以主题活动形式引导幼儿健康生活习惯养成

杨惠玉

(福建省南平市武夷山市实验幼儿园 福建 武夷山 354300)

1.幼儿阶段孩子健康生活习惯养成的现状

1.1 健康生活习惯养成意识相对淡薄。通过相关的调查结果可以看出，在整个幼儿教育阶段，很多孩子的健康生活习惯养成能力相对较差。造成这一现状的原因有很多，最为主要的原因是因为幼儿时期的孩子们自身意识相对淡薄，教师对于培养的方式也不够合理。尤其是健康生活习惯养成意识淡薄，阻碍着孩子整个健康生活习惯养成能力的培养。幼儿由于年龄相对较小，自身意识不够强烈，但是最为根本的原因还是相关的教师以及幼儿的家长没有将教育贯彻落实到底。教师以及家长在整个教学活动和日常生活的过程中，应当从方方面面的小事里强化孩子健康生活习惯养成意识，让孩子认识到健康生活习惯养成的重要性。当然如果整个过程仅仅依靠老师和家长也是完全不够的，还必须要孩子进行全力的配合，只有这样，才能够促进健康生活习惯养成意识的提升，从教育活动中来获取一系列的收获。

1.2 健康生活习惯培养方式不恰当。通过整个幼儿阶段教育活动的实际现状来看，很多老师在培养孩子健康生活习惯养成观念和健康生活习惯养成能力的过程中并没有贯彻落实到底。对于很多孩子的要求，老师通常抱着“有求必应”的态度，把一些由孩子做的事情替孩子去完成，这种方式是不恰当的。因为老师在整个工作活动中应当是引导孩子来进行学习和健康生活习惯养成，并不是完全的去帮助孩子做一些事情。这对于孩子的成长和发展来说，并没有起到帮助作用，反而会让孩子形成很大的依赖。很多孩子在接受教育的时候，会遇到很多问题，但是遇到问题第一时间想到的不是自己解决，而是寻求老师的帮助。老师能够很迅速地帮助孩子们解决一系列的问题，但是这种方式也就使得幼儿能够健康生活习惯养成的时间和机会变得越来越少，整个教育的效果十分的不理想，不利于后期的发展和健康生活习惯养成能力的培养。

1.3 家庭教育方法不恰当。随着当前时代的快速进步和发展，人民群众的生活水平与之前相比来看有了很大的提升和改善。与此同时，我国在教育观念方面也发生了很大的变化，当前的很多孩子，尤其是对于独生子女来说，在家庭中通常处于家庭的中心地位。家长们对于孩子百般的呵护，孩子在家长的保护下通常以自我为中心，往往会错误的觉得所有的人都应该满足自己提出的要求和一些想法，并没有在家庭教育中来培养孩子们的健康生活习惯养成意识和观念。与此同时，还有一部分家长教育理念方面存在很大的错误性，比如：害怕孩子在幼儿园受到欺负，很多家长会不分状况的教孩子以暴制暴解决问题，整个过程中可能会存在很多的误会，采用暴力的方式去解决问题，不利于孩子的成长和发展，因为在解决问题的过程中，需要的是孩子和孩子之间的相互理解和相互包容，所以由于家长存在一些错误的教育理念，导致自己的孩子在幼儿园并不受到其他伙伴的欢迎。这种教育的现状不利于孩子与孩子之间的健康生活习惯养成，对于孩子的健康生活习惯养成来说，具有非常不好的影响。

2.幼儿健康生活习惯养成的重要性分析

在人生成长的不同阶段中，幼儿阶段属于人生的第一重要阶段，同时也是孩子们在生活习惯、性格以及智力等不同方面形成的关键时期，所以在这一时期教育活动开展的过程中，老师必须要通过适当的引导和启发，帮助幼儿们对点滴小事中养成更好的生活习惯，这对于幼儿后期的发展具有十分重要的作用，具体表现为以下几点。

