高中政治教学渗透立德树人理念的实践

赖国强

(福建省泉州泉港一中 福建 泉州 362801)

为适应政治多元化和经济全球化对高中政治教育的影响，避免重智育轻德育的不良现象，鼓励教师“立德树人”，从实践开始。高中政治对学生非常重要，但教师却更注重学习，这忽略了学生德育的培养，违背了政治课程的教育目标。所以应当改变教育观念，改革教育方法，让学生德育得到良好的发展。

1.立德树人对高中政治教学的意义

政治是一个枯燥乏味的学科，学生在课堂上很容易走神。高中生专注于高考中的科目，即数学、语文、英语等重要的教育科目，往往忽略政治、历史、体育等科目。在高中，教师经常只重视录取率或学生的成绩，忽略了道德是人在发展过程中的首要任务。只有提高思想政治水平，才能成为社会主义建设的支柱，完成祖国未来发展的重要任务。立德树人通过以下方式影响高中政治教育：(1)提高高中生思想意识，以人为本，育人是教育的根本，教学应该从立德开始。只有思想觉悟高的高中生才能成为合格的高中生。德、智、体中德排在第一位，因此，学校和教师以德育为重，使学生的思想观念得到提升。(2)可以提高教师思想道德素质，思想政治教师的教学态度是非常重要的。教师引领学生的发展，只有以身作则的教师才能带领学生走向正确的人生方向。(3)教学方法的变革。首先，通过改变教学方法来提高教育效果，只有将当道德教育放在首位时，才可能提高学校和教师的注意力。

2.高中政治教学中存在的问题

2.1 重视智育轻视德育。在高中，学生的目标是进入理想的大学，课程很多，这间接增加了学生的学习压力。但也有部分教师只注重向学生传授思想政治理论。如果忽视德育，只开展课堂，这样的模式不仅会对教育产生积极的影响，还会造成学生“高分低德”的不良认知。为确保学生顺利进入大学，老师为学生安排很多课程，每周只准备一两次思想政治课程，这使学生不能全面发展，不能帮助学生形成正确的三观。学校的规章制度也没有重视德育，学生只有犯错后才进行教育，他们没有受过德育，没有意识到德育的重要性。

2.2 教学内容单一，书面化严重。语文、数学和英语是高中教育的核心，文科生和理科生的学生都需要学习。对于文科生来说，政治、历史、地理的学习侧重于地理和历史的研究，而忽略了政治的重要性。由于他们的高中政治知识大部分是关于许多时事政治，他们觉得枯燥乏味，学生对学习政治没有兴趣，有些则是关于“政治无用论”的想法。大多数学生在政治课上，只认为在考试中得分高就行，不注重政治的深层，这限制了学生的道德品质的发展。

3.高中政治教学中渗透立德树人理念的有效措施

3.1 转变教育理念，创新德育方式。改变教育观念对创建有效课堂有很大好处。教育工作者需要花费更多的时间和精力，通过素质教育，积极响应国家的战略和政策，进行适当的教育改革需求，进行中学思想政治教育改革。其中，教学方式的转变尤为重要。教师要了解各种教育策略的实际需要，积极更新教育教育观念，在政治教育实践中着眼日常工作实际，树立以学生为中心的教育理念，促进教育的重要作用和指导价值，充分体现道德观念，确保学习者在学习过程中养成良好的习惯，规范个人道德。例如，当教师在教《树立正确的消费观》的内容时，教师可以根据学生之间的互动，开发创造性的教学方法，呈现丰富多样的教材和课堂教学技巧。帮助学生大胆发言，表达自己的真实观点和意见，并让学生沟通在购买衣服的过程中自己的消费心理，是因为时尚还是实用性，这种学习方式与教学策略与学生的现实生活息息相关，能够抓住学生的注意力，使他们处于持续的学习状态中。教师只需关注宏观的表现，衡量学生对学习情况的反应，实施积极的学习方案和教学技巧，并激发学生进行正确消费，树立正确的观念和价值观，避免盲目消费和攀比心理。在信息技术时代，创意教育的各种策略被广泛使用。教师可以使用多媒体教具播放相关教学视频，让学生在观看过程中发挥各个感官的作用，将学生想象力与逻辑思维进行发展，鼓励学生积极调整自己的言行，以产生更多的共鸣。

