流行音乐在初中音乐教学中的应用研究

2022-11-19臧亚丽

读与写 2022年9期

臧亚丽

(江苏省苏州市阳山实验初级中学校江苏苏州 215000)

在传统初中音乐教学中，教师按照课本来为学生讲解音乐理论知识，音乐知识相对抽象，不利于学生学习与理解，学生普遍会对音乐教学存在一定的抵触情绪，但是流行音乐也属于音乐的一部分，学生却对流行音乐拥有强烈的好奇心和学习欲望，为了培养学生的学习兴趣，提高学生课堂学习效率，教师可以将流行音乐融入到初中音乐教学中，增强课堂教学的趣味性和学生的课堂参与度。

1.初中音乐教学现状分析

目前，初中生在学习方面的压力很大、负担很重，音乐课程是其接触音乐的主要途径，可以对其学习压力进行缓解。在初中音乐教材中收录的歌曲往往都会有着很强的时代特征，其中含有很多的红色经典歌曲，能够充分彰显时代的精神，而且还会安排一些古典音乐。虽然以上音乐符合时代的主旋律，可以培养学生的音乐素养，然而却很难激发学生的学习兴趣，于是就会影响到学习效率。新时代背景下，教师要合理地融入流行音乐，这样才可以更好地激发学生的音乐学习兴趣，释放学生的压力。不仅如此，通过对流行音乐的融入可以使得音乐教学变得更加丰富多彩，更好地激发学生的学习热情，活跃课堂教学氛围，更好地提升课堂教学效率，有效地弥补传统音乐教学存在的不足。在融入流行音乐时，教师要对音乐歌曲进行科学的筛选，选择有着良好教育价值、比较积极向上的流行音乐融入到课堂教学中，这样可以更好地培养学生的音乐素养，锻炼学生的音乐鉴赏能力。

2.流行音乐在初中音乐教学中的影响作用

随着当前教学改革的不断深入与发展，在初中音乐教学中，广大音乐教师已经开始认识到流行音乐对于初中音乐教学的优势。

首先，将流行音乐融入到初中课堂中，可以有效吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。流行音乐是学生在日常生活中娱乐生活的一种方式，当学生在课堂中听到自己所喜欢的流行音乐，将会产生极大的好奇心和学习欲望，从而主动参与到教学活动中。

其次，将流行音乐融入至初中教学中能够增强学生对于音乐知识的学习信息，流行音乐学生在日常生活中接触更多。所以学生对于流行音乐所相关的知识理解起来将会更加容易也会更加感兴趣，这样学生就会很快发现音乐知识的学习并不困难，逐步帮助学生建立学习信心，提高学生课堂参与的主动性。

再次，将流行音乐融入到初中音乐教学中，可以改变传统音乐课堂教学氛围。流行音乐是学生所喜欢的音乐品类，所以学生在流行音乐教学中将会更加集中注意力，能够为学生营造出良好的音乐学习氛围。

最后，将流行音乐融入到音乐课堂中有利于提高学生对音乐作品的认识，流行音乐也包含较强的音乐参考和艺术价值，当学生倾听或欣赏流行音乐作品时，将会不知不觉的融入到音乐作品艺术中去，从而掌握更加多元化的音乐知识，以此来提升学生的艺术素养。

3.流行音乐在初中音乐教学中的应用措施

3.1 利用流行音乐培养学生学习兴趣。流行音乐的主要应用优势是可以在教学活动中增强学生的学习注意力，培养学生学习兴趣，让学生对音乐知识拥有全新的认知和见解。所以教师应当利用学生的学习兴趣来合理选择流行音乐曲目，引导学生在学习过程中认真倾听，认真体验，感受音乐所带来的独特魅力。例如，在古韵方面的教学中，如果单纯让学生去聆听古代音乐作品，或者高深难懂的曲目。那么将会导致学生处于被动的学习状态，为了激发学生的学习兴趣，教师就可以将一些具有古韵的流行音乐作为教学辅助工具，如当前音乐市场中所流行的古风歌曲《琵琶语》、《庐州月》等，随后再为学生讲解古韵的独特魅力。再为学生播放几首古乐歌曲去对比流行音乐与古韵音乐的不同特点，学生的学习兴趣将被有效激发，在欣赏流行音乐的过程中了解了中国传统音乐的独特魅力，并且将会更加有利于学生，欣赏认识古韵音乐。