2.1 有利于幼儿的健康成长。近几年来，由于时代的快速发展和更新，我国在教育活动开展的过程中有了很大的进步和发展，尤其是教育理念随着时代的发展快速地进行更新。在幼儿教育阶段教学活动开展的过程中，越来越多的家长以及社会上的人员对于启蒙教育的重视程度不断提升。尤其是对于幼儿教育活动中早期行为的教育，在良好生活习惯养成等不同的方面受到了广泛的重视。所以老师在今后教学活动开展的过程中，要通过课堂教学利用主题活动的方式，让幼儿们一边学习，一边养成更加良好健康的生活习惯。这样的方式除了能够提升幼儿的学习成绩之外，同时还可以帮助幼儿在未来的成长和发展过程中奠定坚实的基础，起到更好的帮助和促进的作用。

2.2 有利于满足当前素质教育理念的需求。随着当前社会时代的快速发展，促进幼儿全面的发展已经成为了教育中的重要目标之一。在幼儿阶段，教师通过开展一系列不同主题教育活动，帮助幼儿在学习的过程中能够养成健康良好的生活习惯，除了可以在潜移默化中培养幼儿的学习习惯和生活习惯之外，同时还能够对幼儿的情商培养、性格培养等不同的方面起到更好的积极作用。这属于我国素质教育理念下综合素养的组成部分和重要的内容，所以在整个幼儿健康生活习惯培养的过程中，能够更好地满足素质教育理念下幼儿培育的目标。

3.以主题活动形式引导幼儿健康生活习惯养成的作用

一直以来被广泛讨论的主题活动形式，主要指的就是在教学活动中开展的过程中，以幼儿作为课堂的根本，通过分析幼儿在成长过程中的性格特点以及对于事物的感兴趣程度来设计出相关的游戏，通过幼儿个体或者是形成小组的方式，能够让幼儿在具体的实践活动和主题活动中养成更加健康良好的生活习惯。通过这样的方式，既能够符合幼儿在成长过程中的特点，同时还可以利用这样的形式更好地激发幼儿对于生活中各类事物的兴趣，有效地提升参与程度。这对于幼儿潜能的激发以及后期综合素养的培育来说，具有十分重要的作用。

3.1 有利于充分激发幼儿的积极性。在整个幼儿阶段教学活动开展的过程中，孩子们的思维和意识都处于初步形成的阶段。在这个阶段教学活动开展的过程中，必须要讲求方法，如果老师采用传统的教学方式帮助幼儿学习相关的规则和意识来养成生活习惯的话，可能很难达到目标的实现。因为幼儿年龄相对较小，在理解能力等方面有一定的差别，所以采用传统的方式并不能起到实质性的效果。但是采用主题是活动的方式，可以分析幼儿在成长过程中的特点，采用幼儿喜欢的运动以及游戏作为具体的方式展开，能够充分的激发幼儿学习的积极性积极的参与到一系列活动中来，能够在不知不觉中养成健康良好的生活习惯，对于幼儿的发展来说，具有十分重要的作用[1]。

3.2 有利于幼儿健康生活习惯的养成。幼儿在成长的阶段养成健康良好的生活习惯，对于后期的发展来说具有十分重要的作用。但是生活习惯的养成需要长时间的坚持和点点滴滴的积累，由于幼儿在成长的过程中心理生理特点相对特殊，所以在教育活动开展的过程中，必须要进行有效的引导，通过采用不同形式的主题活动，让幼儿积极的参与到生活习惯培养的过程中是一项十分有效的措施，通过常见的主题活动引导幼儿养成更加健康良好的生活习惯，通过生活化的场景对于幼儿产生的影响力相对较大、持续的时间更长了对于幼儿良好习惯的培养来说，发挥着十分重要的作用[2]。

3.3 主题活动关注幼儿个体差异，满足不同幼儿发展的需要。通过采用不同方式的主题教育活动能够关注到不同幼儿之间的个体差异，有利于关注幼儿的交流和分享，通过小组合作积极的进行探究创造。主题教育活动能够充分的调动不同的教育元素，与幼儿当前的认知经验等不同的方面建立有效的联系，有利于适应全体幼儿发展的需要，同时还能够满足个别幼儿之间的差异和发展，有利于促进不同幼儿水平的提升，同时还可以尊重不同幼儿之间的个体差异性，让主题教育活动充分的发挥最大的价值和效用，为幼儿在今后的学习和发展奠定更加良好的基础。通过采用主题活动的方式可以根据不同幼儿年龄特点来选择特定的教育内容和教育方法，有利于满足幼儿，在学习中的好奇心和求知的欲望给幼儿带来更多的体验和动手操作的机会，确保幼儿能够健康快乐的成长。

