大学生劳动素养现状及提升策略研究

劳动是人类全面发展的基础，也是推动文明发展的动力。大学生作为一批即将进入社会，承担创新驱动发展任务的主力军，其自身的劳动素养对个人发展、团体效率、社会发展有着重要的意义。但高校劳动教育普遍存在落实不到位的问题，家庭与社会两大主体对青少年的教育偏重智育，在一定程度上忽视了劳动教育的部分，大学生存在劳动意识淡薄、劳动能力薄弱等问题，不仅不利于个人的全面发展，也不利于新时代的社会发展需要。

要在学生中建立劳动最光荣的思想内核，弘扬贯彻吃苦耐劳的劳动精神。2019年1月18日，全国教育工作会议在京召开，时任教育部党组书记、部长陈宝生强调：“从今年起要狠抓劳动教育。”从政策上创造条件，针对各主体所承担的劳动教育工作，明确部署，划定目标，指导方法。将校内外资源有机整合，借助社会各界力量，集中人力资源，资金下沉，完善劳动实践基地的基础设置建设，提高教育质量，充分利用多种渠道，灵活设置活动类型，完成劳动教育的总要求。2019年2月23日，中共中央、国务院印发了《加快推进教育现代化实施方案（2018－2022年）》，提出深入建构育人体系，加强劳动教育部署，重视劳动、实践育人的思想。2020年3月20日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。为构建德智体美劳全面发展的教育体系，《意见》着重强调了对新时代下社会主义建设者和接班人进行劳动教育的重大意义和必要性，长期性的劳动教育在学生精神塑造和体质加强两方面齐头并进，取得成效的同时，劳动内涵及其育人价值被一定程度抽离。《意见》旨在构建全面具体、得以落实到位的劳动教育体系，界定基本内涵、明确总体目标、根据不同学段的特点，分类施策，制定符合其学情的劳动课程安排。完善健全评价体系，提供价值评判参考依据。组织实施精准化、有序化，政府带头做好宣传引导、监督检查，为学习劳动教育的实施明确方向，完善调整。

这一最新劳动教育文件的发布，高度揭示了劳动教育在提高国民人口素质工作中的重要作用。在新时代经济技术飞速推进的时代背景下，为人的全面发展提供了具体的政策规划。因此社会整体对劳动教育的重视达到了前所未有的新高度，教育部门引导学校逐步将劳动教育并入各自人才培养目标，媒体在对学生产生影响的劳动相关话题上投入更多的关注，引起舆论传播，为社会营造了劳动教育良性发展的和谐氛围，创设永续发展条件。

一、学生劳动素养存在的问题

（一）劳动认知整体水平待提升

大学生的劳动认知层面总体水平较高，但结合深度访谈来看，主要存在的问题是对劳动的价值认识不到位。大学生普遍对劳动的作用持认可态度，肯定了劳动对人、对社会的意义，体现出较好的劳动认知水平。但是调查中近半数大学生否定了劳动在当下时代的必要性与重要意义。说明大学生接受了数年的教育与社会正确价值观的灌输，能够正确看待劳动本身的价值性，以及接纳劳动对于自我发展有重要作用的观点，但尚未完全内化为自身的信仰。

“我认为劳动素养是关于脑力和体力的认识和看法以及行为。”（同学A）

“我认为劳动素养是日常生活中一个人所体现的劳动意识与劳动实践能力的集合，即一个人怎样去认识劳动，怎样去劳动。”（同学B）

“我认为劳动素养是我们如何认识劳动、如何践行劳动、劳动之后如何反思的总体表现，在一定程度上也反映了我们的价值观、人生观。”（同学C）

（二）劳动情感积极性水平低

从收集数据的情况来看，大学生的劳动情感整体水平处于中上，但是与其他维度相比还是较低，结合深度访谈的文字资料，主要存在的问题是参与劳动的主动性低，劳动态度不端正，劳动教育待改进。大学生参与劳动的目的存在一定功利性，而缺乏无偿参与劳动的主动性。当下大學生劳动多是在学校的安排下实施服从性的劳动活动，或者是为了达到某种学业目的，如保研、综合素评加分等去参与社会性的劳动实践，也有大部分学生为了挣取报酬而劳动工作，占比较大的学生群体不是自发性地参与劳动。

