移动网络视野下高职学生思想政治教育的思考

2022-11-18马兰花李贵鹏

文教资料 2022年14期

马兰花李贵鹏

（首都经济贸易大学密云分校，北京 101500）

随着我国社会主义进入新时代，经济社会迅速发展，移动通信技术和网络已经深入千家万户，使用手机移动终端上网已成为人们获取信息的主要的途径，可以说人类进入了移动网络时代。目前，高等职业院校在校生多为“00后”，他们是互联网的弄潮儿，移动网络在他们的生活和学习中更加不可或缺。这对高职院校学生的思想政治教育工作带来了很大考验。

一、移动网络视野下高职学生思想政治教育现状

当前，国家高度重视高校思想政治教育工作，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分也越来越重视学生的思想政治教育工作，在培养学生职业技能的同时积极开展全方位、多角度的思想政治教育。但是，在如何结合移动网络给学生带来的变化，探索思想政治教育的新途径，开展更贴合学生实际的思想政治教育方面还存在很多不足。

（一）学生受移动网络环境的影响

进入21世纪我国大踏步进入互联网时代，社会的多元化思想逐步发展起来。伴随着5G网络的普及，互联网成为学生触手可及的新天地。高职院校学生的世界观、人生观和价值观尚处于形成发展阶段，他们还没有涉足社会，缺乏更为实际的人际交往经验，对于互联网上各种思潮不能科学认识。所以，高职院校的学生容易被一些不良的思想所影响。这些不良思想正是利用高职院校学生的年龄和心理特点，采取迷惑性或欺骗性的手段，使学生难以分辨。加之大数据的迅速发展，不断给学生推送定制化内容，更让学生深陷不良思想之中，出现了崇尚享乐主义、消费主义等消极思想。

因此，高职院校的思想政治教育工作者必须要意识到移动网络对学生的影响并高度重视，不断引导学生、帮助学生树立科学正确、积极向上、阳光开放的思想信念。

（二）高职院校思想政治理论课创新不够

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是高职院校各专业学生的必修课程，是能够给每一个学生以精神引领的课程。成功的思想政治理论课可以改变学生看待事物的角度，可以燃起学生内心的学习生活动力，甚至可以改变学生的世界观、人生观和价值观。

当前，高职院校开设的思想政治理论课课时量相对较少，且理论性强，整体教学效果不理想。一是教学理念跟不上时代要求。部分高职院校的思想政治理论课依然采取传统的教学模式，未将理论与实际相结合。二是教学模式陈旧。目前大部分高职课堂引入了多媒体教学，但在实际应用中教师只是将授课内容粘贴到幻灯片上，并充当幻灯片的讲解员，课堂缺乏吸引力。三是授课内容与当今社会脱节。思想政治理论课要求教师在授课过程中将理论与实际相结合，科学引入国际国内近期发生的热点事件，这将有效提升课堂的吸引力。

（三）高职院校思想政治教育活动载体相对传统

随着国家对思想政治教育工作的愈加重视，各个学校结合自身特点设计多种多样的思想政治教育活动，形成了各具特色的学生思想政治教育活动体系。通过了解，很多高校在开展思想政治教育活动时多以传统的会议、宣讲等方式进行。以首都经济贸易大学密云分校为例，多年来学校开展了“学生榜样”评选及宣讲会、“保家卫国终不悔绿色军营献青春”征兵宣传会等多项思想政治教育活动，形成了自己的传统和特色。虽然各项活动已举办多年，但活动形式却没有进行与时俱进的探索，尤其是在如何有效利用移动网络开展活动方面并没有进行尝试。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。所以，有效利用移动网络开展思想政治教育活动就成为新时代对高职院校思想政治教育工作的必然要求。

