地方红色资源融入大中小学校思政课的路径探析——以广西柳州市为例

李志伟

（柳州城市职业学院 马克思主义学院，广西 柳州 545036）

一、地方红色资源的概念

近年来“红色资源”一词频繁出现，其所关系的思想政治工作内容与所蕴含的思想政治教育价值，表明“红色资源”已不是简单的某个文化系列或是某个资源范畴，而是重要的政治术语，因此为了使当前工作目标更加明确，需要对其有更准确的学术上的表述。

一方面，要判断哪些时期的资源属于“红色”，就要从历史维度上确定其内涵。确定“红色”所涵盖的历史维度，最需要把握的一点就是“历史是由谁创造的”。马克思主义观点认为，历史是由人民创造的，那么“红色”的历史维度并不能等同于时间维度，而是其物质基础，即创造“红色”历史的人。由此可推论出，在历史唯物主义的视角下，“红色”的历史内涵应包含中国共产党人所创造的所有历史，包括五四运动、革命战争、新中国建设、改革开放、新时代等，都应属于“红色”的历史维度之内。

另一方面，要判断哪些存在形式属于“资源”，就要分析其不同存在属性，这也关系到我们在利用资源时，目的更加清晰明确。“红色资源”的存在形式包括物质和精神两种，两者的关系紧密，前者是后者的物质载体，后者需要从前者挖掘和保护。物质即物质载体，例如遗址、文物、亲历者等；精神即基于物质载体上的精神实质，例如“长征精神”“两弹一星”精神等。

目前对“红色资源”比较准确的表述，可参考南昌大学胡松教授的界定，他将“红色资源”界定为“中国共产党领导我国人民在新民主主义革命和社会主义建设时期创造的，并可以为我们今天所开发利用， 能够满足人们需要的各种精神及其物质载体的总和”。从表面看，以上的表述从时间和内容上对“红色资源”进行了比较准确的界定，其本质是对“红色资源”的历史内涵和存在属性的界定。

二、柳州地方红色资源的分布特点与价值

（一）柳州地方红色资源概况

1926年柳州便成立了党组织，这在广西乃至西南地区都属于比较早的。因此，可按照大革命时期、土地革命时期、抗日战争时期、解放战争时期、社会主义建设时期的类别，将柳州的红色资源分布情况进行整理。

（1）大革命时期。包括五四运动后，一些柳州籍学生和柳州本地知识分子依托学校传播马克思主义的早期革命历史，最终于1926年促成柳州市第一个党组织的建立。如今这一时期的红色资源主要分布在市辖区的历史陈列馆和学校校史馆。

（2）土地革命时期。这一时期的红色资源是在广西百色起义大背景下，柳州红七军的转战历史。1929年百色起义后，红七军在赣滇桂游击区转战和北上中央苏区期间，曾两次转战柳北三县，留下了中国工农红军在柳州的珍贵的红色历史。如今，这一时期的红色资源主要分布在融水县、融安县、三江县的历史陈列馆，在广大柳北地区的村镇中，也留存了大量红军遗址遗迹，流传了歌谣、故事等。

（3）抗日战争时期。在全民族抗战的大历史背景中，柳州作为第四战区司令部所在地，中国共产党在柳州设立了特别党支部，在敌后领导工人学生等各界群众支援全国抗战。这一时期的红色资源主要分布在市辖区各大场馆和学校内，另外，由中国共产党领导的地方抗日武装、武工队，以及各乡镇自发组织的抗日救国活动等，也是这一时期重要的红色资源，主要分布在柳州周边的柳城县、融水县、鹿寨县等地。

（4）解放战争时期。自抗日战争结束后，柳州作为国统区直到1949年11月25日解放，在这期间柳州的党组织转到地下工作，各级党组织积极斗争。在舆论战线上，揭露国民党反动派发动内战的丑恶嘴脸，同时发展力量，扩大影响；后期支援解放军南下，为柳州解放做出了贡献。这一时期的红色资源主要分布在市辖区以及周边区县的各旧址展馆。

