扫自己 以扫一屋——初入学儿童的劳动教育尝试

☉成海霞

观察总结现状，这些没有自主性的表现，是因为我班学生没有参加过劳动，没有受到劳动教育，没有养成遇事自己动手、自己主动解决问题的好习惯。

一、进行劳动教育尝试活动的背景

2020年3月，中共中央、国务院下发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出“劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值”，2020年7月，为了加快构建德智体美劳全面培养的教育体系，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》。

二、劳动教育活动的目标

（一）锻炼灵活的双手和强健的体魄

锻炼孩子的坚强的意志。家务劳动多种多样，而且需要长久坚持，对孩子的意志是个很大的考验。

（二）培养孩子的家庭责任感

一个家庭有爸爸妈妈，还有孩子。孩子是这个家庭的一份子，有自己的权利，也有自己的义务，通过家务劳动把自己和这个家庭连接起来，感受到自己对这个家庭的责任［1］。

（三）塑造孩子完善的人格

做家务劳动，有成就感，从而培养孩子的自信心、自豪感，使得孩子的人生底色充实丰满，积极健康，对后期的人生路有积极的推动作用。

（四）孩子还在脑发育的阶段

此阶段的特点是不能深刻理解道理，只能有感性认识，动手是增添理性认识的最好途径，使得孩子能够逐渐增添理性，理解社会准则，顺利成长［2］。

三、参与人员

一年级三班

四、活动时间

一个月

五、活动内容

（一）像爸爸妈妈照顾孩子一样，照顾自己一周。

（二）班队会“捉对厮杀争上游”。

（三）家庭会议“分工合作，天天学做家务”。

六、活动实施过程

（一）活动主题

用一周的时间，体会爸爸妈妈需要为孩子、为家庭干多少家务活，同时锻炼孩子的双手和头脑。

（二）活动设计方案

1．活动前对家长的思想状况调查。家长会解决家长带来的“障碍”。

2．“照顾自己一周”，同时填写“家务清单”。班级内老师同步填写学生表现清单，记录好分数。

3．举行班队会，计算每人积分，争上游。

4．活动周后，举行家庭会议，让孩子的劳动教育渗透于家庭中。

（三）活动过程

1．实践前思想准备：家长会改变家长意识

决定下任务之后，给家长们下发情况调查表，进一步摸清孩子状况。经过调查，发现要扫清的障碍，首先在家长。孩子们不会做家务，原因主要在家长，家长们的思想主要有四种：

A．认为孩子小，舍不得孩子做，孩子也学不会做家务；

B．认为让孩子做太麻烦，耽误自己时间，还不如自己做；

C．认为做家务没什么用处，不如让孩子玩会，或者学习；

D．认为做家务很累，自己让孩子做，心里过意不去，好像家长在偷懒。

总之，就是绝大多数家长意识不到让孩子养成劳动习惯的重要性。为此，我们连续召开了两次家长会，跟家长沟通，对家长进行劳动教育，让家长意识到家务劳动的重要性。

2．亲身感受：要求孩子像爸爸妈妈照顾孩子一样，学着自己照顾自己一周

为了让孩子们全面体验家务劳动，我们思考了很久，最后定下了这个方案。发动学生参加“照顾自己一周”活动，这个方案的优点：

A．形式新颖，孩子参与热情高。

B．容易见到效果。

C．实践活动集中，容易操作。

D．时间短，见效快，时间只有一周，容易坚持。

通常的做法是布置孩子回家去做一件家务，但是仅仅做一次家务，学生们非常兴奋，不容易体会家务在日常生活中的实际意义，也就得不到做家务该有的收获。而且时间太短，不能体会到家务劳动的重要性，看不到家务劳动的必要性。如果时间太长，考虑到大多数孩子的现状，立刻改变又会对现有的生活造成影响。

为了防止要求过于笼统，家长和孩子无法落实，我们列出了一个非常详细的清单，让孩子逐一记录，记录方式如下（家长记录：1 代表做到，0 代表没做到），家务清单另附。

3．制作校内反馈清单，和2同步进行

同时期，班级内也给学生制定一份清单，内容是这个学生在学校一周内表现，包括：

A．课本等学习用品是否齐全；

B．作业书写是否整齐；

C．作业是否按时完成；

D．上课听讲是否认真；

把这一周的表现都记录下来。依然采用做到了记录1，没做到记录0 的方式。

4．别开生面的班队会，争做大赢家

一周紧张的体验活动结束了。为了让孩子对自己的行为有更直接的认识，我们组织了班队会争做大赢家活动，活动分两步进行。

首先，校内外清单合并在一起，制作出反馈表，根据记录算出反馈表的总分。拿着家长精心制作的反馈表，同学们在班队会上“捉对厮杀”，每个人有10 次机会，自己随机挑选一位同学，互相比拼反馈表的积分大小。赢一位学生记1 分，输了记0 分。最后算出总分。分高者获胜，排出全班名次，发奖，给孩子戴上奖牌。奖牌在前期就布置了，由孩子们自己动手制作。

