英语高考改革方向下关于高中英语教学的思考

杨映东

摘 要：英语作为高考的主科目之一，这门学科成绩的高低在一定程度上影响着学生的高考总成绩以及最后高校的录取，且英语目前作为世界基本通用语言，其作用具有一定的重要性。因此，在我国高考政策改革的背景下，高考英语改革成了当下社会关注的热点话题。在新高考改革的防线下，英语的高考改革使当下的高中英语教学在教学制度和教学模式上都取得了一定的成效，但依旧存在一些问题影响着改革后英语教学的长期发展和进步，对此，本文以英语高考改革的背景、原因以及英语高考改革带来的影响和存在的问题作为切入点，详细论述英语高考改革方向下关于高中英语教学的思考。

关键词：高考改革；高中英语教学；思考

【中图分类号】G633.41            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）22-0228-03

Reflections on high school English teaching under the direction of English college entrance examination reform

YANG Yingdong（The No. 1 Middle School of Lingtai County， Gansu Province， China）

【Abstract】English is one of the main subjects of the college entrance examination. To a certain extent， the performance of this subject affects the students' overall college entrance examination scores and the final admission to colleges and universities. English is currently the basic universal language in the world， and its role is of certain importance. Therefore， in the context of my country's college entrance examination policy reform， the college entrance examination English reform has become a hot topic of current social concern.Under the defense of the new college entrance examination reform， the college entrance examination reform of English has made the current high school English teaching achieve certain results in the teaching system and teaching mode， but there are still some problems that affect the long-term development and progress of English teaching after the reform.In this regard， this article takes the background and reasons of the English college entrance examination reform as well as the impact and existing problems brought about by the English college entrance examination reform as the breakthrough point， and discusses in detail the thinking about English teaching in high school under the direction of the English college entrance examination reform.

【Keywords】College entrance examination reform; High school English teaching; Thinking

1.我國英语高考改革的背景及主要原因

我国教育部开始从1999年到2021年，不断对高考制度体系进行改革创新。新高考改革的核心内容主要包括两大方面，一是高考内容的改革，简单来说，就是指科目改革；二是高考录取制度的改革，也就是录取方式的改革。其中，高考改革过程中，除了取消文理分科以外，就属把英语踢出高考的呼声最大，因为在大部分家长看来，学生在英语学科上花费了大量的时间和精力，但是在毕业后，大部分人都不会从事与英语相关的任何工作，并且目前学生所学习的英语，几乎是中国式的哑巴英语，学生的英语应用成效非常低，对此，越来越多的人感觉十几年的英语学习是白学的。因此，我国教育部对英语高考以下两大方面进行了相关的改革。

（1）适应当下教育发展的现实需求

随着时代的不断发展，教育的不断改革，社会需要的创新型人才也越来越多，以前不“说”就能考高分的英语学习方式已经不再适应社会发展的需求，同时分数的重要性也在很大程度上影响了学生的发展和学生各方面的能力，这种学习既没有让学生真正掌握一门外语，还浪费了学生对其他科目的学习时间和精力，因此，面对这种现象，英语高考改革迫在眉睫。

（2）扩大目前社会英语人才的需求

当下的高中英语教学，忽略了学生听、说、读、写能力的培养和提高，其实每一个高中生都会英语，但他们的“会”只存在书面卷子上，和他人英语对话交流基本为废，这样的英语教学在一定程度上影响了学生的发展和进步，对此，为了满足扩大社会英语应用型人才的需求，英语高考改革势在必行。

2.高考改革对高中英语教学产生的影响和意义

目前，许多人都认为英语不重要，所以很多人都在发表将英语学科从高考中拿掉的言论，但是英语这一学科彻底退出高考是绝对不可能的，在2021年9月4日，国新办举行了高考改革新闻发布会，正式发布了新高考改革实施的内容，从所公布的英语高考改革内容来看，并没有像网络上所传的那样过度削弱英语的重要性，而是侧面巩固了语数外三门学科的绝对地位。改革后，英语开始实行一年两考政策，高三一次，高考一次，英语学科成绩取笔试和听力两次考试中较高的成绩计入学生高考的总分中，这样的改革政策不仅分散了学生的英语学习压力和心理压力，给学生创造了多次刷新高考英语成绩的机会，还对高中英语教师的教学产生了一定的影响。以下从两个方面解说高考改革对高中英语带来的主要意义。

