采取“八个一线”举措，助推高质量教师队伍建设

缪建军 冒范亮

摘 要：教师是学校发展之基。如皋市江海高级技工学校从教师基础建设入手，以培养“一线”教师为切入点，把教师能力提升工作作为主要工作任务。通过“八个一线”举措，全力打造一流的教师队伍，初步形成了教师队伍向“双师型”方向发展的良好局面。

关键词：技工院校 教师培养 创新模式

技工院校要培养出高素质的技能人才，就必须加强教师队伍建设。如皋市江海高级技工学校（以下简称学校）在教师培养工作中不断探索适合学校教师发展的校本模式，建立了以教师发展为出发点的培养链，以此打造一支“一专多能”的“双师型”高质量教师队伍，为学校可持续发展提供坚强后盾。

一、树立一线用人导向

（一）采取有效手段

学校通过工作在一线、管理到一线、检查去一线的有效手段，树立一线用人导向，多平台打造、多渠道培养，不断增强管理活力，努力建设一支具有良好品德修养、先进的教学理念、较高业务水平和较强工作能力的高水平教师队伍。

（二）加强能力建设

教师的能力包括教学能力、管理能力、适应能力、应变能力等，这些能力只有通过教学实践和工作锻炼才能获得。学校在贯彻新发展理念、构建新发展格局的基础上，注重加强教师能力建设，不断增强教师在“一线”的引领力、组织力、号召力，及时总结教师队伍建设过程中的宝贵经验，着力把教师团队建设成有担当、有作为的集体。

（三）培养优秀品质

学校领导深刻认识到教师转变思想、改变态度是做好本职工作的关键。要实施好学校总体规划和发展战略，教师就必须认真完成学校及所在岗位的各项工作，就必须全面履行教师岗位工作职责，就必须具备强烈的事业心、责任感和敬业精神，就必须具有顾全大局、勤奋工作的优秀品质。

（四）注重表现评价

学校将教师的思想素质、品德修养、育人意识、教学理念、业务能力、敬业精神等内容作为评价其教学一线实际表现的重要依据。对于在工作中敢于担当、吃苦在前、勇于奉献、实绩突出、表现优异的教师，优先予以晋升。

二、加强一线压担锤炼

（一）完善运行机制

为加强教师队伍建设，学校采取了一系列切实可行的办法，提出了总的目标要求，着力解决三大问题：一是为人师表问题；二是爱岗敬业问题；三是教师团队意识问题。为此，学校成立了教师督导办公室，形成了“学高为师，身正为范”，以“学”养师德，以“规”约师德，以“情”化师德，以“标”导师德，以“案”警师德的良好师德师风的运行机制。

（二）优化教学管理

为取得教学一线压担锤炼的预期效果，学校推行了“五个一”教学管理模式，即学校每天安排专人对每一节课进行教学质量和教学秩序检查；教务处每月组织一次听课评课活动，采取新老教师、编内和外聘教师互相听课方式；教研室每月全面检查一次教师教案和备课笔记；督导室每月全面检查一次学生作业及任课教师批改作业情况；各系部每月召开一次教学研讨会，对本系部教师进行教学业务培训。采取多种手段和举措来促进教师教学水平和能力的提高。

（三）强化教研创新

学校强化教学教研改革创新，不断提升教学一线教师的素质。每年除安排他们参加各种师资培训外，还定期选派他们到有关科研机构培训。通过走出校门学习取经，不断更新他们的教育教研理念，有效促进他们的业务水平和教学质量的提高。近三年来，学校教学一线教师在省级以上专业刊物上发表教育教学论文42篇；获奖课件、教案36篇；成功申报实用型技术专利12个。随着教学教研成果数量的增多和质量的提高，教师队伍的学术层次和社会地位得到了快速提高。

三、注重一线考察识别

（一）建立教师成长档案

采取“一师一档”的形式建立教师成长档案，全方位、多角度记录教师入职以来的成长轨迹，内容包括业务培训、学历提升、继续教育、技能等级、职称等级、教学效果等方面。同时，将校本教材的研究开发、教学活动的组织指导、教学过程的总结反思、教学论文的发表、授课心得的撰写、学生科技创新的辅导、职业技能竞赛的参与等内容分门别类地记入教师成长档案，并附上学生、教研组、學校、家长和教师本人的评价情况。