其次，班队会上孩子和爸爸妈妈分别谈感想：孩子们谈一谈自己在这一周的感想，每个孩子都有说不完的话。

睿睿是个非常细心的孩子，他说：“我收拾餐桌的时候，总是把桌上的垃圾弄到地上，收拾完桌子还得再扫地。爸爸告诉我可以把盘子放到桌子下边。这样垃圾就不容易掉到地上了。爸爸真聪明！现在我也很聪明了！”

源源说：“想要叠好衣服，必须先铺好，用手把它抚平。”

溪溪说：“我发现只要自己稍微一松懈，就会堆下很多衣服需要整理，家务活原来也是很累和需要坚持的。”

怡怡说：“怎么轮到我这个小被子就不听使唤了呢？怎么也对不齐4 个角。”

彤彤是个心灵手巧的小姑娘，想法也很多：“在洗水果的过程中妈妈给我用的盆有点小，很容易把水洒到外面。”

芮芮：“我每次洗完袜子都会把自己的衣袖弄湿了！为此我感到很苦恼，这次爸爸教我把袖子卷起来！”

有同学说：“原来扫地这么累！现在我可是知道了。”

他的话音刚落，好多孩子接着说：“爸爸妈妈干也会累。”

这次班队会的第二部分，是通过大屏幕，向孩子们展示爸爸妈妈们在这次活动中，要对他们说的话。

爸爸妈妈们在视频中表达了对孩子行为的惊讶，对他们的感谢、称赞。很多家长看着孩子在认真做一件事的时候，觉得孩子长大了，内心真的很欣慰。突然听到爸爸妈妈说出平时没听到的话语，孩子们又惊讶又激动。

怡怡的妈妈说：“本来想教育孩子的，结果教育了我自己。忍住没开口啰唆，也算是一个进步吧。”

溪溪妈妈：“说实话，在孩子上小学之前，除非孩子主动要求，我们很少要求她做家务。一是觉得她还小，做也做不好，我反而还要给她收拾烂摊子；二是希望她去做其他更有意思的事情，有这时间还不如看看书，或者蹦蹦跳跳玩一会儿。慢慢地，我发现孩子的自理能力确实比较差，书包整理不利索、文具丢三落四、早起穿衣不仅慢还等着爸爸妈妈给她准备等等。”

5．体验要深入生活，家庭会议来帮忙

活动的一周时间很短，生活回到正轨。但是孩子的体验不能停，孩子的学习锻炼不能停。孩子的学习要深入到生活中，才能长久，才能真正有收获。家是大家的，每个人都要参与。孩子要做家务，爸爸妈妈也要做家务。

全家召开家庭会议：列清要做的家务劳动，全家一起分配好家务。会的要常做，不会的要学会。把孩子要做的家务写在一张纸上，把这张技能清单贴在客厅最显眼的位置。循序渐进，每个月练习一个新技能。一个月奖励一次。

我的技能清单：___________

日期_____________________

我要学习的家务技能_________

我的技能指导员___________

我邀请的监督员___________

本次评价_________________

学习次数_________________

我的感想_________________

七、关于这次活动的收获

活动进行了一个学期，无论是学生、家长还是我，都收获很多。很多家长说没想到家务劳动有这么大用处，最直接的表现是孩子在逐渐自觉做事情，而不是像以前一样靠家长催促，孩子不急妈妈急。家长们都没想到，劳动教育还有这种效果。

有反对者说，其实现在社会很多劳动已经被逐渐机械化，也有很多劳动被市场化，不一定每个孩子都需要做很多家务劳动。其实，扫自己，才能扫一屋，才能扫天下。目光越长远，才越能发现儿童的丰硕收获。在劳动中，儿童们锻炼出各种能力，建设出充盈的心灵、健全的坚强的人格，培养出遇事不怕，积极主动解决困难的态度，是更宝贵的收获。