二、高职学生思想政治教育现状背后的原因分析

（一）移动网络环境对学生极具吸引力

为了了解移动网络对学生的吸引程度，笔者近期对首都经济贸易大学密云分校经济管理系426名学生做了问卷调查。问卷中涉及三个方面：一是移动终端在高职学生群体中的普及程度；二是网络流量在高职学生群体中的使用程度；三是通过移动网络终端获取信息的情况。调查结果如下：智能手机在高职学生中已全面普及，持有率达97.18%，接近100%；拥有笔记本电脑的学生人数为277人，占65.02%；拥有平板电脑的学生人数为152人，占35.68%。从月平均使用流量看，月均使用流量在5G以内的46人，5G到10G的89人，10G以上的291人。此外，学生每天使用移动网络的时间和频率很高，每天使用移动网络获取信息、聊天、购物或娱乐等累计使用时间2个小时以内的为52人，2—4个小时的为106人，4个小时以上的为268人。上网经常使用的客户端有391人选择手机，占91.78%。可见，使用移动终端访问网络已成为高职学生学习生活、娱乐社交、获取新闻的重要途径，也说明移动网络环境对高职学生极具吸引力，这是高职学生多元化思想的重要来源。

（二）思想政治教育队伍教育理念更新不够

目前，在我国社会已经进入移动网络新时代的前提下，思想政治教育理念必须迅速更新才能给学生更精准的引导，借助移动终端融入网络互联新媒体是思想政治教育的一种必然趋势。但是，很多高职院校对思想政治教育融入移动网络重视程度不够，投入人力和物力不足，对多媒体校园建设缺乏长远规划，没有充分认识到移动网络在学生思想政治教育中发挥的重要作用，没有注重思想政治教育与移动网络的有效融合，有的院校甚至限制学生使用移动网络的时间，这都是缺乏与时俱进创新精神的表现。移动网络时代需要思想政治教育工作者在践行“以学生为本”理念的同时，具备大胆探索的勇气，要有主动探索运用网络与思想政治教育相融合的互联网思维，不能墨守成规，观念僵化，从而导致思想政治教育缺乏生命力，大大降低了思想政治教育对学生的引领力。

（三）高职院校借助移动网络进行思想政治教育的队伍整体水平不够

做好移动网络下的思想政治教育，人是关键。移动媒体的传播特点要求相关人员要思想观念新、接受新事物能力强、对社会热点敏感度高、有较为全面的能力，如会写文案、拍影像、编辑修图等。负责移动网络下思想政治教育的人员除须具有以上专业能力外，还需有马克思主义和思想政治工作理论功底，了解高职学生特点和教育教学规律。目前，以首都经济贸易大学密云分校为例，学校的公众号、微博等管理和运营由学校党委办公室相关教师负责，这些教师基本上都是从事校园信息撰写编辑出身，缺少移动网络新媒体专业知识能力，操作不够熟练；有的教师缺乏思想政治教育理论基础，对利用移动网络开展思想政治教育的意识不够。学生会或学生团体的微信公众号等一般由学生管理，缺乏专业教师的帮助，缺少较高站位的思想政治教育内容。思想政治理论课教师在授课中主动运用移动网络新模式少，线上与线下结合少，采取传统讲授方式的不在少数，思想政治教育课堂主渠道的作用不明显。

三、移动网络视野下高职学生思想政治教育途径探索

（一）提升思想政治教育队伍工作水平

在移动网络背景下进行高职学生思想政治教育，要注重提高思想政治教育工作者的政治站位和对新媒体的运用能力。高职学生思想政治教育工作者是学校思想政治教育工作阵地的主力军，必须要自觉提高政治理论素养，要有坚定的马克思主义信仰，要对马克思基本原理以及马克思主义中国化一系列理论成果有正确的认知，不断更新自身的知识储备，并用自身的知识素养影响学生、引导学生，要将立德树人根本任务时刻牢记心间，坚守教育初心，用高尚人格和师德魅力感染学生。要时刻将“以学生为本”的理念真正落实到每一项具体工作中，为思想政治教育工作落实到位、发挥实效奠定基础，不断促进学生的全面发展和整体素质的提升，不断提高学生的获得感和成就感，让每一个学生得到成长。习近平总书记指出：“随着信息化不断发展，知识获取方式和传授方式、教和学关系都发生了革命性变化。这也对教师队伍能力和水平提出了新的更高的要求。”因此，高职院校的思想政治教育工作者务必转变观念，主动树立互联网思维，学习互联网语言与学生平等交流沟通，掌握运用好网络思想政治教育方法和技巧，建立适合高职学生特点的移动网络思想政治教育平台，在平台上恰当运用新媒体开展有效的思想政治教育，积极传播社会主义核心价值观，占领意识形态阵地。高职院校要加强网络思想政治教育工作者的人才储备和新媒体应用的培训，提高运用移动网络开展思想政治教育的本领。

