“微课”在中学政治教学中的思考和实践

田洋洋

(杭州师范大学沈钧儒法学院 浙江 杭州 311121)

微课它是信息时代发展下的产物，微课是以视频教学作为主题内容来进行教学的一种，他可以将多个课件的资源进行有效的结合，并且里面包含了多类的教学案例。在中学的整个政治教学过程当中，由于理论知识比较多，如果教师仅仅只是按照传统的教学方法来进行教学的话，不能够提高同学们的学习兴趣，也不能够让同学们了解更多的政治内容。但是利用微课的话，就可以很好的解决这一问题，利用微课可以提高同学们的学习兴趣，激发起同学们学习政治的积极性和主动性，并且让每一位同学都能够参与到政治的教学过程当中，不断提升同学们的效率，利用信息技术来进行教学，还可以更好去完成教师的教学目标和教学任务，让同学们的综合素质得到有效的发展和提升。因此教师应该利用微课来给同学们进行教学，让同学们得到全方位的提升。本文就微课在中学政治教学过程当中的思考与实践展开的探讨，具体内容如下所示。

1.微课在中学政治教学当中的重要性

现如今随着社会的不断向前发展和进步，信息技术也在不断的向前推进，在教育事业当中，很多教师也都已经利用信息技术来给同学们进行教学，其中最主要，并且使用频率最多的就是利用微课来进行教学。在新课改的大背景下，教师不能够仅仅只是去给同学们讲解一些理论知识，还要让同学们进行实践，让他们的综合能力得到提升。在初中的政治教学过程当中，由于政治教学理论性比较强，所以说一些教师会使用比较传统的教学方法来给同学们进行教学，但是这样的教学提不高同学们的学习兴趣，如果教师一味去利用传统的教学方法来进行教学的话，不能够激发起同学们学习政治的积极性和主动性，而且政治的内容本来就比较枯燥，如果教师没有引入创新型的元素和创新型的教学方法的话，不能够提高同学们的学习效率，长期以往下去还会让同学们产生偏科甚至是厌学的现象，但是利用微课的话就可以很好的解决这一问题。微课是现如今信息不断发展下的一个产物，不管是在教育事业当中还是在其他行业过程当中，都会使用到信息技术，在教育事业当中利用信息技术最多的就是制作微课，微课不仅可以让同学们集中精力来听教师的讲解，而且还能够让同学们进行思考和探索，让同学们在思考的过程当中提高他们的思维能力。教师可以将教学的内容跟微课进行结合，在提高同学们学习兴趣的同时，让同学们了解到更多的政治理论知识，并且让他们掌握更多的政治学习方法，从而提高学习效率，让同学们得到全方位的发展。微课主要是以动态的视频或者动画等作为整个教育的核心，然后对有关的教学案例以及教学的素材和内容进行整合，之后再给同学们进行教学，微课的表现形式比较丰富，所以说利用微课可以让教育效果得到有效的提升,能够让同学们对政治的知识有一个更加深刻的了解和认知，并且更好的去理解政治教学当中的一些重点和难点的内容。利用微课可以让同学们了解到政治的一些价值意义，并且能够让同学们积累更多的政治方面的经验。微课由于教学时间短，而且内容又比较丰富，所以说会让整个复杂的课程变得更加生动形象，在政治课堂上利用微课有着一定的教育优势，同学们可以不限时间，不限地点地去学习政治内容，对于自己不理解的知识，还可以进行复习和研讨。所以说在初中的整个教学过程当中，利用微课来进行教学是很重要的[1]。