（1）突破了传统的“一考定終身”的英语高考制度

英语高考的改革最大的意义是突破了传统的“一考定终身”的高考制度，使学生拥有了刷新自己最高一次英语成绩的机会，这样的制度，不仅让他们从身体和心理两方面消除了高中英语学习的压力，还帮助学生改变了学习英语的态度，不再像以前那样厌烦英语学习，并且多次英语考试的机会，让学生的英语学习水平和能力全方位提升。

（2）促使英语教学从“应试教育”转向了“应用教育”

我国以前的英语采取的是“应试教育”，更偏向于学生的英语学习成绩，但在这种模式有许多的弊端，无法照顾到每一名学生的英语学习，在高考制度改革后，高中英语的“应用教育”模式，强调的是因材施教和个性化教学，更偏向于学生英语学习的综合发展，它几乎改变了“哑巴”式的英语学习模式，推动了高中英语教学方法和手段的更新，为学生的英语综合能力培养提供了更大的空间。

3.高考改革背景下高中英语教学现状中存在的问题

在英语高考改革制度与方案实施后，高中英语教学虽然得到了一定的积极影响和意义，但仍旧还存在一些问题和不足，这些种种问题都是高中英语教师未来教学所要面临的新挑战，因此，高中英语教师要对存在的问题有详细的了解和认识，以便能更好地调整自己的教学计划和任务，帮助学生适应新高考。以下从三个方面来简要说明高考改革后，高中英语课堂教学中存在的一些普遍性问题。

（1）学校教师方面

英语高考的改革对高中英语教师提出了更大的挑战，出现了相应的问题，一是高中英语教师出现饱和现象，一年两考的政策，会导致一些学生会选择合适的时间来完成整个高中英语学习，取得最好成绩，以后就不会对英语花费大量的时间和精力学习，这就直接影响到了英语教师数量的需求；二是部分高中英语教师业务能力不足，新高考要求学生英语应用能力的提高，比如，听力、口语交流等方面，但目前高校中仍有部分教师采用的是“哑巴+填鸭”式的教学，无法满足当下教育对社会英语应用型人才的需求。

（2）学生方面

英语高考的变革，有好有坏，从学生方面来看，对长期依赖英语成绩提高总分的学生优势将不再存在，并且对英语学困生来说，他们可能会出现极端想法，放弃英语学习，把主要精力和时间放在其他科目的学习上，只要英语成绩处于中等偏良好即可，但这样既不能达到高考改革提高学生英语综合应用能力培养和提高的根本目的，还会对高校录取学生存在一定的不良影响。

（3）家庭社会方面

在英语高考改革后，部分家长说着学生可以降低学习负担，对英语学习方面不需要过度消耗，但实际上“望子成龙”“望女成凤”的期盼并没有降低，依旧高要求学生的英语学习成绩，在家长的这种盲目、矛盾心理下，高考英语教育的改革并没有取得特别大的成效，并且学生个性化的全面发展也没有进步。

4.英语高考改革对高中英语教学的思考

（1）采用多种方式进行教学，提高教师的能力

在新高考改革的大背景下，不仅需要学生增加对英语课程学习的重视程度，还需要教师注重改变课堂教学体系，采用新式教学方法。在教学过程中，教师要改变之前传统的教学方式，放弃“填鸭式”和“满堂灌”的教学方式，在英语教学中要注重培养学生的英语核心素养，提高学生对英语知识的运用能力，同时，教师要更新自己的教学理念，打造更高效的英语课堂，提高学生对英语学科的重视程度。教师可以从网络上学习一些先进的教学方式，在课堂中更好地与学生进行沟通与交流。

