大数据在高校英语教学改革中的运用探讨

陈 潇

(昆明医科大学海源学院文理系英语教研室，云南 昆明 650106)

一、引言

近年来，随着经济和科技的快速发展，人们的生产生活方式发生了很大的变化，对知识水平的追求也在不断提升，进入高校开始更高层次的知识教育成了大多数人的选择，在这种大背景下高校如何改革自身的教育教学方法来适应社会结构以及人们思维状态的变化成了教育领域研究的主要方向。伴随着我国各行业信息化技术的不断完善以及互联网技术的全面普及，大数据技术也随之而来。大数据时代的主要特性是数据信息的丰富性、海量性、多元性、价值性，它给人们的生活生产方式带来了很大的冲击。高校作为培养高素质人才的主要场所，在大数据时代同样被时代特性所冲击和影响，在教育教学的过程中时刻承受着压力和变动，所以在这种背景下掌握教育改革的主动权，是打赢这场教育革新战略的重要一步，也是第一步。大数据时代推动了高校信息化、数字化的教学进程，依托大数据技术手段，高校可以将传统教育教学与高新科技相融合，从而推陈出新，推升高校教育教学质量和效率，为社会发展提供强有力的人才技术支撑。

二、大数据时代的概述

大数据时代的到来是人们高效办公的重要标志，在大数据时代，人们应该采取的正确措施将数据信息进行专业化的处理，而不是一味地对爆炸式的数据进行整理、汇总，这样失去了大数据时代的时代特性以及它应该带来的便捷性。数据信息的专业化处理可以先将数据进行明确的种类划分，然后根据这些不同的种类进行相对有目标性的资源整合，并且所划分的种类是人们了解数据信息的重要发展规律，能够便捷人们进行数据信息价值的探索，这是高校在大数据时代背景下创新优化教学方式的主要路线和方向。

三、大数据时代对高校英语教学方法的影响

(一)转变学生获取知识的途径

相比于现在全新的教学方式，学生可能更加熟悉我国传统的教学模式，在这种模式下学生要想获取知识只能依靠课堂上教师的讲解，这种传统的教学方式使学生在学习完知识之后很难做到高效回顾或者复习，长此以往可能会有部分的知识流失。再加上传统教育教学往往以教师为主体，教学质量和效率明显不尽如人意。大数据时代的到来正好能够对应解决这种传统教育中学生获取知识的单调性，学生在课堂学习之外，还可以在线上进行学习，而且网络教育教学资源丰富，保证学生能够根据自己的活动时间合理分配学习时间，并且可以在课余时间发展和培养自己的兴趣，保证学生的全面发展。借助互联网技术和大数据技术，学生可以在网络中找到丰富的英语教学资源，也是对教学课堂时间有限的一种有效弥补。

(二)革新教师的教育教学观念

教师作为引导学生学习，启迪学生智慧的重要导师，他的思想觉悟以及教育教学理念将直接影响学生的学习态度以及为人处世的习惯，但是传统教育中教师了解外界变化的途径有限。大数据时代的到来为教师全面地展现了新时代社会发展以及人才需求，教师也可以随时借助互联网技术充实自己的知识文化，创新教育教学理念。在大数据的支持下，教师应该正确认识大数据对教育领域的影响，并依托大数据的力量不断研究、创新、实践自己的教学方法，将理性的技术手段与感性的教学经验相融合，打造出一套适合学生学习发展，引导课堂高效有趣的独特英语教学模式。教师可以通过网络渠道了解各个学科的全新知识和趣味知识，帮助学生能够快速自主掌握学科发展的方向，成为社会所需的重要人才。

(三)提升高校教学管理的科学有序性

在大数据时代下高校的任何活动以及事务都运行在数据之下，高校管理者可以通过互联网技术将高校教学管理向着更加科学化、规范化的模式推进。并且高校可以依托大数据的特性对教师、学生、教学实践活动等一系列的信息开展采集和调配工作，不断加强学校管理的科学性和高效性。

四、大数据时代下高校教学方法的改革策略

大数据时代下，高校教育教学方法改革创新已经是当代教育发展的大势所趋，在进行教育教学模式改革之前先要明确新阶段的教学理念，首先教育教学要从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，在课堂中注重的并不是教师的“教”，而是学生的“学”。依托大数据技术对学生学习情况有一个深入全面的了解，科学合理设置教学课程以及教学进度，重新定位教师和学生的角色，从而促进高校培养应用型人才。