2.微课在中学政治教学中的运用策略

2.1 在课前预习方面的应用策略。不管是哪一个阶段的学习，不管是哪一门课程，预习是很重要的一个环节，让同学们进行预习，可以在很大程度上提高同学们的学习效率，而且还能够让同学们进行自主学习，给同学们养成良好的学习习惯，让他们得到全方位的提升。所以说想要跟好的提高初中政治教学的效率，那么教师就可以利用微课来让同学们在课前进行预习，教师可以在上课之前在学习平台上给同学们上传一些微课的视频，然后再给同学们发放学习单，可以根据教材上的内容提前制作好微课的视频，然后让同学们在学习平台上进行共享和观看，这样一来，同学们就可以按照学习单上的目标和要求，然后通过微课进行有效的预习。在这样的情况下进行预习，不仅可以让整个预习的效率变得更加高效，而且还能够让同学们对政治教学过程当中的一些重点和难点的知识进行理解，加深同学们对于政治的体验和感悟,尤其是对于一些比较繁杂的知识点来说[2]，利用微课可以将这些繁杂的知识变得更加简单，形象化，可以让同学们在预习的过程当中解决问题，防止他们在预习时产生误解或者是疑惑。就比如说教师在给同学们讲解有关依法去参与政治生活的这一节课的内容时，对于初中生们来说，他们对于公民权利了解的并不是很多，而且他们经常在学校，所以说没有办法去参与更多的政治生活，甚至有一些同学觉得维护国家的安全以及行使一些政治权利不是他们的事情，觉得跟自己没有任何关系，这个时候教室就可以制作，有关于这节课的微课视频，然后让同学们在微课当中正确认识到国家安全跟他们也是有关系的，这样一来，同学们就会对一些重点和难点的知识进行深刻的理解，从而让同学们有一个正确的认知，保证他们的预习质量。引入课前预习可以不断去培养同学们独立思考的能力，而且还能够让他们对问题进行主动的探究，提高整体的政治课堂教学的进度和效率。在初中的政治课堂的教学过程当中，教师要利用微课来让同学们做好课前的预习，可以将自己制作好的微课分享给每一位同学，然后让他们在课前去做好预习的工作，了解到文章当中的核心内容和思想。这样一来，同学们就会在预习的过程当中，将微课作为预习政治课文的辅助性的工具，教师要让同学们在看视频的过程当中对问题进行思考和讨论，然后自己去找出解决问题的方法，从而将政治教学过程当中的一些重点和难点的内容进行消化和吸收，利用好课前的预习，不仅可以提高同学们的自主学习能力，而且还能够让同学们在课堂上对教师所讲的内容,了解更加透彻，不断提高同学们的学习效率和质量。微课它可以将教学过程当中的重点和难点的内容进行有效的讲解，就比如说教师在让同学们预习的过程当中，可以先对政治教学所存在的一些问题进行探讨。同学们在预习责任与角色同在的有关的政治内容时，那么教师就可以去根据这一个知识点制作重点的内容来让同学们进行预习，让他们把握好预习的方向，不断的提高同学们学习认真的积极性和主动性。在微课的预习过程当中，提高同学们学习政治的效率，让同学们得到全方位的提升[3]。

2.2 在学习过程当中的应用策略。虽然说让同学们在课前进行预习，可以不断的提高同学们的学习质量，并且让他们的自主学习水平得到有效的提升，但是想要更好的利用微课来进行教学的话，还是离不开课堂上的教学。一节微课的时间在10分钟之内，但是相对于来说，这仅仅只是教师讲解的时间缩短了，整个课堂的教学活动时间并没有减少，所以说利用微课来进行教学的话，可以让教师能够在较短的时间内，将政治教学过程当中一些比较抽象繁杂的知识变得更加简单形象化，并且让同学们可以留出更多的时间进行思考和分析，还可以让同学们进行合作交流，不断的提高同学们学习政治的积极性和兴趣，让他们的主体性得到发挥[4]。教师可以在课堂上，利用合作交流的教学模式，来让同学们去对政治知识进行分享，并且交流一下他们自己的观点，构建出整个政治的知识框架，从而对知识有一个更加深刻的了解和认知，这样的教学不仅符合了新课标的要求，而且还能够让同学们更好的去理解政治知识，不断的培养同学们的合作探究意识，为他们以后的工作和学习打下坚定的基础。就比如说教师在给同学们讲解八年级上册《消费者的权益》这一节课的时候，教师要引导同学们让他们用法律意识去保护消费者的权益，并且还要学会用法律来维护自己的消费者权利。这是教师可以利用微课来给同学们观看一些有关于侵害消费者权益的热点新闻，通过新闻以及一些案例等直观的展现在同学们面前，让他们了解到有关于法律以及消费者的知识，能够更好去了解文章当中的重点和难点。传统的教学方法比较单一枯燥，不能够激发起同学们的学习热情，长期以往下去还会让同学们出现偏科甚至是厌学的现象，但是利用微课来进行教学的话，不仅可以让整个初中的思想政治课堂变得更加活跃，而且还能够充分的激发起同学们的学习热情，提高整体的教学效率，教师要将政治当中的一些重点和难点的内容制作成微课来给同学们进行讲解，也可以将这些微课的视频放到学习平台上，让同学们不管在什么时间什么地方都可以观看。相对于传统的教学方式来说，微课的时间更短，能够在短时间内激发起同学们的学习兴趣，而且让同学们的注意力全部都集中到微课的视频上，同学们对于不理解的知识，也可以利用微课进行反复的学习，利用微课还可以将课堂变得更加具有趣味性。如果说在学校当中进行政治教学时，一些器材比较缺失的话，利用微课可以很好的将某些实验展示出来。就比如说教师在给同学们讲解有关于爱国的一些内容时，可以将我国目前的发展情况以及某些政策融入到微课的教学过程当中，然后利用生活当中的实际例子，突出文章的内容和核心重点，以此来不断的激发起同学们的学习兴趣，让同学们提高学习政治的积极性和主动性，更好的把握文章当中的一些教学内容，提高他们的学习效率[5]。