3.2 学习流行音乐，培养学生音乐能力。流行音乐也符合音乐的创作思维，所以教师在讲解一些难以理解的音乐知识和艺术表现手法时，教师就可以将流行音乐元素带入的课堂中，让学生去聆听流行音乐来感知音乐的魅力，从而逐渐培养学生音乐艺术的审美能力和艺术思维。

以《银屏之歌》教学为例，教师就可以借助网络流行音乐好汉歌来为学生进行教学演示。让学生共同演唱好汉歌，不仅能够感受水浒传中英雄好汉的豪迈情怀，还能够让学生感受好汉歌的演唱方法和呼吸方式。学生在演唱过程中就会发现，如果演唱技巧不足，那么将会导致个人气势明显出现缺失，无法展现出好汉歌中的独特情感内涵。教师在对演唱方法加以针对性讲解和培训，学生将会加强对艺术演绎和音乐艺术气势的理解。

3.3 利用流行音乐拓展学生音乐学习视野。流行音乐中包含多种多样的艺术元素，教师可以利用流行音乐来拓展学生的音乐视野，让学生能够拥有更为多元化的音乐素养。例如，教师的教学活动中可以经常举办音乐分享大会，每一名学生都能够在课堂中向其他同学分享自己所喜欢的流行乐曲。在分享过程中需要讲解音乐作品背后所包含的独特情感以及音乐作者的生平事迹，每一名学生都在音乐分享过程中积极阐述个人所喜欢的音乐形式，提高了音乐素养，而其他同学都在音乐分享中开拓了音乐学习视野，增强了个人音乐审美能力。教师也可以在分享活动中融入一些教学资源，利用教师的讲解总结在潜移默化中增强学生音乐技能和审美能力。

3.4 科学选择流行音乐，营造良好教学情境。在初中音乐教学中，教师要结合学生的兴趣爱好、性格特点与音乐素养等，深挖教材内容，激发学生的学习兴趣，挑选合适的流行音乐，将流行音乐和课堂知识进行有机的融合，为学生创设较好的教学情境，使得学生能够充分体会到流行音乐具有的魅力，准确地理解与把握歌词的内容，了解音乐的节奏。例如，在讲解《青春舞曲》的相关内容时，教师要组织学生对青春的理解与感悟进行谈论，并且列举以“青春”作为主题的歌曲，从而使得课堂教学氛围并变得更加活跃，使得学生可以更好地融入到恩教学情境中。教师要借助于多媒体与手机等为学生播放《青春舞曲》，引导学生进行认真的倾听，另外再尝试着进行跟唱，这样可以使得学生在轻松愉悦的氛围内更好地学习音乐知识。此外，教师要采用传统音乐形式为学生讲解《青春舞曲》中的乐理知识，营造良好的音乐教学情境，科学地设计问题，引导学生展开深入的思考，使其全面地理解相关的知识与技能。而且，教师要为学生示范演唱歌曲，引导并且鼓励学生积极地参与到课堂学习中，更好地实现教学目标。在教学中，教师也可以采用播放歌曲MV的方式，为学生营造良好的教学情境。而且，可以举办记歌词比赛与接歌比赛等，使得学生可以认真地参与其中，准确地理解与把握歌曲的内涵，基于良好的教学情境丰富学生的音乐知识面，培养学生的音乐素养。

3.5 坚持以生为本，培养学生的音乐素养。在初中音乐教学中，教师要结合学生的实际状况、结合学情，为学生科学地引入流行音乐，为学生认真地讲解流行音乐的相关内容，为学生传授相关的音乐知识以及音乐技能。教师要转变教育教学理念，能够更加重视学生的主体地位，充分坚持以生为本，积极地采用自主探究模式与小组合作模式等方法来开展教育教学活动，在此基础上，更好地培养学生的音乐素养，锻炼学生的艺术品味，增强学生的音乐鉴赏能力。例如，在学习《让世界充满爱》的这首歌曲时，教师要提前为学生布置预习作业，而且要根据教学内容引导学生收集同类别的歌曲，要采用小组合作学习模式引导学生在课堂上演唱自己非常喜欢的流行歌曲，并且能够深化教学的主题。在课堂教学的过程中，教师要引导学生进行交流与互动，全面地了解学生的预习情况，而且要引入同类的歌曲，选择采用同类歌曲比较分析与研究的方法，为学生讲解音乐知识、讲解音乐的技能，引导学生共同对歌词内容、特点以及主题进行分析，更好地凸显学生的主体地位。教师要引导学生对音乐旋律进行更加全面的了解与熟悉，而且可以尝试着跟唱。要结合个人的认知对歌曲的内容进行诠释，引导学生进行认真的实践，发挥学生的主体地位，帮助学生掌握更多的音乐知识，培养学生的音乐素养。