（二）树立移动网络思想政治教育工作观念

思想决定行为，理念新则思路新。广大思想政治教育工作者要积极地与时俱进，更新自身的工作思想和观念。思想政治教育工作者必须主动转变工作观念，树立并深化互联网思维，即创新与变革、互联与融合、开放与共享的思维模式，提高网络意识，利用互联网思维，积极主动占领移动网络的思想政治教育工作新阵地，借助移动网络新媒体积极探索思想政治教育的内容、形式和平台，通过思想政治教育与移动网络的深入融合，不断提升思想政治教育的实效性，从而构建网络思想政治教育新格局，重塑思想政治教育话语权。

（三）利用移动网络促进思想政治教育载体创新

思想政治教育载体是高职院校开展思想政治教育过程中采取的方式和途径，这个载体适不适合学生的特点决定了思想政治教育工作开展的效果。当前，多数高职院校主要采取传统载体开展思想政治教育，有的院校对思想政治教育载体进行了探索，增加了新媒体元素，但效果还不够理想。因此，要在顶层设计上优化思想政治教育载体，提高信息化、网络化水平。首先，要着力推进智慧校园系统建设，为在此基础上有效开展思想政治教育奠定基础。建立移动网络数据中心，实现数据共享融合，形成学生教育管理大数据系统，提升高职学生思想政治教育的精准度和针对性。同时，可以通过数据分析预测趋势，实现思想政治教育前移，防患于未然。其次，在智慧校园的基础上创新思想政治教育载体，将传统的载体与移动网络载体相结合，让思想政治教育真正走进学生的心里。高职院校要结合本校学生的身心特点，开发内容丰富、学生喜闻乐见的、操作便捷的思想政治教育类公众号、小程序，让学生可在其中接受思想熏陶，或是娱乐休闲，或是学习指导，将新的思想政治教育载体打造成为学生的精神乐园。思想政治教育工作者还可以通过微博、QQ、抖音、快手等视频软件发布形式更加多样的思想政治教育内容，利用丰富的移动网络新媒体实现更具个性化的思想引领，达到润物细无声的育人效果。

（四）培养高职学生的网络素养

加强对学生在移动网络环境下思想的引导，培养学生的网络素养。移动网络中良莠不齐的海量信息时刻左右着学生的思想，多数高职院校信息化管理水平有待提高，高职学生的网络行为缺乏正确的引导。为此，思想政治教育工作者要积极帮助学生建立健康的网络使用观念，引导他们以社会主义核心价值观为准则，学会甄别信息。一是采取线上与线下相结合的方式开展法治教育，尤其是网络安全教育，教育学生不发表和不传播有损国家利益的言论，做到知法守法，时刻警惕网络欺诈等不良手段，避免人身财产安全受到威胁。二是建立明确的学生文明上网的相关规章制度，提倡文明上网，让学生明确网上也不是法外之地。三是安装必要的过滤软件，对不良网站和信息进行禁止，营造出健康的网络环境。

（五）加强思想政治理论课创新

思想政治理论课是开展学生思想政治教育的重要渠道。在移动网络对学生产生深远影响的今天，思想政治理论课必须要与信息技术相结合，改进传统的教学方式，利用移动网络新媒体进行思想政治理论课创新。一是要求思想政治理论课教师主动学习并掌握网络新媒体使用方法，让其成为传统授课方式的有效补充，不断提高学生的参与度，从而调动学生学习的积极性。如在思想政治理论课上运用雨课堂提前推送知识，课上随时检测学生对知识的掌握程度，学生可以通过弹幕功能针对某项内容实时发布个人观点，课后作业和考核均以线上形式完成，大大提高了师生互动程度。二是利用好微博、慕课、视频软件等平台和资源，对教学模式进行大胆创新，增强思想政治理论课的影响力。

（六）强化思想政治教育的引导功能

随着移动网络时代的来临，信息处理也被网络化代替，学生可以使用手机终端便捷地查阅、处理各类信息，这无疑给高校思想政治教育带来很大的影响，思想政治教育必须坚守住对学生的思想引导作用。思想政治教育工作者不仅要掌握处理信息的技术，还应该增强将信息技术充分运用于教育教学工作的意识，用学生喜闻乐见的线上方式给学生以思想引导，不断强化思想政治教育的引导功能。