(一)实现数据融合，革新教学理念

处于大数据时代背景下，高校英语教学可通过有效融合课上数据与课下数据的方式革新教学理念，转变教学模式。现阶段，大数据的应用范围逐渐拓宽，大数据资源充斥着人们的生活学习以及工作，甚至于课堂上教师的行为、课堂教学的动态以及学生的学习行为等都可能转化成数据资源，而对这些数据，教师可以加以利用，作为课堂教学改革的重要参考依据。但是对高校教师而言，仅仅依靠学生在课堂上的行为表现以及课堂教学的实际情况，很难全面把握学生的英语学习情况以及学生对英语课程的态度，因此高校教师应加强对学生课下英语相关活动的数据收集，结合课上数据与线下数据，全面分析学生的英语学习状态，探究更加高效的英语教学模式。例如，教师可以搜集学生访问网络的相关数据分布获取学生的在线英语学习情况，包括学生是否会利用课余时间访问在线英语学习网站，学生花费在英语学习网站上的时间等。通过对课上学生英语学习情况的监督，同时应用大数据针对性收集学生的课下学习数据，实现课上数据与课下数据的有效融合，并深入分析这些数据，对学生开展多角度和全方位的评估，有助于教师全面掌握了解学生的学习喜好，包括学生感兴趣的学习内容、英语教学模式与教师教学风格等，以此为依据转变课堂教学模式，合理设置英语教学活动。

(二)实现英语教学资源的立体多元化转变

在传统的英语教学模式下，所有的教学活动全部围绕课本教材开展，教学资源均来源于课本教材内容，教学形式单一，教师不注重英语教学资源输入的多元化。在这种教学模式下，学生的学习主动性大大降低，不仅达不到英语教学效果的提升，学生会逐渐丧失对英语学习的兴趣，不利于学生英语应用能力的提升。在大数据时代背景下，教师可以从海量的数据资源中筛选出有价值的英语教学资源，丰富课堂教学活动，使学生获取多种形式的英语学习资源，不断拓宽学生的英语知识面，让学生有机会接触到除课本教材之外的多种英语知识，以多样化、趣味性的学习资源激发学生的英语学习兴趣，调动学生的英语学习积极性，提升英语学习效果。大数据时代，学生不仅能通过课本教材学习到固定的英语知识，还能借助大数据网络平台获取丰富多样的英语学习资源，接触到英语国家本土文化知识，感知英语语言的魅力，积极参与英语学习活动，此外，基于大数据获取的资源形式较为丰富，包括音频、视频、文字以及图片等，学生获取英语知识的方式不再局限于教材阅读文本，将大数据应用于高校英语教学，极大地拓宽了英语教学资源的获取渠道，克服了传统英语教学模式的弊端，丰富了英语课程教学的手段以及学生的英语学习方式。

(三)实现多种教学模式的应用

现阶段，高校英语教学模式革新取得了一定成效，但仍然存在一些高校沿用传统的英语教学模式，教师在讲台上传授知识，学生则被动地接受，这种教学模式存在诸多问题，不利于英语教学水平的提高。而在大数据背景下，基于信息技术的翻转课堂、微课和慕课平台等教学模式陆续产生并应用于课堂教学，高校英语教师可充分利用多种教学模式，优化英语课程教学，创建现代化的高校英语教学课堂。翻转课堂、微课与慕课平台都是大数据与信息技术变革教育模式的重要体现，这些教学模式都是基于海量的数据资源构建统一化的教学管理平台，学生通过大数据的索引集中到一个英语学习资源平台，它集中反映了学生的英语学习方式和学习倾向，实现了教师与学生以及学生与学生之间的良好互动，弥补了传统课堂教学的弊端。在大数据时代，教师应积极引入大数据、信息技术等多种新技术手段与各种线上教学平台，发挥多种教学模式的优势，提升高校英语教学效果。实际上，将大数据应用于英语教学能够激发学生的学习兴趣，调动其积极性，发挥大数据资源的优势，使学生主动参与英语学习，不断提升英语知识与技能。

