幼小衔接，我们在行动

孙向祎 李伟华 | 北京市怀柔区第四幼儿园

探秘“爱”的“一米线”

在疫情防控常态化之下，“一米线”成为一道亮眼的“风景线”，吸引着孩子们的注意。如何以此为契机，提高幼儿乐于合作、勇于探索、遵守规则的意识，帮助他们理解“一米线”的真实含义？我们提供材料、创造条件，引导和支持幼儿合作开展“一米线”探秘活动，鼓励幼儿认真倾听同伴的想法和建议，学会在意见不一致时协商解决问题，为进入小学打下良好基础。

细心观察，发现问题。孩子们发现地上有不少“一米线”被破坏了，便开始讨论：“撕下来换新的吧。”“可是我们没有新的了呀！”“那我们自己制作吧。”……

积极动脑，付诸行动。怎样制作“一米线”？暄暄说：“我觉得可以在布上画。”鑫鑫说：“我想用刮画纸来刮一刮。”阳阳说：“我觉得在纸上画出来就行。”

详细介绍，投票选择。创作完成后，小设计师向同伴介绍设计思路，小评委认真聆听并提出自己的看法。如：“刮画纸不太合适，走来走去上面的图案就没有了。”“橡皮泥做的放在地上就被踩坏了。”小设计师反驳道：“我们可以拍照、留存、打印、塑封啊。”“这确实是个好方法，那我们投票选择吧。”

大胆探索，认知一米。孩子们打印、裁剪、压模时遇到新问题：一米究竟有多长？孩子们将量树干的经验进行迁移，“一米就是尺子上从0到100的距离”“两个魔尺加在一起就是一米”……在操作中，他们学会了比较和测量，既获得了经验，也逐渐理解测量物与数量之间的关系。

齐心协力，粘贴标识。孩子们分组粘贴标识，忙得不亦乐乎。

在“一米线”活动实施过程中，我们追随幼儿的兴趣，不断挖掘他们的潜能，通过直接感知、实际操作和亲身体验等方式积累经验，在提出问题、解决问题的过程中进行着“真”学习，为幼小顺利衔接打下基础。

体验劳动，收获喜悦

幼儿建立热爱劳动的态度与习惯，有助于他们融入集体，增强责任感。我们尝试为幼儿提供参与劳动体验的机会，在收获劳动带来的快乐和喜悦的同时，为上小学做准备。

活动1：体验收割小麦。幼儿园里的小麦熟了，请大班幼儿用自己搜集的工具收割小麦，并将部分收割下来的小麦送给小班的弟弟妹妹。此环节重在让幼儿亲自体验收割小麦，感受劳动不易，探索工具的使用方法。

活动2：脱麦粒。幼儿通过自己的努力将麦粒脱下来，体会劳动的辛苦和收获的快乐。

活动3：运被子。小组分工，搜集材料和工具，用一同想到的办法将被子从三楼运到幼儿园门口。幼儿通过体验运被子，感受搬运的乐趣，体会成功的喜悦，并在自主协商、分工合作中学会与他人一同解决问题。

活动4：出示幼儿共同劳动的照片。我们请幼儿看图说一说他们在做什么、有什么感受。此环节以幼儿实际生活中熟悉的体验劳动来导入，能够激发幼儿的兴趣，积极主动地参与到讨论中，大胆发表自己的看法。

活动5：歌曲欣赏“劳动最光荣”。幼儿通过初次听歌曲说出自己听到的动物名称；复听歌曲，模仿自己喜欢的动物，并大胆发表自己对勤劳和懒惰的认识。通过充分表达，幼儿懂得劳动是光荣的事情。

活动6：挑选动物头饰，哼唱歌曲。幼儿挑选自己喜欢的小动物头饰，跟着教师的钢琴伴奏哼唱歌曲，并在基本掌握音乐的旋律和歌词后，边哼唱边做动作。

活动7：再次聆听歌曲并尝试分角色表演唱。此环节让幼儿进行分角色表演，帮助幼儿间建立良好的伙伴关系，同时加深幼儿对歌曲内容和劳动的理解。

活动8：谈话。幼儿园里可以做哪些劳动？在家里可以帮助父母做些什么？师幼共同探讨，通过让幼儿认识幼儿园里为我们服务的人，感受他们的辛苦，体验帮助他人的乐趣。

活动9：制定劳动计划。关注幼儿发展的可持续性，制定劳动计划，培养有益于幼儿终身发展的习惯与能力，有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，促进幼儿顺利过渡到小学生活。