（二）分配硬性任务

学校为提高教学一线教师的教学业务水平，建立了“一线”实绩档案，有意识地给他们分配一些硬性任务，即要求教师每周必须完成一篇规范化的教案，每月必须撰写一篇教学心得，每学期必须上一次公开课，每学年必须发表一篇教育教学论文。通过这些硬性任务的分配，如实记录考察情况，分层分类进行分析研判。这样不仅能够了解教师的基本功是否扎实，而且能够了解教师对教学的基本态度，从而增强了教师队伍管理的针对性和实效性。

（三）把握成长过程

学校通过研究教学一线教师的成长档案，有效掌握他们在各个时期的成长情况，有的放矢地对他们成长过程中出现的心理波动、能力欠缺、进步障碍等问题加以处理，帮助他们查找自身存在的不足之处；鼓励他们用发展的眼光审视当下和未来，克服自卑心理，迎难而上，知难而进。通过正确的指导和帮助，增强他们成长的信心，帮助他们加快前进的步伐，有力地推动学校教师队伍建设的进程，为教师绩效考核、职称提升、提拔使用提供第一手资料。对在教学一线经受考验、表现突出的教师直接推荐到重要岗位重点培养锻炼。

四、强化一线党性考验

（一）创建党建品牌

学校党支部对工作在教学一线的党员教师提出新要求，每位党员教师应达到“学习型、服务型、创新型，思想素质高、政治觉悟高、业务能力强”的基本要求。以强化一线党性考验为突破口，围绕“围绕教学抓党建，抓好党建促教学”的工作思路，不断增强党员教师在学校管理中的号召力，不断加强党员教师队伍的教学能力建设，努力实现学校高质量发展。

（二）加强党员教育

学校党支部要求每位党员自觉做到“三要四有”。“三要”，即党性要强、作风要正、业务要精。“四有”，即有才气、有底气、有骨气、有朝气。每位党员教师要做到真诚做人、真实做事，以优秀党员的身份亮相，做普通教师的表率，起率先垂范的作用。

（三）强化带头作用

学校党支部把党员教师思想统一到教学工作上来，用心谋划教学工作，坚决做到接受教学任务不讲条件、执行教学任务不找借口、完成教学任务不打折扣，确保说了就办、定了就干、干就干好，以强有力的执行力推动学校教学工作的顺利完成。

（四）优选发展对象

对于在教学一线积极主动、表现突出并已提出入党申请的教师，党支部明确他们为入党积极分子。注重考察他们在教学一线是否严格按照优秀党员的标准身正为范、为人师表、带头开展教学工作。

五、引领一线专业人才

（一）注重培养指导

学校根据教学一线教师大部分都是青年教师的实际情况，随时关注他们在“一线”的状态及需求，把培养指导教师工作的重心前移到一线青年教师这个群体，把能力提升的机会向一线青年教师这个群体倾斜，指定专人定期进行业务指导、随时帮助他们排忧解难。学校将青年教师的学历、职称、技能等级的提升工作，作为教师能力培养的重要工作，列出专项资金，安排专人辅导，以此推动青年教师快速成长。

（二）完善职业规划

完善教师职业发展规划应建立在学校教学需要的基础上。学校要求教学一线教师学会自我评价和自我定位，对自己的学历层次、职称等级、技能等级、所教专业、教学水平、业务能力、课程开发等进行全面分析，给自己一个准确的评价和定位。同时，要求教师结合个人的实际情况，确定好个人的“最近发展区”职业规划，制订详细的发展计划。

（三）提供发展平台

学校是教师成长发展的重要平台，教师只有在学校的发展中才能不断成长。学校与教师在统一思想的基础上，结合学校要求和教师需求，制定双方都能接受的学校发展和教师成长规划，为教师提供良好的个人发展平台；在双方协议中明确规定了学校为教师发展提供相应的平台及对教师发展考评的实施性方案等。学校所制定的发展规划符合教师“最近发展区”的原则，让教师时刻感受到学校给他们带来的职业成就感和职业幸福感。