(四)整合数据实现个性化教育

大数据背景下，高校教师应加强对各种数据资源的整合，遵循因材施教的原则，实现个性化教育。基于大数据的英语教学模式，不再以平均的标准来衡量学生对英语知识的学习状况，而是关注每一位学生，尊重学生的个体化差异，实现个性化教学。现阶段的大学英语教学主要是以班级为单位开展教学活动，教师按照统一的教学方法与教学内容，而每位学生的学习能力和知识基础存在一定的差异，而这种教学方式会导致班级学生英语学习成绩的两极分化，不利于整体水平的提升。借助大数据能够实现对每一位学生的学习轨迹与学习进展的记录，分析学生在英语学习上的难点与易错点，并提出针对性的解决方案，优化教学内容，提高教学的针对性，确保每一位学生都能获得提升与进步。此外，由于学生的英语学习能力存在个性化差异，教师应充分挖掘每一位学生的优势不足，依据大数据技术建立每位学生的个性化档案，详细记录学生的英语学习状况，对学生进行适时的指导与点拨，引导学生补齐短板，在原有的知识基础上获得持续进步。

(五)创新大学生英语学习方式

在新的发展时期，信息技术的应用范围逐渐扩大，将其应用于高校英语教学，是推动其教学模式转变，提升高校英语教学水平的重要方式，由上述针对大数据相关概念以及对高校英语教学模式的影响分析可知，在大数据时代背景下，转变高校教师教学理念，革新高校英语教学模式，丰富高校英语教学内容，创新高校英语教学内容，对高校英语教学质量以及学生英语学习水平的提升具有重要意义。在应用大数据开展高校英语教学的过程中，为了提升高校教师的教学能力与工作效率，教师需要学习先进的教学设备与教学软件，在此基础上利用多种教学方法开展高校英语教学活动。例如，应用多媒体、微课、慕课平台等多种新型教学方式，能够有效激发学生的英语学习积极性。因此，在大数据时代背景下，高校英语教师应重视信息技术等多种先进技术手段在英语课堂教学中的应用，基于课本教材内容与教学目标，结合学生的实际学习情况与学习需求，创新大学生英语学习方式，引导学生借助更加科学高效的英语学习手段逐步提升英语学习水平。

(六)构建智能化英语教学平台

在大数据时代，高校教学管理实现全面的信息化和智能化是未来的必然发展趋势，高校应明确信息技术的应用价值，积极探索和创新英语课堂教学模式，构建智能化、信息化的英语教学平台。例如，可以将微课教学模式引入高校英语课堂教学，为学生提供个性化的英语学习平台。首先高校英语教师可以借助互联网和大数据技术的优势挖掘学生的兴趣点，然后结合课本教材知识以及教学目标，制作成英语教学课件或者微课视频，上传到智能化英语教学平台，学生可结合自身的兴趣特征和个性化需求，选择性地开展自主学习。同时学生可将在自主学习过程中存在的问题和难以理解的知识重难点，通过智能化教学平台反馈给教师，对学生个别的学习问题进行一对一的针对性讲解指导，对学生普遍存在的问题，教师可进行整合，设置合理的教学方案，在英语课堂上进行集中讲解。除此之外，教师还可借助信息教学软件，为学生制定个性化的学习进度表，教师能够通过信息教学软件了解学生的英语学习情况，并把握学生在学习过程中的重难点，提高课堂教学的针对性与课堂教学效率。

(七)应用大数据实现分层教学

大数据能够提供高效的数据查询、分析与处理功能，能够反馈学生的学习情况，从而进行针对性的查漏补缺。例如，基于大数据的慕课平台，针对学生在学习平台上反复提及的问题，能够及时反馈给教师，教师可在课堂教学中进行统一的针对性的讲解和指导。与此同时，在智能化的学习环境下，教师可以结合学生在各方面的学习情况以及相关的学习数据，将学习能力和学习基础处于同等水平的学生匹配到一起，使教学内容更加符合学生的学习需求，便于教师针对某一个层次的学生提供针对性的教学指导，提高课堂教学的精准性。

五、结语

大数据背景下高校进行教学模式的改革是大势所趋，高校想要提升改革的准确性和高效性就得全面了解大数据对教育教学的具体影响，从多个方面入手，脚踏实地地做好每一步工作，只有这样才能保证人才的高效培养，为国家和社会发展注入全新的血液。