（5）社会主义建设时期。这一时期的红色资源主要包含两部分：一是新中国成立后进行剿匪运动，主要分布在鹿寨县等区县；二是新中国成立后柳州的工业发展，尤其是改革开放后柳州的工业发展，主要分布在柳州市辖区各主要场馆中。

（二）柳州地方红色资源的分布特点

以上对柳州红色资源的分布按历史发展时期进行了归类，其特点一是时间跨度长，党的各个重要时期大背景下，柳州都有丰富的红色资源；二是内容种类多，从五四时期马克思主义传播和党组织发展到地下党组织斗争，从工农红军到解放军，从党领导的舆论战线斗争到党领导的工业现代化发展，从抗日游击武工队到新中国成立后剿匪运动，从学生爱国运动到少数民族地区军民鱼水情等，囊括了大部分红色资源的“关键主题”；三是资源分布广，柳州的红色资源由于时间跨度长、内容种类多的原因，广泛分布在柳州市区及周边区县，乃至广大村镇，例如柳北地区，几乎每个乡都留有当年红七军的遗址和故事；四是有民族化特色，柳州是一个多民族聚集的地区，因此柳州的红色资源，尤其是周边区县的革命斗争历史，更为其增添了一笔民族化的特色，也增加了一个从少数民族地区看待红色资源保护和利用的视角。

（三）柳州地方红色资源的价值

（1）深刻的历史价值。柳州的红色资源时间跨度长，与大历史背景联系紧密，不论是遗址、遗迹，还是精神内涵，都能找到与党在各大历史时期的重要历史内涵的联系。例如“早期马克思主义在学校传播”“早期革命军队在少数民族地区活动”“邓小平在红七军转战期间实事求是精神体现”“抗日战争时期中国共产党领导下的学生爱国运动”“中国共产党领导下的工业发展”等，许多历史内涵都是在西南地区独有的，甚至在全国都具有特点，是柳州具有宝贵历史价值的红色资源。

（2）丰富的教育价值。根据“红色资源”的概念及内涵，红色资源除物质上可以看见的遗址、遗迹外，还包含了重要的精神内涵，发挥这些精神内涵的教育价值是红色资源开发利用的重要目的。柳州地方红色资源的教育价值包含了广大群众的红色革命教育、学生的爱国主义教育、党员干部的党性教育、企业工人的工业精神教育，以及少数民族地区民族大融合的群众路线教育等。

（3）珍贵的文化价值。柳州是西南地区著名的历史文化名城，同样是一个具有少数民族独特文化魅力的山水之城，在文化特色上具有多张名片，而柳州的红色资源也是柳州的一张“红色”名片。用好柳州的红色资源，围绕红色文化，同柳州的生态文化、民族文化和工业文化一起，打造柳州文化品牌，对提升柳州文化影响力，提升柳州人的文化自信，服务经济社会发展，具有珍贵的文化价值。

二、地方红色资源融入大中小学校思政课存在的困境

（一）缺少对地方红色资源价值有效转化的工作机制

近年来，与红色资源相关的部门，站在各自部门的职责范围、功能作用等条件基础上，都积累了可观的成果，但不同部门对红色资源所开展工作的角度、程度、维度都有所不同，虽不是各自为战，却也无法有效形成合力，没有最大化实现红色资源的有效转化。

例如，以乡镇红色资源为开发利用对象，一方面，乡镇政府对红色遗址、遗迹具有属地管理的责任，负责日常管理和维护，但缺少相关专业研究人员进行深度挖掘；另一方面，党史研究部门作为地方红色资源的主管单位，肩负着“资政育人”的双重任务，有政策优势和统筹协调的优势，但也缺少专业的资源转化开发能力。因此，不论是否关注地方红色资源融入大中小学校，都需要一个多部门协同的共建机制，来实现对地方红色资源更有效地转化应用。