2.3 在课后进行巩固时的应用策略。教师除了要利用微课让同学们进行课前的预习以及课堂上的学习之外，还要在课后利用微课让他们对政治知识进行巩固，不断的提高自己的学习效率。在课后利用微课去对政治内容进行拓展和巩固，能够让同学们加强他们的记忆，对于文章当中一些重点的知识和内容，还能够不断的进行拓展。教师可以利用微课去设计一些跟政治教学有关的热点内容，或者说是引入一些新闻事件来，让同学们在课后对知识进行拓展和巩固，除此之外还可以将一些练习题的讲解过程制作成微课，上传到学习平台上。教师可以将一些难度比较大的习题以及问答题等利用微课的形式，来给同学们进行课后的巩固，这些题都比较复杂，所以说如果仅仅只是让同学们在课后自己去理解的话，或许会有点难，而且还浪费同学们的时间，整体的效果也不是很理想，如果利用微课的话，同学们会在讲解的过程当中了解到自己所出现的问题，然后再对答案和解析进行思考，让他们明白自己是哪里出了错，同学们会在思考的过程当中提高他们的学习效率，并且掌握更多的学习方法。让同学们进行课后的作业，也主要是为了对政治课堂上所学到的一些政治内容进行不断的巩固和提升，教师在布置课后的作业时，也应该根据每一位同学的实际情况来进行布置，可以分层次的去布置作业，将作业的难度分为简单，中等难三个阶段，然后根据同学们的学习情况分层次的去布置作业，这样一来相应的同学们就会不断的向前发展，提升他们的学习效率。当教师对政治课堂上的一些不理解的知识进行了微课的制作之后，可以让同学们在视频的讲解过程当中对于自己不理解的知识进行反复的复习，并且对知识去拓展和提升，同学们在观看微课视频的过程当中，不断的提高自己的学习效率，而且还能够培养同学们独立思考的能力，能够节约出更多的时间来让同学们进行思考和探索，同学们还可以利用微课去控制自己的学习进度，对学习任务进行自由的规划和分配，不断的提高他们的学习效率和质量。所以说让同学们在课后进行复习也是很重要的一个环节，利用微课来进行复习，可以提高同学们的学习兴趣，再让他们了解到更多知识的同时，能够学会用法律去保护自己。加强自己对于政治的理解和认知，从而产生爱国情怀，在提高同学们学习效率的同时，教师的教学任务和教学目标也能够得到更好的提升。因此利用微课来进行初中政治的教学，是每一位教师都应该重点关注的话题和内容[6]。

结语

总的来说想要更好的提高中学的政治课堂教学，那么教师就要引入微课来进行教学，利用微课可以将枯燥单一的课堂变得更加生动，而且还能够不断的提高同学们的学习兴趣，让同学们进行自主学习，从而在自主学习的过程当中了解到更多的政治知识，利用更短的时间来提高同学们的学习效率，加深同学们对于政治的理解和认知，能够让每一位同学都参与到政治的教学过程当中。