六、加大一线关爱帮扶

（一）激励形式多样

学校针对教学一线教师的具体困难和取得的成绩，及时传递学校的温暖和鼓励。例如，教师的亲人（父母、爱人、孩子）过生日或生病住院时，学校给教师陪伴假；对成为南通市级以上学科带头人、教学名师的教师，学校给予3天的旅游假；对正在进行南通市级以上课题研究的教师，学校给予一到两周的科研假；对获得市级以上优秀教师称号的教师，学校优先安排外出参加教学研讨活动、参加业务培训或参观考察，学校称之为进修假。同时，对在招生、教学研究、技能竞赛中为学校作出贡献的教师给予重奖。

（二）福利落实到位

学校在不断提高教学一线教师工资待遇的基础上，一如既往落实福利待遇，体现人文关怀。例如，每逢教师过生日，学校都要在校园大屏上打字幕祝福，不仅送鲜花而且送生日礼金；每逢教师节、“三八”妇女节，学校都会送关怀送温暖；每逢教师家中或本人有大事要办，学校领导都会亲自送慰问、送吉祥、送祝福。同时，有的放矢做好教学一线教师的心理工作，确保他们身心健康。

七、实施一线纠错机制

（一）加强师德监督

“人才”两个字值千金。教师的一言一行、一举一动直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成。学校对所有教学一线教师提出了教学工作必须做到“零差错、零失误”的工作要求，并从各个班级民主选出2名学生代表作为学校的师德师风监督员，对教师在课堂上的表现进行监督。

（二）明确监督内容

学校对教师的监督内容主要是教师行为规范方面。如教师衣着是否合适，上课是否准时，上课时有无接打手机，是否对学生口出忌语或惩罚等等。教师在课堂上如果对学生采取长时间站立面壁或深蹲等体罚时，监督员有权对当事教师出示警示牌，并对当事教师的过激行为提出口头警告，若当事教师置若罔闻，监督员要积极向学校教师督导办公室反映。

（三）增强监督效果

在学校师德师风监督员的作用下，教师的敬业精神得到了充分体现，恪守职业道德的意识明显增强，师德修养明显提高，为人师表蔚然成风。教师们用真情感化学生，用真心消除师生误会。全体教师同心同德齐发力，积极组建“师德纯、教风正”的优秀教师团队。学校纯洁的教风和良好的学风全面形成，教学秩序井然有序，到处充满着“学高为师，身正为范”的正能量。

八、褒扬一线先进典型

（一）加强绩效考核

学校每个月对教学一线教师进行绩效考核，采取督导室和校长室交叉检查的方式，把教师的平时表现进行量化，不凭刻板印象进行考核。考核内容以完成工作量、取得工作效果为主。

（二）充分信任教师

一所学校只有充分信任教师，充分依靠教师，才有生命力，才有发展后劲。学校鼓励教师参与各项重大事宜的讨论和决策，组织教师参加教学改革与实践，积极采纳来自教学一线教师的合理化建议，使领导与教师处于平等地位，变上下沟通为平等互通，让教师真正成为“平等的首席”，以此焕发出较高的工作热情，发挥出可贵的个人潜能。这样，教师就会始终保持心情愉悦，就会将积极性、主动性在教学工作中稳定、持久地激发。

（三）挖掘先进典型

深入挖掘教師在教学一线履职尽职、任劳任怨、忘我工作、业绩突出的先进事迹，通过学校网站、公众号等平台开辟专栏加大宣传，激励一线教师坚定信心、遵纪守法、为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。对在教学一线表现突出、业绩显著的教师，在评优评先时给予适当加分。

九、小结

一所学校办得好不好，关键是看其是否有一支优秀教师团队，关键是看教师团队有没有活力，如果具备了这种活力，学校的教学管理质量就有了有力的保障。学校坚持以教师为本，充分发挥教师的主体作用，着力提高教学一线教师技能应用水平以及新课程的教学能力，全面实现教学一线教师综合素质的提升，全面打造一支师德高尚、业务精湛、富有生机和创新活力的教师队伍。

（作者单位：江苏省如皋市江海高级技工学校）