浅谈英文影视欣赏课的教学策略

李全胜

摘要：英文影视赏析是一种学习英语的有效方式，已越来越多地在当前初中英语教学中采用。加强英文影视赏析在初中英语教学中的运用，有助干全面提高学生的听说能力。

关键词：英文影视欣赏； 精心选片 ；情景模拟

英文影视赏析课对于学生来说是提高英语口语和听力能力的有效教学方法，是帮助学生提高英语综合水平的良师益友。如何使其在教学过程中发挥更大的作用、产生更好的教学效果呢？这就要求我们有一定的教学策略。下面就谈一谈我在教学中的一些探索。

一、精心选片

英文影片的选择是进行英文影视赏析活动设计的第一步，也是非常关键的一步，是达到预期教学效果的基础。并非所有的英文电影都适合在课堂上进行教学欣赏。因此，教师在课前选取电影时必须要充分考虑电影的题材、语言以及背景文化等各方面的要素，确保所选择的影片适合在课堂上进行教学欣赏。因此，在选择影片时，我们遵循以下原则：

1.影片思想内容积极向上。英语电影欣赏的最大受益者是学生。学生正处于人生观、世界观和价值观的认知和形成时期。那些倡导积极向上、内容健康、风趣幽默的影片会对学生的身心健康带来益处。

2.影片语言要清晰易懂。学生学习英语影视赏析课程的主要目的就是引导学生通过欣赏英文电影来学习英语语言知识。考虑到学生的英语词汇量有限、语言能力及中西文化差异等因素影响，英文电影的选材要语言难度适中、对话发音纯正、标准规范、简单易懂。

3.所选电影最好与课文内容有关联。学生通过观赏与课本知识紧密联系的影片，不仅领略该影片经典的英文对白，同时又能对所学的课本知识有更好的消化。

4.影片情节不要过于复杂。对于情节复杂的电影，学生单纯从语言方面要听懂看懂就很有难度，更何况去了解影片背后的意义。因此，为了避免学生对于看不懂的电影而失去兴趣，教师在选择影片的时候一定不要选择过于复杂的影片。

5.影片要与时俱进。这一点很重要，由于现在科技的发达等因素，电影界也在日益更新，同時学生们的口味也发生了很大的变化。毫无疑问的说，很多经典的影片都拍摄于多年以前。例如：《阿甘正传》、《音乐之声》等，这些影片不仅演员演得好，而且影片背后都有着深刻的教育意义，对于学生们的人生观、世界观都有着深刻的影响。然而，出乎意料的是很多学生对这类影片并不感兴趣，觉得这类影片内容枯燥，色彩暗淡。反而，他们更专注于现在市场上所流行的科幻大片或者穿越影片。因此，教师在选择影片的时候也要相应的穿插下影片的题材，尽量选择一些贴近现代生活元素又充满教育意义的影片。

遵循以上几点，相信在影片内容的方面就可以避免学生产生疲劳和厌倦情绪，反而会产生浓厚的学习兴趣。

二、观赏前介绍电影背景知识，观赏过程中教师做好关键内容的讲解工作

当教师选片结束后，教师应根据本堂课所选择的影片进行背景知识的收集，并在课前对学生进行逐一讲解，经典的影片不仅仅是讲述一个故事，同时也是对一个时期或者一个国家的某段特定历史的反映。因此，要想让学生深刻感受不同地区的背景文化的差异，教师在课前一定要尽可能的做好影片背景知识收集和讲解工作。在观赏过程中，并不是让学生从头到尾都自己观看，教师应在适当的时候停止播放影片，对学生提出问题，以检验学生的听力水平。在有理解困难或者核心语句时，教师可做相关讲解来帮助学生更好地理解影片的内容以及背后的意义。

三、小组讨论

在影片播放结束后，教师要留有一定的时间给学生进行讨论，要求学生以小组的形式对于本部影片的观后感各抒己见。请部分学生用英文来谈谈自己的想法，以此来锻炼学生用英语表达个人想法的能力。但是，教师应注意的是在学生表达想法的时候不论学生出现了什么错误，都不要打断她的陈述。教师应在学生表达结束后，先给予肯定和鼓励。然后再针对细节进行纠正，使学生及时认识到自己的错误并加以改正，以达到自我完善。当然，每一部英文影视作品都是把西方文化生活展示在我们眼前。所以教师要注意对学生跨文化交际的培养，使学生正确认识中西方文化的差异。

四、摘录经典对白，鼓励学生情景模仿

教师应善于将赏析影片中的经典对白摘录下来让学生重点学习，并可让学生根据电影中的角色进行模仿以消化所学内容。一味地赏析电影是不够的，开设英文电影赏析活动的目的还是为了更好地提高学生的听力与口语水平，因此教师应在电影赏析完毕后，让学生模仿剧中人物的语音语调进行对话练习，并将一些经典对话摘录下来，布置学生反复收听相关资料，以达到预期教学效果。另外，背诵是学习语言的有效手段。不论是中文还是英文，欣赏影片后可以让学生将影片中的经典对白、黄金句型摘录后反复听、重复背。背诵片中的经典对白有助干训练学生的发音和表达能力。如果学生能准确流畅地背诵一些英文电影中的经典对白，他们在英语交流中就会更加得心应手。

五、结束语

总之.在英语教学中充分利用英文影视赏析这一手段是对传统的英语教学模式的一个有益补充。它能够给学生营造出一种真实的英语氛围，使学生在此语言环境中深入学习英语，了解西方文化，并且这种教学手段突破了课堂教学和规定教材的局限性，将语言生动地呈现在学生面前，增强了学生学习英语的积极性，同时也大大提高了学生的听说能力。

参考文献

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[4]安琳：《论英文电影赏析课程在大学英语听说能力培养中的作用》[]]黄冈师范学院学报2009（10）：53

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