初中班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析

周红

摘要：深化改革素质教育正在不断发展，因此，对教师的要求也越来越高，这不单单需要教师对学生们实施理论上的教育，还要让学生们的道德素养得到培养。初中班主任教师需要主动采用激励机制展开德育教育，让学生们形成良好的行为习惯。在这个过程中，也出现了学生自控力较差、班主任教学任务太重的情况，所以，初中班主任需要采取激励政策开展德育教学。

关键词：初中班主任；德育教育；激励策略；实施途径

在之前的德育教学当中，很多学生都在被动接受教育，教师在教育当中占据主导地位，双方隶属于教学的正反两面，不能实现有效结合，让学生们学习起来不能积极主动，甚至有的学生十分反感班主任，让德育教育的正常实施有了极大的阻碍。初中班主任教师需要将激励政策落实到德育教学中，打造出一种和谐平等的师生关系，让教育的成绩变得更加显著。

一、优化德育教育形式

班主任在对学生开展德育教学当中，需要让学生们身体、心理两方面都得到健康发展，定期组织经验交流讨论会，让一些经验丰富的教师加入其中，帮助解决学生们在学习德育过程中休闲的实际问题，保证班主任能够将全部精力都投入到德育教学当中。当前，并没有形成十分显著的德育教学的工作性，初中班主任可以组织学生们参与一些班级活动，且活动的主题需要围绕德育展开，及时提升班主任与学生们之间的沟通，了解学生在心理上的变化。这样学生们就能不断扩展自己的道德品质。

例如，初中班主任在世界环保日当天，可以组织学生们在校外展开班级活动，让学生们走进社区或者街区，观察周围是不是存在破坏环境的现象，如果有这样的现象，就需要对其及时制止，并且进行教育。在这样的活动中，学生们既学会了保护环境，也能够树立起正确的环保意识。

二、开展榜样激励活动

当前阶段，很多学生的家里都只有自己一个孩子，这种情况下，家长会把所有的爱都给这个孩子，孩子长期在这样的環境下成长就会产生明显的自我意识，以自我为中心，做任何事情都不顾及其他人的感受，因此，班主任教师在进行德育教育的时候，就可以利用榜样的力量，让学生们提升自己的责任感和使命感。

例如，初中班主任可以利用班级评比的方式，让班级中的学生们积极主动地参与先进班集体的评选，始终以先进班级为荣。保证学生之间能够做到互帮互助，将德育教学的主要功效充分发挥出来，引导学生积极参与德育学习，让学生们的班级荣誉感及时彰显出来，将德育教育的价值更加充分地体现出来。

结束语：

综上所述，社会在进步，教育在发展，初中班主任教师一定要适时对学生们展开德育教育，让学生们都能积极主动地参与地参与到德育学习中来，利用多种多样的激励手段，让学生们的身体以及心理都得到比较全面且健康的发展，最终形成十分健全的人格，在德智体美劳等各个方面全面发展，让教育教学的最终目标得以不断实现，这是我们每一个人都希望看到的，也需要班主任教师更多辛勤的付出。

参考文献：

[1]邴雪艳.初中班主任在德育教育中如何有效实施激励策略探讨[J].考试周刊，2018，（91）：181. DOI：10.3969/j.issn.1673-8918.2018.91.174.