。学习借鉴先行地区的好做法，研究制订系列红色经典阅读推广项目。针对儿童及青少年，可以实施“儿童及青少年阅读计划”“红色图书角”“红星闪闪计划”。在社区，组织帮扶单位与社区共同实施“共建学习型社区阅读计划”“社区图书馆伙伴计划”等。鼓励和吸引社会资本投资，参与到全民阅读公共设施建设和全民阅读服务中。培育一批在社会上具有广泛影响力的阅读推广机构，支持建设各类绘本馆、阅读空间、读书会等。充分发挥热心阅读推广的社会名人、文化名家的阅读引领作用，组建起一支相对稳定的阅读推广队伍，常态化开展“读书会”等阅读活动，传播阅读理念，进行阅读指导，提升群众阅读能力，培养群众阅读兴趣。同时，为老年人、儿童、残障人等创造阅读条件，提供心理慰藉和友好的社交环境。