立德树人视域下晨会课的组织实施

储秀慧 （江苏省海安市实验小学）

立德树人，为国育才，帮助学生扣好人生的第一粒扣子，是我们每个教育工作者肩负的重要时代使命。每天学生来到学校后参与的第一门课程——晨会课，它也是一日甚至一周中的“第一粒扣子”，会给学生一天乃至一周、一月的学习生活奠定主基调。纵观当下的晨会课，可谓仁者见仁，智者见智，百花齐放，百家争鸣。晨会课到底是什么？它承载着怎样的育人使命？如何让晨会课更好地服务于学生的健康成长？这些都是我们迫切需要解决的问题。

纵观当下晨会课的几种基本样态，大抵有这样几种：

以“课”的形式来上晨会，其依据是“晨会”赫然列于课程表之中，我们习惯上也将之称为“晨会课”。在晨会课上，班主任根据教书育人的目标，对学生进行一方面或几方面的教育，有道德评判，有价值引领，施教方与受教者之间角色清晰。

认为晨会课是“会”，则是将之定位于班级会议这一层面，因此，采取的相对应的形式便是讨论，学生们在各抒己见、交流思辨中达成共识。对于当下的主题教育、班集体内出现的普遍性问题、需要完成的班级事务等，班主任往往爱用“会”的方式来组织开展晨会课。

把晨会课交给学生去策划、主持，则是一些敢于开拓创新的班主任的大胆尝试。他们本着实践出真知、活动中育人的思想，将课堂交给学生，赋予学生实实在在的发言权和决策权，让他们在自我教育和互相教育中成长。

“课”与“会”的认识差别在于，前者是以“上”的形式立德立身，后者以“开”的姿态广开言路，达成共识。鉴于此，笔者更倾向于课程化的立德树人活动形态。因为“课程”有着“有计划、有步骤、有目标”的特点，“活动”避免了班主任一味说教的乏味，能够充分发挥教育主体——学生的主观能动性，在别开生面、趣味盎然中春风化雨，润物无声。

基于以上的认识，这十分钟的晨会课，我们大抵可以从以下方面去确定主题，选择相关的模式，确定一定的序列，从而为学生成长、为班级管理精心打造“营养早餐”。

一、主题确立

（一）围绕学校大活动确立班级小活动

每一学年，每一学期，甚至每一季度，每个月，学校都会组织大型的活动，如读书节、艺术节、科技节、体育节；劳动节、端午节、儿童节、教师节、国庆节、队日、元旦；还有各种社团展示、能力比拼等。晨会课不能上成学校策划、方案的传声筒，而要引导根据班级实际情况，组织学生参与其中，出谋划策。如在校园艺术节前夕，笔者没有直接采取安排的方式，将展示的任务直接交代给个别学生，而是让大家一起讨论：“怎样最好地展示最好的一面给别人？”学生们在讨论中，形成了团队出征的策略，比如，一名学生参加器乐表演，那么，他的身后就有主动参与服务的志愿者，帮着提建议，管理、搬运乐器，陪同练习。这样，参与者就不再有被安排的情绪抵触，也不再是孤军奋战，而是肩负众人的期待，集体荣誉感爆棚；而且，陪伴、协助的学生也在练习的过程中得到艺术的熏陶，受到练习者坚韧毅力的感染，团队合作的能力也在实践中得到提升。

不满盘照搬、机械应付学校大型活动，而是结合班级实际讨论、开展具体的班级小活动，因地制宜，因人而动，这样，班级的凝聚力、协作力、学生的集体荣誉感才能真正得到激发、培养和提升。

（二）指向学生日常行为开展常规教育

晨会课是进行班级管理的主阵地，也是立德树人的一大平台，充分利用好这每天十分钟，及时对班集体内出现的好人好事进行表扬激励，对不良苗头进行分析、矫正，可以在最短的时间内最有效地对学生进行道德的引领，行为的规范。

（三）有机渗透优秀民族传统文化教育

中华民族悠久的精神发展史和文化发展史是我们取之不竭、用之不尽的宝贵财富。引导学生去认识、继承、弘扬中华民族的优秀传统文化，树立社会主义核心价值观，是我们晨会课应有的责任担当。根据当下学生的特点，开展吃苦耐劳、自信自强、自护自立、孝亲敬长教育，往往事半功倍。