（2）调动学生对英语的积极性，培养学习兴趣

学生是学习的主体，调动学生对英语学习的积极性是提升英语教学效率的重要条件。在这个信息化不断发展的时代，多媒体技术也逐渐被引入教育教学领域，它能帮助教师更好地进行教学，吸引学生的注意力，摆正学生学习英语的态度。例如，在进行高中英语必修三课本中“The Million Pound Bank Note ”这一章节的内容教学时，教师可以利用多媒体教学设备给学生放映英文版的《百万富翁》电影，让学生通过观看影片大概地了解故事的发展走向，这样教师在进行课文的讲解时才能使学生更好地理解课文内容，更好地掌握文中出现的单词和语法知识，然后教师可以通过多媒体教学设备将这节课所学的单词和句型整理成电子版的卡片，让学生运用这些单词和句型组成大意清晰、没有语法错误的英语句子，从而达到帮助学生巩固知识的目的。

（3）基于教材内容，拓展西方文化

学生学习英语用到的主要书籍就是学校提供的必修一到必修五、选修一到选修三的教材，所以，教师在英语教学的过程中，要基于课本教材给学生拓展西方的文化，让学生了解更多西方的文化和风土人情，从而开阔学生的视野，帮助学生从全球化的角度看待未来的发展空间，改变学生把英语当成应试科目的想法，进一步让学生认识到英语对自己以后发展的重要性。例如，在必修一“English Around The World”这一章节中，有一篇课文的名字是“The Road Modern English”，教师可以通过这篇文章的教学让学生清楚地了解英语的发展之路，让学生知道为什么英语会成为世界上的通用语言，同时也能让学生知道英语也是有标准语言和方言之分的，激发学生对英语的探索欲望，提高学生学习英语的能力。

（4）创设情境，提高学生口语表达能力

新高考改革后，虽然降低了英语在应试教育中的地位，但是更加注重培养学生对英语听、说能力方面的培养，所以在教学中教师应该对学生口语表达能力的培养引起格外的重视，同时要让学生对英语口语的重视度增加，促进学生对英语口语表达的自主学习。

教师可以在英语课堂上创设与教学内容相应的情境，加深学生对所学英语知识的运用和记忆。比如，在必修三第二单元“Healthy Eating”的教学中，教师在讲完这一章的内容时，就可以设置一个小型的辩论赛，给出学生几种学过的，表示食物的英语单词，比如，给出potatoes、eggs、cabbages、meat这几个英语单词，给出正方的辩题为：这几种食物的组合是健康的饮食，反方的辩题为：这几种食物的组合不是健康的饮食。教师可以让学生在课下提前准备，用学过的英语句型和单词写出辩论时需要的大纲、论点和论据等，然后让学生在辩论赛中全程用英语进行比赛，如果在比賽过程有不会用英语表达的深刻语句可以向教师请教。通过这样创造情境的教学方式不仅可以锻炼学生听英语的能力，还能锻炼学生用英语组织语言的能力和英语口语的表达能力。

（5）优化作业设计，注重培养学生的实践能力

教师不仅要重视学生在课堂上的听课效果，还要通过作业培养学生的实践能力，教师要优化作业的设计，在帮助学生减轻作业负担的同时提高学生对英语知识的运用能力。在作业设计的过程中，教师要根据不同学生的特点科学合理地划分作业层次，意在让每个学生能在自身能力范围内得到更适合的作业训练，做到强化基础的同时拓展能力。如，教师可以将课后作业设置为A、B、C三个等级，A级作业为与同学在课下以学过的单词和句型为基础提出一个话题，用简单的英语句子展开讨论，上课时教师会对学生进行抽查；B级作业为让学生针对课本中提出的一些问题谈谈自己的想法；C级作业可以让学生在课下以自己所学内容为本，写一篇英语演讲稿，然后在课堂上进行演讲。通这样分层次的设计作业，不仅可以改变学生对英语作业的态度，调动学生完成英语作业的积极性，还能帮助学生提高他们对英语的实践运用能力。

5.结语

新高考的改革帮助学生从“一考定终身”的命运中解放出来，让学生从机械地学习变为快乐地学习，这时更加需要教师对教学课堂进行改革，在课堂上设置科学、合理的评价机制，保持住学生对英语学科的兴趣和热爱。因此，教师在课堂教学中要对学生进行适当的鼓励和批评，教给学生“胜不骄，败不馁”的道理。

参考文献

[1]王正才.高考改革对高中英语教育教学的影响[J].校园英语，2018（04）.

[2]李岩岩，李想.新高考改革对高中英语教学的若干思考[J].亚太教育，2016（16）.