“我就读的学校中大部分大学生对劳动的情感态度一般，但劳动实践能力较强。也就是说大部分学生并不愿意参与劳动，对劳动持有消极态度，但自身的能力足以支持他们参与劳动。”（同学A）

“我在学校参加的实践活动较少，像是那种学校必须要求参与的活动，我会参加。学校有些志愿者服务的活动我就不会参加。”（同学B）

“我认为当代大学生的劳动比较利己主义，也就是说，只有有利于他们的劳动，才会得到他们的青睐，而有利于大众的劳动，他们一般懒得去干。”（同学C）

（三）劳动习惯实践水平较差

从调查数据分析，大学生的劳动习惯总体水平较好，但是通过访谈可以看出大学生在劳动习惯方面主要存在以下问题。

第一，缺乏为公众服务的劳动习惯。通过“我会主动捡起公众场所的垃圾”的回答情况可见，大学生在公共场所中的劳动表现不足。说明大学生的劳动习惯局限于私人生活之内，有处理好个人事务的习惯，但此范围之外的事务不愿主动承担。

“我在日常生活中不会主动参与额外劳动，但是会经常打扫自己的生活区域，毕竟大学生宿舍是集体生活，尽量不要影响到别人。”（同学A）

“我主要是能做好跟自己生活相关的劳动，像是洗衣服、扫扫地、擦擦窗台，这些事情都是比较固定的。”（同学B）

第二，劳动习惯缺乏自觉性。由于中国独生子女的特殊政策，家长对子女的包容度相对较高，家务活主要由家长负责，没有对子女的劳动情况做出过多要求。学生在家中通常不会主动要求做家务活，当独立在外生活时不得不负担起日常劳动工作。根据访谈资料可得出，部分大学生的家庭确实存在家务活家长包办的情况。

“我自认为在日常生活中还是有较好的劳动习惯的，但是因为家庭中父母承担的劳动比较多，所以主要还是在独立生活的时候能坚持较好的劳动习惯。”（同学A）

“我在日常生活中没有比较固定的劳动习惯，在家里会把自己必要的活干了，但更多部分还是我父母来做。在宿舍的时候也是主要把自己的事情处理好，关于宿舍的打扫，我们宿舍的人专门有分工，轮到自己的时候就去做卫生。”（同学B）

“我的劳动习惯不算好，平时比较懒，在家里很少做事，在宿舍里面还是会把自己范围的事务给做了。”（同学C）

二、研究建议

（一）家庭要发挥培育大学生劳动素养的基础性作用

家长要做好劳动表率。学生的劳动素养是从小逐渐形成的，与家庭教育息息相关，从成长初始阶段便应该注重劳动教育。首先家长要对自己做出严格要求，树立积极向上的劳动观念，遵守劳动规范，发展必要的劳动技能，以保证自身良好的劳动素质，在教育工作中以身作则。教育过程中要学会放手，子女遇到困难可以适当鼓励和安慰，但更应注重培养其独立处理问题的能力，在子女取得一定成就时要及时鼓励，并说清楚值得鼓励的具体事情。另外，大学生已具备鲜明的个性特征，千篇一律的说教对该群体的素质建设发挥不了相应作用，因此家长在进行角色转化传递劳动观的过程中切记要注意方式方法。