3.2 强化社会实践。学生进入社会是一种学习和理解的过程，深化和扩大课堂学习的功能。它打破了课堂的时空界限，通过社会实践，加深学生对知识的理解，增强社会责任感。同时，有利于培养学生的政治思想觉悟和道德情操，使学生了解伦理道德观念。教师在高中政治的教育中，必须打破教育的传统观念，拓展学习环境。教师向学生介绍现实生活情境，引导他们进行实践，积极参与，确保发挥教育的相关价值。鼓励学生提出问题、进行研究，并花时间培养学生解决问题、协作和综合实践的技能。在教学过程中，德育的理论知识可以转化为学生的素质和经验。通过调查文化创新方法的内容，教师为学生进行社会研究做好准备，并根据结果制定保护文化遗产的计划。这种教学方式使学生更好地了解文化遗产，了解高中政治教育与文化遗产的关系，帮助学生了解中华文化，培养深厚的爱国情怀。

3.3 创新教学模式，提高教学效率。传统的政治是一门枯燥的学科。学生通常对枯燥的教学较少关注。立德树人要求学校和教师更加重视利用多媒体信息技术改革教育体系，改进教学方法。提高教育实效是一种创新的政治教育模式。上述微课和慕课就是一种信息技术教育应用的创新。微课是一种旨在通过约10分钟的短视频传达主题的教学方法。通过有针对性的“微课”学习，可以达到提高课堂学习效率的目的。比如微课视频《商品的概念》，就用一段短视频来说明商品的属性、价值、价值之间的关系，教学效果得到提高。

3.4 联系生活实际，挖掘德育资源。与其他科目相比，高中政治科目更贴近学生的现实生活。为体现这一课程的重要作用和核心价值，教师在教授学科时必须将课堂学习与真实环境联系起来，积极探索德育教育资源，明确教育要求，以师德、文化、理解和尊重学生的理念，促进学生的健康成长和发展。学生的社会观点、态度和价值观在很大程度上取决于教师的教育和教学法。

为发挥政治教育的引领作用，加快德育发展，教师必须将德育融入日常教育活动中，发挥立德树人的要求，进行实践培训。积极与教师互动并协调学生的言行。例如，在《新时代的劳动者》这一内容中，教师使用研究型课程进行，解释不同学习水平之间内在逻辑关系，组织课前准备作业并收集相关资料，根据相关信息分析当今学生的就业情况，学生可以在积极评估和研究案例的同时全面了解这一知识体系。在正式的课堂教学中，教师根据学生收集的报告和实例进行解读和评估，并利用多种多媒体教学工具进行新的课程，让学生在这个过程中变得更加独立，在更自由和舒适的学习环境中实现个人成长和发展。教师鼓励学生参与社交生活，开始学习，将所学付诸实践，了解教育不同部分的具体内容和需求，积极主动参与不同的活动。在新知识预学习阶段结束时，教师还应注重培养学生的技能，保证新旧知识的有效结合，并提供指导，使学生主动学习。随着教师的指导，可以帮助学生朝着正确的方向前进。其中，问答教学在实践和应用中都取得了良好的效果。教师可以使用小组讨论形式作为教学的重要方式。

3.5 采用灵活多样的教学方法，使学生乐于接受立德树人的理念。由于教师的教学方法不够灵活，立德树人的理念无法在高中政治教育中得到充分贯彻。因此，教师必须采用灵活多样的教学方法，才能清晰、深刻地理解立德树人的理念。高中生压力很大，大多数学生没有时间通过电视或广播了解重大的国家事件或全球动态，因此他们不了解课本的内容，也不了解不断变化的世界。在高中政治中，详细探讨了立德树人的概念，因此，为了贯彻这个理念并帮助学生了解重要的国家大事，教师可以通过给学生提供时事热点来让学生进行了解，并且交流，在交流过程中，同学们不仅了解了国家当前的问题，还帮助学生培养了整体视野，提高了学生的思维能力。