3.6 打造视听盛宴，增强课堂的感染力。近些年来，伴随科技的飞速发展，多媒体技术也在教育领域中得到广泛的应用，教育工作也取得更多的便利。将多媒体技术应用在初中音乐教学中可以为学生带来视觉以及听觉上的冲击，使得学生充分感受到音乐的魅力，提升学生的学习效率与学习效果，帮助学生了解更多的音乐知识，掌握更多的音乐技能。教师要充分发挥多媒体设备的作用，为学生营造视觉盛宴，从而使得课堂变得更。具有感染力，例如，在讲解《雪绒花》这首歌曲时，教师要引导学生欣赏《声入人心》这个综艺节目中选手合唱的《雪绒花》片段。其中对流行音乐元素进行了科学的融入，改编了歌曲，使得歌曲的内涵得到保留，而且又进行了创新与改革，从而增强了曲调的亲和力，使得广大的观众获得良好的听觉体验。此外，表演者均是青年的歌唱家，这也是初中生比较喜爱的。在表演时眼神中流露出真实的情感，而且通过肢体的动作使得歌曲内容得到展现以及丰富，另外舞台的灯光是十分训练多彩的，所以就会提供良好的视觉盛宴。这样一来，可以使得学生更加全面地了解歌曲中蕴含的思想情感，升华学生对于歌曲的理解与掌握，使得课堂变得更加具有感染力，帮助学生更好地了解音乐情感，使得学生获得情感上的共鸣，培养学生的学习兴趣，更好地发挥流行音乐的价值，锻炼学生的音乐鉴赏能力。

3.7 挖掘深厚内涵，提高学生的文化修养。尽管流行音乐十分通俗易懂，有着很高的传唱度，然而其并非因此就丧失文化价值。反之，很多流行进音乐中也蕴含着丰厚的文化底蕴，有着良好的教育价值。所以，在音乐课堂教学中，教师要科学地选择流行音乐，进行合理的融入。要选择有着良好文化价值的流行音乐，引导学生能够树立科学的三观。例如，教师可以在教学中引入《生僻字》这首歌曲，该歌曲有着很强的节奏感情，有着十分新颖的歌词内容，因此受到了广大人民群众的广泛喜爱，有着很高的传唱度。其歌词中“呶呶不休”与“不稂不莠”等词语都能够充分地展示出中华汉字文化的深奥，有着良好的文化底蕴。通过对于歌曲的学习能够增强学生对于生僻汉字的学习兴趣，使其可以更加认真地学习中国汉字文化，更加重视汉字文化，这样一来可以更好地丰富学生的知识面，可以更好地实现对传统文化的发展与继承，有效地提高学生的文化素养，丰富学生的历史文化底蕴，更好地推动学生的发展。

3.8 指导学生鉴赏作品，锻炼音乐鉴赏能力。在初中音乐课堂教学中，教师要合理地融入流行音乐，充分发挥流行音乐文化价值，利用其优势更好地激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力，深化教育改革。教师要引导学生认真地分析与思考流行音乐中蕴含的深厚内涵，学会对流行音乐进行鉴赏，能够了解其中蕴含的思想情感。教师要帮助学生了解更多的音乐知识以及音乐技能，锻炼学生的音乐审美能力。教师要科学地设置课程，组织开展音乐鉴赏活动，激发学生对于流行音乐的学习兴趣，引导并且鼓励学生将个人的思想与见解表达出来，使得学生能够更好地体会与感悟音乐作品，有效地锻炼学生的审美能力。例如，教师要引导学生对《好一朵美丽的茉莉花》这首音乐作品进行鉴赏。其属于扬州民歌，有着悠扬的节奏，能够使得学生受到深深的感染与启发。大多数的流行音乐歌曲通常都是借助于歌词直接表达思想情感的，因此，在对流行音乐进行鉴赏的过程中，教师要引导学生更加重视编曲以及旋律，基于此，更加深刻的了解有些音乐作品的内涵，了解其中蕴含的思想情感。