财务共享服务趋势下的高等院校财会专业人才培养体系探索

2022-11-14韩蕾

中国管理信息化 2022年2期

韩蕾

（山西机电职业技术学院，山西长治 046000）

0 引言

随着经济全球化趋势增强及网络信息技术蓬勃发展，全球企业均迎来前所未有的变革，大型企业在良好的经济态势和条件下迅速壮大。但从另一个角度来说，企业规模的急速扩张使得下属分支部门越来越繁杂，原本模式下分散式管理的弊端逐渐显现出来，如企业集团与分公司之间协调难度较大、沟通效率低下等问题迫切需要解决，这些弊端在财务管理部门表现得尤为明显。在此形势下，应运而生的财务共享机制可有效解决上述问题，同时在该制度的引领下企业财务管理得到全面优化。企业财务管理机制和模式的变化给高校财会专业人才培养模式带来极大影响。高校财会人才培养体系的优化需要结合现有企业对人才的要求，并以此为财会专业人才培养模式构建夯实基础。

1 财务共享服务的价值分析

财务共享服务作为一种立足于传统财务管理模式之上的新型财务管理模式，通过对财务人员、技术人员及工作流程进行重新整合，以企业发展战略为核心，以提升财务价值为导向，将大部分财务人员从繁杂的财务核算模式中解放出来。财务人员将自身专业的财务知识融入业务部门的管理，为企业战略决策和日常管理经营提供重要的财务建议及支持，以达到帮助企业降低生产成本、提升运营效率、加大风险管控力度等目的，实现企业可持续发展的目标。

1.1 重塑财务管理流程，提升财务工作效率

财务共享服务通过将企业内部所有的财务处理流程进行集中梳理和分析，将影响战略决策的风险进行合理控制，将以往大量日常财务工作进行集中化、标准化、流程化处理，如费用报销、物资采购、往来款项等。同时，财务共享服务充分借助互联网信息技术进行线上数据传输，真正实现事半功倍，高效办公。财务共享服务在处理日常基础工作时的透明度和规范性是传统财务管理模式无法比拟的，在工作效率上也是如此。

1.2 缩减人工成本，优化人力资源配置

财务共享服务将企业大部分财务工作进行流程化的线上处理，一方面有利于企业内部及下属分公司分散的财务会计业务的集中化处理，这样虽然无法减少总体工作量，但财务核算人员的数量可以得到大大减少，从而缩减人工成本，优化人力资源配置。另一方面，财务共享服务可以将部分技术能力较高的业务人员从简单烦琐的工作中解脱出来，使其能够发挥自身所长，集中精力为企业战略发展和总体的经营管理提供更多专业建议。另外，财务共享服务机制一般建立在企业总体工作量较大、人工成本较高的地区，这也是我国很多企业构建财务共享服务机制的根本原因之一。因此，财务共享服务的出现不但提升了工作效率，还实现了企业人力资源的合理配置。

2 财务共享服务对高等院校财会专业人才的要求

2.1 更高的综合素质

大型企业的财务共享服务体系需要诸多战略性财会人才的加入，才能和信息管理体系相辅相成，共同支撑起共享服务机制的有序运行，而战略性人才与传统类型的财务人才有着根本性的区别。传统财会人才只需要具备一定的财会知识和专业职业技能。但是，战略性财会人才需要在掌握专业技能基础上，具备投资管理、风险预测、财务分析、沟通、协同合作以及网络技术运用等能力，解决企业内部可能发生的与经济有关的问题。然而，战略性财会人才的培养依然要依托于高校教育，所以高校财会人才培养体系要更加注重涵盖综合素质、能力、运营、管理、评估以及沟通等一系列技能。

2.2 更高的实践能力

财务共享服务机制相较于传统财务管理模式，减少了繁重的、重复性的财务工作，更多地使财务人员参与到企业经营创新及决策中，如为企业的经营发展规划、企业决策者做出决策提供协助等。在这种情况下，高校在人才培养时需要更加侧重提升学生的实践能力，如创新意识以及自主能力等。创新能力使财会人才可以凭借自身的创新意识为企业发展献计献策，用创新的思维引领企业发展，使自己和企业共同向更好的方向发展。而自主能力表现在自信心、协调沟通能力等方面，企业中任何项目的成功都需要策划者具有强烈的自信心，并为之努力探索，如此才能实现项目的成功。高校传统财会专业人才培养体系中实践课程占比较小，难以真正满足企业对财会人才的需求，所以需要高校建立新的人才培养体系，及时增设专项实践训练课程。