3.6 建立正确的榜样，避免道德偏差。言传身教是政治教育的重要组成部分。高中生经常模仿他人的行为，这个特征让教师可以用他们的言行来影响学生，并为学生未来的价值观、行为和态度奠定坚实的基础。大多数教师应根据学生的学习特点，着力规范自己的行为，以便合理组织课程。例如，当教师讲述为了《实现人生价值》这一课时，他们的教育重点是塑造正确的思想，教师可以在课堂上引入理想，学生可以自由地谈论他们的未来，分享他们的学习经验，向学生展示现实生活中的教学案例，并让学生以一种轻松有趣的方式内化正确的学习概念。为学生讲述自己的经历，树立一个榜样，并在他们学习的过程中，传达正确的想法并引导学生朝着正确的方向前进。

3.7 深入挖掘教材德育资源。教科书作为教学内容的载体主，占据了大部分课堂时间。为了发挥教科书在促进道德方面的关键作用，教师必须承认并尊重教科书。他们不应该放弃教科书，但他们不应该过于依赖教科书。应根据学生情况、时间、地点，组织政治课程内容，了解和研究古今中外的文化。教科书的挖掘不仅是对教科书内容的挖掘，更是对教科书的加工。因此，教师可以根据教材进行创新。例如，老师在讲解“纸币的发明”一章的内容时，可以利用多媒体向学生展示与纸币历史相关的插图，让学生进行观察，老师解释纸币上的文字和图画。学生观察后，老师可以提问：“为什么每张纸币上都有毛泽东的画像？”将知识与学生自己的知识相结合，帮助学生讨论。总结的时候，老师告诉学生：“毛泽东是新中国的缔造者，我们的祖国在不断发展繁荣，我们要防止外国干涉内政。”老师也可以说：人民币上的各种文字，它表明我国是一个统一团结的国家，各族人民平等、团结、共同发展，学生可以这样进行学习，人与人之间相互尊重和团结是必不可少的。通过这种教学方式，教师引导学生掌握技能，进行德育，教会学生相互尊重，培养民族自豪感。

3.8 以身作则，加强师生情感交流。师生之间的互动尤为重要。教师应该避免对每个人都只进行简单、直接的教学。而是要着力弘扬终身学习的理念，让学生进行自我肯定，控制个人行为，树立良好的榜样。教育学生自我管理和自我认知。部分高中老师通过汇总相关案例研究，忽视学生的差异，过分强调知识理论的分析和研究，学生确缺少实践的机会，学生之间没有情感联系，这不仅使学生难以养成良好的学习和行为习惯，而且导致许多教育资源的流失。为了纠正这方面的不足，高中教师必须了解学科的重要性。结合感情元素加强师生情感交流，让学生主动表达真实的观点和意见，在教师与学生沟通时，让学生表达出对个人学习能力的客观认识，掌握核心学习内容，并实现个人学习能力和学习水平的显著提高。教师只是领导者和组织者，他们要站在学生的角度思考和分析问题，并与学生进行深入的教学实践活动。

4.结语

本文首先对立德树人对高中政治教学的意义进行了分析，然后从重视智育轻视德育以及教学内容单一，书面化严重等方面对高中政治教学中存在的问题进行了分析，最后从转变教育理念，创新德育方式、强化社会实践、创新教学模式，提高教学效率、联系生活实际，挖掘德育资源、采用灵活多样的教学方法，使学生乐于接受立德树人的理念、建立正确的榜样，避免道德偏差、深入挖掘教材德育资源以及以身作则，加强师生情感交流等方面提出了高中政治教学中渗透立德树人理念的有效措施。总之，将政治教育教学作为中等教育的中心，是教育改革的必然趋势。教师在教学中使用多种方式来进行不同的课程。强调道德教育，有效地提高学生的德育意识，教会学生正确的道德观念，唤醒学生的学习兴趣，帮助学生学会如何依法保护自身利益。作为国家发展的重要力量，教师注重培养学生的道德素养，充分尊重学生，让学生获得有用的知识，使用正确的教学方式进行引导，让立德树人的概念渗透到每个学生的脑海中。