4.以主题活动形式引导幼儿健康生活习惯养成策略

4.1 更新教学理念，创新教学方式。一直以来受到传统教学理念的影响，在整个幼儿阶段教育活动开展的过程中，通常过分的重视相关知识的培养，却忽略了幼儿良好生活习惯的培养。不管是在幼儿园教育活动中还是在小学阶段教学活动中，往往把所有的精力都放在了学生们能力的提升以及知识积累等方面，老师们只认识到了提升学科知识素养的重要性，却忽略了学生们在生活中养成良好习惯的重要性。不管是在生活中还是在教学活动开展中暴露出了一项十分明显的问题，那就是幼儿在学校中和在家庭生活中通常表现出两种不同的行为方式，有老师监督的时候表现的一系列行为相对较好，但是在家中却形成了另一种性格和习惯。通过分析的原因来看，根本的原因还是由于幼儿没有养成健康良好的生活习惯。所以老师在今后教学活动开展的过程中，必须要改变传统的教学理念和教学方式，认识到幼儿良好生活习惯养成的重要性，通过不同形式和不同方法的主题活动，让幼儿们积极的参与进去，以此来形成更加良好的生活习惯，为幼儿生活习惯的培养以及其他不同能力的培养奠定更好的基础[3]。

4.2 创新课堂教学模式。随着当前时代的快速发展，我国在素质教育理念等方面有了很大的进步，在幼儿阶段要有效地推行素质教育理念的发展，不管是学前教育还是教学教育都在越来越重视幼儿综合素养的培养。主要表现在课堂教学内容的丰富以及拓展等不同的方面，尤其是在幼儿行为习惯以及良好生活习惯的培养方面相关的内容正在不断地丰富，但是在教学模式创新等方面却存在一定的不足之处。比如说当前在培养幼儿生活习惯的时候，通常注重的是相关的理论知识灌输等方面的内容。很多学校会下发相关的绘本，通过图文并茂的方式告诉幼儿们在日常生活中应该在干哪些事情不应该干哪些事情，这样的教学模式相对机械，虽然能够起到一定的作用但是并不能够直接触碰幼儿的心灵。由于这些形式相对表面，所以幼儿的内心中并没有真正的认同。这些行为在日常生活中也很难去自觉地遵守，所以老师在教学活动开展的过程中，必须要通过创新课堂教学模式的方式，将幼儿作为根本有效地分析幼儿成长的特点，以及实际的需求，通过设计合理的主题活动，采用更加丰富多彩的方式去帮助幼儿们自觉树立更好的行为意识和行为习惯，养成更加健康良好的生活习惯[4]。

比如说，随着当前时代的快速发展，我国在社会经济方面取得了很大的进步，可以利用当前现代化的信息技术，有效地实现课堂教学的信息化和网络化。但是由于信息技术的快速发展给人们带来了便利的同时，也给幼儿的思想形成以及行为意识等方面带来了一定程度上的危害，所以老师作为幼儿成长道路上的指路人，必须要帮助幼儿正确的认识一系列的电子产品，合理的利用电子产品在日常的生活中养成更加健康良好的生活习惯。让学生们说一说电子产品对于我们的生活有哪些帮助，你最喜欢的电子产品有哪些，在日常生活中，你会利用电子产品来干些什么，让孩子们分享自己的生活，并且让他们自己讲一讲电子产品有哪些危害？通过这样的开放式主题教学活动，可以更好地明确教学的目标，也能够让幼儿们在分享的过程中正确的认识事物的发展，以此来养成更加健康良好的生活习惯。