2.3 更加广阔的国际视野

信息技术的蓬勃发展推动了经济全球化的进程，使得大型企业纷纷加快了国际化经营的步伐，因此财务共享机制得到更加广泛的应用。财务共享机制使企业集团的国内外子公司财务工作的集中化管理更加便利，给企业带来大量的经济利润，节省人力物力的同时，提升工作效率和质量。在这种情况下，财务共享机制的辐射范围将不再局限于国内，财会人员需要熟知国际财会的准则、制度等，即需要拥有一定的国际视野，站在国际的角度上分析企业发展。因此，高校培养财会人才时需要引进一定数量的国际实践项目，拓宽学生的国际视野，使学生在学校时便熟知相关内容，以便学生在日后工作中更加得心应手，从而提升其核心竞争力。

3 财务共享服务趋势下高等院校财会专业人才培养模式构建策略

3.1 调整课程设置

在财务共享服务机制市场需求导向下，高校在培养财会人才时需要在原有教育课程基础上拓展管理、金融、英语、信息技术、商务沟通等多项内容，并着重培养学生的创新意识及自主能力等。因此，高校人才培养首先要优化课程设置，将课程占比、内容等进行重新设计和构建，建立一个以自身专业课程为主体、实践训练和创新能力培养为辅助的综合课程体系。简单来说，该课程体系是将所有设置的课程依托于财务共享机制需求，整合高校现有资源，将其合理配置充分利用。此外，高校要注重对理论知识和实践训练进行调整，使学生在掌握一定的理论知识之后，通过加强实践训练迅速完成知识的内化，并形成能力，不断提升学生的核心竞争力。另外，高校在课程体系的时间安排上要留有余量，因为不同学生的学习方式不尽相同，要为学生自主探究学习预留出足够空间，使其根据自身兴趣自主学习。

3.2 打造师资团队

目前，高校教师的学历、素养等方面均得到大幅提升，在专业理论上也得到长足进步。但是，还有一个问题需要着重解决，即我国高等院校正在全面扩招，生源数量急速增加，导致教师资源短缺。而对于财会专业这种教学任务较重的专业来说，教师的教学任务量已经严重超出身体负荷。新进教师在理论教学上虽然具备一定优势，但缺乏丰富的教学和实践经验，无法满足财会专业学生大量的理论和实践需求。另外，高校在科研上也分散了一些高水平教师的时间和精力。上述这些问题几乎困扰着大部分高校教师，而这些问题的存在正在严重制约着学生培养质量和教学质量的提升，使得我国高校教学发展缓慢。而财务共享服务机制的出现无疑加重了这些问题。因此，全面提升师资团队建设质量已经迫在眉睫，尤其是对于新进入教育领域的青年教师，高校更应该着重提高其实践教学能力，具体方法有3 个。第一，现在大多数高校都在纷纷响应校企合作，为学生构建更加真实的实训环境，因此青年教师亦可进入企业，通过实际的观摩学习了解企业前沿和热点问题，弥补自己的教学薄弱点。第二，高校在教研项目上可以多倾向财务专业一些，使财务专业教师可以将最新颖的科研理论用于教学，实现科研和教学的统一，节省教师时间和精力。第三，将教师资源合理规划，最好可以形成互助机制，推行教师间的辅助机制。上述3 种方法可以将高校内部资源充分利用起来，提升教师团队整体水平。

3.3 创新教学方式

高校传统的人才培养方式大多以教师为中心，学生长期处于被动学习状态，期末考核也是根据教材内容进行考核，以试卷成绩作为主要评价标准。这种教学方式虽然可以督促学生学习，但在培养学生创新意识和自主能力上具有局限性。因此，在财务共享机制背景下，财务专业教师应该改变教学方式，引进新颖的教学模式，以此满足新时代学生对于各种能力的提升需求。例如，教师可以在原有教学方式基础上，实行分组学习方式、任务式驱动、案例分析等教学方法。这些教学方式可以提高教师和学生在课堂上的互动频率，增强课堂黏性，活跃学习氛围，而且可以有效地提高学生的协作能力、表达能力、判断能力、信息分析能力等。另外，在考核方式上，教师也可以开展多样化考核，将其分成课堂表现、论文质量、实践成绩、试卷成绩等诸多部分进行考核，最后根据所占比重计算学生最终得分，这样可以激励学生进行多方面学习，增加自身知识储备。

3.4 丰富课外实践

高校要丰富学生实践资源和渠道，尽量和知名企业达成合作，根据实际的工作岗位构造实践基地，在企业内为学生寻找有丰富实践经验的人员作为导师，教授学生先进的工作经验，进一步提高学生的沟通能力、独立解决问题的能力。另外，在此基础上，加强国际交流合作。学生在具备一定的实践基础后，便可以步入更大的实践平台，距离财务共享服务机制的实践更进一步。学生在学习期间要尽量提升自己，在日后工作中会更加得心应手。另外，高校要积极鼓励学生参加国际人才交流，借鉴其他人才的学习方式，弥补自身不足。