（二）学校要发挥培育大学生劳动素养的关键性作用

第一，利用校内外资源，开发地方校本课程。针对劳育课程落实不足、学生参与兴趣低的情况，高校应当因地制宜，设计开发地方校本课程。校本课程是以学校教师为主体，秉承国家课程标准的同时，结合当地社会环境的实际情况，充分利用资源，并与学校自身的办学文化和制度特色、师资力量、学生个性化需求相结合，自主设计开发的课程。在运用校本课程时不仅要注重空间即地域上的特点，同时要注重时代即时间赋予劳动教育新的内容、新的劳动状态，使即将步入工作岗位的青年人走在时代前列，掌握与时俱进的劳动技能，树立符合新时代的劳动观，成为德智体美劳全面发展的时代新人。

第二，将劳动教育融入高校思想政治课全过程。专业教师要在政治课程中进行劳育渗透，在坚持课程完整性的基础上系统阐释劳动思想。为促进学生接纳劳动观念，将劳动精神落实到具体行动上，教师应创新教学方式，开展以探究性学习为主题的教学活动。一是展开问题教学，教师应该及时关注到社会热点话题，选择与劳动相关的新闻切入课堂主题，引导学生展开积极讨论。二是展开案例教学，组织多个学院班级统一到场，邀请劳动模范进行现场演讲。三是展开专题教学，按照专题梳理相关劳动教育内容，搭建全面的知识体系。

（三）社会要发挥培育大学生劳动素养的巩固性作用

树立良好的劳动情感，促进对劳动的认可度，对于青少年有重要的意义。科学劳动观有助于青年人找准个人定位和发展方向，顺利适应社会，创造个人价值，进而有益于社会整体的和谐与进步。因此，要拓宽社会场域劳动教育的多元化渠道和多样化资源。

第一，宣传模范作用，形成良好氛围。跟随国家主流价值观传播平台，充分宣传央视相关节目，如《国家宝藏》《中国诗词大会》等传播中国优秀传统文化、文化遗产、非物质文化遗产的系列节目，加深大学生对中华文化的了解，进而理解到不同形式的文化成果都是由劳动人民从无数次实践、无数次失败中总计出来的经验宝藏，引导大学生领悟中国人民劳动精神背后蕴含的深刻意味。

为了保证宣传效果到位，需考虑到大学生的喜好，选择该群体易于接受的方式，比如将模范宣传工作与综艺节目联动，借助高知名度的公众人物的影响力，扩大信息传播范围，获得更多青年群体的关注。线上可以通过微信公众号、抖音、微博等渠道广泛宣扬模范英雄事迹，鼓励学习勤劳朴实、默默奉献、爱岗敬业的劳动精神。

第二，媒体需要正确引导舆论。思想舆论是社会教育场域的风向标，占据社会场域中大学生劳动教育的思想舆论高地，要大力弘扬马克思主义劳动观，增强大学生政治认同、思想认同、情感认同。互联网为信息传播造就了极其便利的方式手段，新媒体和自媒体要正确运用价值引导的社会功能，鉴别真实的信息，科学客观地进行评论。对体现社会主义核心价值观的正面事例倡导公众学习，违背社会道德、轻视劳动价值的负面事例要严厉指责批评，告诫公众引以为戒，树立正确的价值观。

三、结论

劳动是建成物质世界的基础，也是推动世界不断发展前进的动力。一个国家一个民族的命运与兢兢业业劳动精神密不可分，人民通过各式各样的生产活动而迸发出强劲的精气神，以容光焕发的精神面貌共同构建和谐美丽的社会主义国家。因此，维系着祖国未来发展命运的高校学子，其内在建设是当下教育目标的重中之重，然而大学生的劳动素养水平还较为薄弱，在劳动能力、认知等方面也存在诸多急需改善的问题。对此，笔者从自身、家庭、学校、社会四个方面着手，提出劳动教育的改进建议，以促进大学生从观念形成到行动展现的转化，牢牢树立创新性与坚持性并存的劳动思维，响应社会号召，传承劳动精神，共创美好未来。

（杨洋，本科，助教，研究方向：电子商务网络营销，高校學生管理。）