（二）缺乏对地方红色文化内涵的深入挖掘打造

在面向学生育人的三个主要方面，即家庭方面、学校方面、社会方面，文化氛围对育人效果也具有重要作用。一个家庭有优良的家风家训，能够在家庭教育方面促进学生良好思想品德的形成；一个学校有积极向上的校园文化，能够在学校教育方面培养学生的正确价值观；一个社会有积极奉献的社会文化，能够在社会教育方面引导学生努力奋斗。在这三个方面的育人中，文化建设是全员、全程、全方位的，文化建设起着关键作用。

在红色资源转化的过程中，历史价值被拉近形成了教育价值，教育价值需要形成文化价值，而在对地方红色资源的开发利用中，对文化价值的挖掘打造往往被忽视。首先，在家庭层面，家风家训在文化内涵的打造上本身就受到很多实际困难的限制，地方红色文化中哪些能够融入家庭教育中，需要对地方红色文化进一步深入挖掘；其次，在校园文化建设中，一个学校形成文化特色需要长时间的积累，中小学缺少资源支持，校园文化需要更有内涵的地方红色文化融入，才能够积累出特色；最后，在社会文化的建设中，历史传统与现实发展本身存在矛盾，地方红色文化自然是一张独特的文化名片，但如何让地方红色文化能够放出更灿烂的光芒，需要更深入挖掘文化背后的内涵，创新融合形成具有生命力的红色文化。

（三）大中小学校思政课一体化平台作用发挥不突出

科学建构大中小学校思政课一体化体系被作为新时代推动思政课教学改革的重要举措，一体化平台的建设将在课程建设、资源开发、教学研究、队伍建设、科学评价等方面形成一体化，这就加强了大中小学生的思想政治教育的系统性、整体性和可持续性。

红色资源与一体化平台的融合，对红色资源的充分利用是十分有利的，尤其是地方红色资源，在整合的工作机制下，经过整合的地方红色资源在同样被整合的一体化平台中应用，其效率显然是十分明显的。因此，一体化平台的运行效率是十分重要的。当前各地大中小学校思政课一体化平台仍处于探索阶段，课程建设标准不一、资源开发无法通用、教学研究缺少合作、队伍建设缺乏体系、科学评价不成系统等，依然困扰着平台的建设，也必然会对红色资源与平台的融合应用造成挑战。

（四）地方红色资源的教育活动组织形式创新性不足

地方红色资源要起到育人效果，需要实际的活动形式，让学生参与其中，获得知识和感悟，从而形成价值观，达到赓续红色血脉的目的，这是用好红色资源，实现育人目的的“最后一公里”，而打通这“最后一公里”的关键，就是组织具有实效的教育教学活动。

当前以地方红色资源为内容的教育教学活动仍存在许多亟待解决的问题。一是地方红色资源作为教育教学活动的资源，每个学校所能利用的范围、程度、形式均有所差异，这是受每个学校的实际条件所限制；二是以地方红色资源为内容的活动形式手段单一，组织优质的活动难度大，在实际教育教学活动中，认知教学、实践教学和体验教学之间要共同发挥作用，这对教学设计、教学手段、教学方式、教学场景等都有更高的要求；三是学校要想融入好地方红色资源，需要搭建一个校内校外的教育教学活动模式，地方红色资源本身具有鲜明的地方标签，其课堂不应只是校内的课堂，而应该是一个站在“大思政课”视角的校内校外联系的课堂。

三、地方红色资源融入大中小学校的策略路径

（一）围绕高校育人高地构建多部门协同工作模式，组建大工作格局

在以政府为主导的红色资源转化利用相关研究与实施部门中，包括对遗址、遗迹有属地管理责任的基层政府，各级宣传部门及新闻媒体、党史研究部门及研究团体、旅游部门、学校、红色教育场馆、研学基地等，以高校能最大限度实现有效统筹和资源整合，并能够让研究实践在高校思政教育阵地上共存。一是高校具有成熟的研究和实践基础，是红色资源向教育资源转化的理想平台；二是高校本身是思想政治教育的育人高地，能够实现对育人成果的有效推广；三是高校的社会服务职责，尤其是地方高校本身承载着服务地方经济社会发展的使命；四是高校的学科专业优势，人才聚集，有利于整合资源，进一步推进红色资源的开发和利用。因此，高校有能力也有责任担当地方红色资源开发利用的核心部门。