二、实施方法

（一）班主任主持与学生主持相结合

学生既是班级内的受管理者，同时也是自管理的执行者。在晨会课上，除了我们老师在前面身体力行、言传身教外，还要充分发挥“班级红人”的榜样力量，像在班级内有绝对领导力的班干部，在某一方面有特长的或者在其他方面有影响力的学生，他们都是老师、学生面前的“红人”，通过他们的成长历程的讲述去影响、教育更多的人，这远比空洞的说教好很多。

（二）道德感召与学生间讨论相结合

小学生辨别是非的能力比较弱，如果我们仅凭一些规则、制度去管理他们，势必造成师生间的对立，甚至产生逆反心理。因此，晨会课要以真真切切的道德感召为主，以学生的模拟行为练习为主，真正将良好的道德规范落实到行为中去。如对地面上一张无人捡起的纸屑，开展主人翁意识教育或环境保护教育，鲜活的生活案例给学生带来的启示和引导，就会显得很实在，很实用。

（三）积极展示与多元性评价相结合

“教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。”在晨会课上展示学生的优秀事迹、个人特长，分享他们的成功经验，并借助班级内学生间的互相评价、班级外的老师、家长以及其他班学生评价，可以让优生更优，让学习者更有动力。如在学校评选“十佳少先队员”之际，笔者让学生积极展示自己，宣传自己，发动班级学生互评、家长群参与点赞等，让学生更加正确、全面地认识自我，也让其他学生以他们为学习的榜样，鞭策自己不断成长。

三、序列安排

（一）道德教育主题

中华民族传统美德的传承和发扬，是每个教育工作者不可推卸的历史使命和责任担当。班主任在设计晨会主题时，可以根据季节时令、学校活动策划相关的德育主题，如在建党一百周年之际，开展唱红色歌曲、讲红色故事、看红色电影、诵红色诗歌、写红色短文、交流红色寻访实践收获等系列晨会。

（二）身心健康主题

关注学生的身体健康和心理健康，也是我们当下的迫切需要。结合低年级学生不能正确面对批评、经不起挫折、凡事五分钟热度等现实问题，做学生的知心哥哥、知心姐姐，及时为他们疏导、排解、引导，持之以恒，学生的阳光心态必能形成；结合身边的心理问题案例，如小气、自私、狭隘、妒忌等现象，引导学生辩证分析，正确对待；追溯心理健康课、道德与法治课、心理健康专题讲座等资源，帮助学生巩固、加深认知。

（三）安全自护主题

安全牵系着每个家庭的幸福。以安全自护为主题的序列晨会，显得尤其重要。平时，班主任可以从交通出行、水火电安全、网络信息安全、防止网络诈骗等安全话题中提取契合学生认知实际和生活实际的系列主题，以安全知识宣讲、安全知识竞赛、小品表演等方式，让学生在真实的情境中主动参与，积极体验，做到一课一学，一学一得。

（四）劳动教育主题

劳动教育的育人价值已经得到大家的公认。围绕劳动能力、品质、认知开展系列晨会主题活动，如在劳动节之际，班主任可以组织学生观看全国“五一劳动奖章”颁奖大会，交流身边劳模的事迹，邀请劳模到班级来，举行劳动技能大赛，展示学生在家庭中做家务、种绿植的照片或视频，撰写劳动心得等。实实在在的活动，一定能全方位启迪学生尊重劳动，热爱劳动，以劳动为荣，以动手创造为乐。

（五）艺术修养主题

借助艺术培养学生的审美能力，形成正确的审美需求，辩证看待生活中的真善美、假恶丑，有着积极的意义。通过晨会，引导学生正确追星，学习真正“明星”，如梅兰芳、徐悲鸿的爱国情怀，当代网红李子柒持之以恒传扬中华民族优秀文化的品质，等等；交流学生学艺途中克服困难、迎难而上的心路历程；展示学生吹拉弹唱等方面的成果。如此，多渠道开展活动，全方位去育人。

（六）学习方法主题

学习方法、态度、目的很重要。在晨会课上，班主任要坚持对学生进行目的教育，帮助他们端正学习态度，形成良好的学习策略。如开展“我会听课”“我是这样做出优加星的作业的”“你会课前预习吗”等班级学习经验交流；讲述名人勤学故事，分享自己或他人的成功经验，等等。通过这样的主题晨会，引导学生正确学习，有效学习，获得成功的喜悦。

晨会课时间虽短，但它有一个持续的过程；教育内容虽多，但晨会课只能取其一瓢饮。坚守立德树人的理念，做好晨会课与众不同的课程使命担当，以丰富多彩的活动，在序列化推进中培养人，教育人，这样，晨会课才会轻松而不轻巧，实在而不泛在。