4.3 走出课堂，融入生活。在整个教育活动开展的过程中，要想能够培养学生良好健康的生活习惯，主要来自于幼儿们能够在日常生活中自觉的去遵守和执行。不管是在日常教学活动中健康生活习惯的培养，还是在具体生活实践中的具体练习，最为重要的目的是能够让学生们在生活中和学习中可以自觉去遵守养成更加健康良好的生活习惯以及学习的习惯。所以老师在整个过程中，必须要充分的发挥出带头的作用，在幼儿健康生活习惯教学中能够带领学生们自己到走出课堂，主动地融入到日常生活中去，这是当前主题教学活动开展过程中十分重要的要求。主题活动的方式主要通过一定的主题作为有效的载体，通过学习与生活有效地结合起来，让幼儿能够把学习到的东西主动地应用到生活中去。所以老师在整个日常教学活动开展的过程中，必须要把幼儿健康生活习惯的培养作为教学的目标，制定合理的教学活动，安排通过设计与幼儿性格、年龄相关的主题活动，带着幼儿们积极的走出课堂，有效地融入到生活中去。积极的鼓励幼儿们可以在生活中自觉的养成健康的生活习惯。在一定的程度上来说，走出课堂的活动可能并不完全的帮助幼儿们形成健康的生活习惯，但是老师可以以这样的形式作为载体，通过各种各样的生活化教学，利用相同主题的不同形式，采用生活化教学的方式，引导幼儿们自觉的养成健康良好的生活习惯。

4.4 创设良好的情境，激发幼儿的兴趣。在教育活动开展的过程中，兴趣是幼儿们学习的重要动力和源泉，对于养成健康良好的生活习惯亦是如此，只有充分的激发幼儿的兴趣，才能够更好地推动生活习惯的养成。所以老师要根据幼儿的需求以及当前年龄的特点作为出发点，有效地激发学生们的积极性，提升认同感，能够从心理上认同健康生活习惯养成的重要性，以此来树立更加良好的健康生活习惯意识，主动地在日常生活中去遵守。所以老师在今后教学中可以通过创设良好的情境，以一定的主题活动，作为载体，不断激发幼儿的兴趣，从而能够有效地引导幼儿们可以自觉树立良好的生活习惯。比如对于一些幼儿们写作业是一件让家长和老师十分头疼的问题，那么老师在日常教学活动开展的过程中，要有效地引导和培养幼儿自觉写作业和早睡早起的健康生活习惯。为了能够让幼儿们积极主动地写作业，自觉完成作业，形成早睡早起不拖拉的健康生活习惯，老师可以创设自己的事情自己做的良好情境。比如说老师可以利用信息技术作为载体来创设情境通过立体化和丰富化的画面，展示出学生们写作业的各种情境，不同学生写作业的情景不同。这些情景可以来源于幼儿在家写作业中的真实画面，通过真实画面的展现来引导幼儿们能够积极主动地参与到主题活动的讨论中来，利用真实的情境进行指引，有利于让幼儿们快速地进入到课堂教学中来，更为重要的是可以引起学生在情感上的共鸣，以此来积极的参与到教学中。有利于增强师生之间的互动和交流，充分地激发学生的学习兴趣，这样的情景教学的方式，更好实现幼儿健康生活习惯的目标。

4.5 家校共同努力，培养幼儿健康生活。在今后教育活动开展的过程中，为了能够更好的提升教育的质量，让幼儿健康的生活习惯更好的养成，学校必须有构建良好的合作平台，将家庭与校园共同结合起来更好地促使幼儿健康生活习惯的养成。首先要不断地加强家庭与学校之间的联系，发挥出家庭教育的重要作用。学校在幼儿健康生活习惯，主题教育活动开展的过程中，要与幼儿的家庭不断地联系起来，动员家长能够积极的参与到生活习惯，培育和养成中搭建家庭与校园教育平台。从另一方面来看，要积极的引导家长主动地参与到主题教育活动中来，将家庭作为教育的重要阵地，鼓励家长积极的参与进来。所以学校在制定幼儿主题教育活动形式的时候，必须要引导家长主动地参与让家长积极的发表意见，提出自己的想法，以此来有效地实现家庭教育的完美结合，不断提升幼儿健康生活习惯的养成。

总而言之，培养幼儿健康的生活习惯，既关系到幼儿的学习成绩，同时还对于未来幼儿的全面发展具有决定性的作用。所以学校在开展教育活动的过程中，必须要不断地加强幼儿健康生活习惯的培养，能够让幼儿拥有健康生活习惯的意识，坚持幼儿的主体地位。根据幼儿当前的实际需求以及特点作为出发点，设计合理的主题活动，通过丰富多彩的方式创造更加良好的情境，带领学生们走出课堂，积极的融入到生活中来，以此来有效的途径幼儿健康生活习惯的养成。