“五育并举”提素养“减负增效”促发展

张成桃

江苏省盱眙县第二中学根据“双减”相关要求，坚持以学生发展为本，落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓实抓好，坚持素质教育，深化教育改革，多措并举提升校内教育教学质量，聚焦加强作业统筹、做优课后服务、丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康成长。

一、转变观念，提高师德修养

思想决定行动，脑袋决定手脚。思想观念转变了，行动才会跟着转变。盱眙县第二中学把落实“双减”上升到政治高度，全体教师公开承诺：立场坚定，忠诚爱国；为人师表，行为世范；爱生如子，精心施教；淡泊名利，廉洁从教，坚决向有偿补课和礼品礼金说“不”，全面筑牢师德师风防线，努力营造风清气正的教育生态。

学校要求教师本着对每一个孩子负责，从最后一名抓起，始终坚信习惯比知识重要，能力比分数重要，情感比成绩重要，品行比什么都重要的理念，培根铸魂，立德树人；教给学生记得住的知识，培养学生带得走的能力，塑造学生靠得住的品行，提升学生行得远的素养；不求个个优秀，但愿人人得到应有的发展，都能成为最好的自己；不以粗暴的态度对待学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学困生；倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生坚持正面教育，多元评价，肯定成绩和进步；不体罚或变相体罚学生，关注学生的心理健康，通过谈心沟通，减轻学生的心理负担。

二、强化学校育人主体地位，减轻学生过重作业负担

为了从根本上满足学生多样化教育需求，确保学生在校内学会、学足、学好，盱眙县第二中学做好以下工作。一是统筹作业管理。学校制定作业管理办法，建立作业校内公示制度，公开班级各学科作业，加强质量监督。作业必须在课内布置，作业难度不得超过国家课标。二是控制作业总量。对于学科作业，要求教师下水，力求少而精，坚持有讲必练、有练必改、有改必评、有错必纠。设立“作业超市”，实施分层作业，学生可以自主选择；设计“活动探究式作业”，让学习更有趣；设计“任务驱动式作业”，让学习更自主；设计趣味性综合作业，让学习更生动……书面作业平均完成时间不超过90 分钟，个别学生经努力仍完不成书面作业的，也应按时就寝，晚上十点后不做作业，确保学生睡眠充足。三是加强作业设计指导。将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业，鼓励布置分层、弹性、个性化作业，鼓励学生在校参加课后服务并完成作业，周一至周五，放学后书包可不带回家。

三、筑牢底线，提高课堂教学质量

一是立足常态，规范教育教学秩序。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足开好国家课程，严格规范教材使用。不随意增减课时、提高难度、加快进度，不利用国家法定节假日、休息日及寒暑假期间，组织学生开展任何形式的集体补课。二是突破常规，打造高效课堂。学校推行“模块导学，教学合一”的课堂教学模式。突出教师的主导作用，学生课前预习，教师课堂引导，课堂上教师讲解释疑时间一般控制在15分钟以内。教师的主要任务是纠偏、点评、总结、释疑。学生的主要任务是课前完成导学案、课堂交流探究、课后巩固提高，课堂上学生的交流、点评、探究、反馈的时间要在30 分钟以上。三是拓展渠道，优化教学方式。积极推进“空中课堂”“双师课堂”“融合课堂”建设，提升学生校内外学习效率。加强学科建设和课堂教学管理，切实提高教学质量。

四、整合资源，提高课后服务水平

一是加强学生就餐、午休及学习活动场所的管理。学校为学生提供卫生、安全的就餐环境，建立健全食堂及学生集体用餐卫生管理制度，加强午休服务管理，教室、宿舍、图书馆、阅览室、多功能室、体育馆等场所规范有序，健康运行。二是细化课后托管服务，提升学校课后服务水平。课后服务分两个阶段：第一阶段完成体育锻炼。强化体育课程教学管理，坚持开展形式多样的阳光体育运动，举办校园趣味运动会，抓好各类体育竞赛活动，保证学生每天锻炼不少于一小时。第二阶段开展课业辅导和综合素质拓展类活动。2021年秋学期，在全面提供晚托服务的基础上启动午托服务，从整体上扩大课后服务面。试行“无边界课堂”，引入高校教师、科研人员、大学生志愿者等校外优质资源为学生开设讲座。晚托分为托管班和社团活动。托管班对学习有困难的学生进行辅导与答疑，指导学生完成作业；社团活动为学有余力的学生拓展学习空间，开设合唱、阅读、写作、田径、篮球、体操、乒乓球、人工智能等26 个社团。对于课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，通过遴选的方式，适当引进非学科类培训机构参与课后服务。三是促进学校、家庭、社会协同育人。进一步明确学校和家庭育人责任，密切家校沟通，创新协同方式，推进协同育人共同体建设。办好家长学校和网上家庭教育指导平台，积极争取社区支持，推动社区家庭教育指导中心、服务站点建设，完善家长培训体系，引导家长树立正确的育儿观、成才观。建立定期家访制度，帮助家长精准分析孩子发展需求，理性确定孩子成长预期，努力形成“减负”共识，为学生成长营造良好环境。

“减负”是手段，“增效”才是目的。“减负增效”永远在路上。