（二）依托大中小学校思政课一体化研究平台实现一体化融入

近几年各地为推进大中小学校思政课的建设，成立了大中小学思政课一体化研究基地，基地平台的搭建为一体化推进大中小学校的思政课建设提供了有力的支撑。以柳州市柳州城市职业学院为例，作为柳州市大中小学校思政课一体化研究基地的牵头学校，建设了思政课教师发展中心、思政课协同创新中心、思政课示范课孵化中心、思政课实践教学中心，分别针对大中小学师资建设一体化、教改科研一体化、资源建设一体化、实践教学一体化开展整体性、系统性的平台建设。将地方红色资源作为一个专题模块，融进体系化的平台建设，搭建地方红色资源研究与应用的红色资源教师团队、红色资源教学研究、红色文化课程资源、红色文化实践教学，可实现对地方红色资源融入大中小学校的一体化。

（三）拓展创新思政课模式，搭建柳州红色 “大思政课”体系

以红色资源为内容建设“大思政课”是思政课向“大思政课”发展的重要途径，红色资源赋予“大思政课”鲜明的主题，是传承好、弘扬好红色基因的重要实施途径；“大思政课”也为红色资源育人拓宽了课堂，是提升育人效果、实现育人目标的有效模式，因此，搭建一个贯穿大中小学的红色“大思政课”体系是必然要求。

搭建红色“大思政课”体系，要针对大中小学校不同学段的教育教学特点，创新实践教学活动形式，做好体系建设。一是实施主体要“大”，要组建一个包括地方红色研究名师专家、研学基地、党史学习教育基地等在内的红色“大思政课”实施体系；二是课堂内容要“大”，要将红色资源同各学科内容融合，在中小学学段同语文、历史、地理等融合，在大学学段融入红色主题，深入开展课程思政；三是课程形式要“大”，其形式“大”不仅要体现在校外教学或现场教学，也要体现在丰富的活动类型上，例如红色研学旅行、红色三下乡、红色课本剧等，具有体验性、互动性等实践教学活动，才能够真正实现走出校内“小课堂”，进入社会“大课堂”的“大思政课”目的。

（四）聚焦培养“时代新人”目标，打造红色校园文化阵地

文化建设是红色资源转化的重要任务，只有形成红色文化氛围，发挥红色资源的文化价值，提升红色文化自信，才能实现其可持续性、可拓展性的育人目标，从而将红色资源的历史价值、教育价值、文化价值上升到服务经济社会发展的社会价值。

当前新形势下思政课越来越重要，相应地，对校园红色文化阵地建设也必然提出新的要求。首先，培养“时代新人”是当前大中小学校思想政治教育“培养什么人”的重要落脚点，因此，以红色资源为内容的红色文化，也必然是培养“时代新人”的校园文化建设的重要内容；其次，在纵向上，红色文化是校园文化的重要组成部分，红色文化中蕴含的红色血脉，是其他校园文化内涵的精神源泉；最后，在横向上，校园文化不仅在大中小学校中起着重要的文化育人作用，而且也是家庭文化和社会文化的连接点，红色文化可以通过校园向家庭和社会产生积极影响，从而形成更加坚固的红色文化阵地。

四、结语

近几年思政课建设发展迅速，各方面支持力度持续增加，不仅体现了自上而下对思政课的高度重视，也体现出各级部门、大中小学校对思政课的发展建设的积极性，但同时也面临着诸多任务。开展“四史”学习教育以来，以红色资源为目标导向的思政课教育教学新要求越来越突出，如何实现红色资源有效转化，如何发挥大中小学校思政课一体化平台的作用，以及地方高校如何实现对红色资源“资政育人”双重目标的统筹发展等，都是值得通过实践和探索来回答的问题。只有用好地方红色资源，将其融入本地大中小学校思政课建设，才能将红色血脉持续注入大中小学校学生的身心，才能创造无愧于历史和人民的新业绩。