高校党建与课程思政实现双向促进和有机融合的研究

王俊朴

（辽宁铁道职业技术学院，锦州 121001）

习近平总书记在对高校党建工作进行调研时，做出了重要讲话：“党支部是高校教育和管理党员的基本单位，抓好了党支部建设，就抓住了高校党建工作的基础一环。”课程思政是高校实现三全育人的重要举措，是贯彻落实“立德树人”根本任务的一项重要教育手段。促进高校党建工作与课程思政同向同行、共融共建是党建工作引领课程思政、课程思政促进党建工作的一种实践方式。高校要以党建为引领，不断促进教学改革和学科建设，促进课程思政的全面落实。同时，也要将课程思政的成果应用到党建中，有效提升党组织和党员的学习能力和创新意识，打开高校党建工作新格局。

一、高校党建与课程思政的构建融合存在的问题

目前高校党建和课程思政并未进行有机融合，其原因主要体现在以下四方面。

（一）高校党委对党建推进课程思政建设的顶层设计不够

从实际情况来看，部分高校党委缺乏对课程思政的科学规划和通盘考虑，致使课程思政建设定位缺失；有的高校没有将基层党建与课程思政工作同谋划、同部署，对基层组织推进思政课程建设要求不高，导致基层组织工作体系尚不够健全，指导性意见不多，落实举措也不多；还有的高校党委在责任分工、思政队伍建设、考核评价、保障机制等方面工作做得还不到位。

（二）基层党组织没有充分发挥组织作用，相关制度尚不完善

长期以来，一些二级学院在管理中把思政课程建设归为行政事务，由行政管理人员负责，而学校党建工作由院校党组织负责，这导致党建工作与包括思政课程建设在内的专业课程建设相脱节，出现了“两张皮”的现象；有的二级学院党组织在深入挖掘学习教育与思政课程建设融合方面创新不多、用力不足，基层党建与思政课程融合度不高；还有的二级学院党组织对思政建设没有足够的重视，保证监督不够；有的党务干部对课程思政建设学习和研究不够深入，未能高度认识推进课程思政建设的重大意义。

从实践看，一些教师党支部没有将“让教育者先受教育”真正摆上重要位置，在思想引领上，基层组织发挥思想引领优势不够，没有将开展党内生活与思政课程教研活动很好地衔接起来，将党支部“三会一课”等基本制度与课程思政体系有效融合，将师德师风教育、支部主题党日等实践活动与课程思政实践教育一体推进。此外，各基层党支部尚未将课程思政评价结果作为支部党建工作考核的重要指标，对于投身课程思政建设党员教师也缺乏奖惩激励机制，包括职称晋升、评奖评优、干部选拔等方面。

（三）党员教师在课程思政建设中的先锋模范带头作用不突出

部分党员教师党性修养、道德情操方面还有待提升，为人师表、当好大学生人生导师意识还不强，存在课程思政建设是思政部或学生管理工作队伍的事情，专业教师做不做、做多做少无所谓的错误认识，在教学中挖掘思政元素的自觉性、积极性不高。有的党员教师担心加入思政元素会对专业课程产生干扰，有的对课程思政建设的重要意义认识不够深刻、存在畏难情绪，还有的对课程思政建设缺少正确方法，“不愿”和“不会”参与课程思政的成为普遍现象。这些问题的长久存在，不仅使高校无法达到预期育人效果，还会使教学流程和秩序出现混乱，影响人才培养质量。

（四）课程思政推动党建工作的路径不明晰

高校课程思政工作自开展以来，虽然形成了思政+专业课程的模式，任课教师也能挖掘课程的思想政治教育的因素和资源，取得一定的课堂效果，但是课程思政的建设并没有对党建工作起到良好的能动作用，没有促进党建工作的开展，课程思政所获得的相关成果，没有与党建工作内容进行有机结合，推动党建工作的计划和方案尚不明晰。

结合以上存在的问题，本文主要基于全新的视角，就如何促进高校党建和课程思政的深度融合进行了简要分析。

二、高校党建与课程思政构建融合的路径

高校党建与课程思政构建融合路径可以从以党建引领课程思政、以课程思政促进党建工作的角度出发进行分析。

（一）强化组织建设

建立从党员到教师的协同工作机制。促进高校党建和课程思政融合的过程，离不开人员的配合和支持，因而高校应积极动员全体师生和广大党员积极参与相关活动。首先，针对以往高校党建和课程思政分管主体不同的问题，高校党委和各职能部门应引起重视，并加强对课程思政推行的关注，将其纳入党建工作范畴，做好顶层设计，明确课程思政落实的责任主体，促进党建和课程思政的有机融合。另外，由于高校的专业课程较多，不同专业课程所对应的思政教育资源和教育目标是不同的，因而各党支部还需要根据各专业课程的特征，做好总体规划工作，发挥各专业课程的思政教育优势，推动课程思政在党建工作中的渗透。其次，高校应充分发挥基层党组织的作用。一线教师作为基层党组织的重要成员，不仅需要做好本职教学工作，还需要积极参与党建工作，将党的思想方针融入教学内容中。因此，一线党员教师应发挥好自己的带头作用，将自己在课程思政方面的心得分享给其他群众教师，提升教师队伍的课程思政水平。同时，基层党组织应加强与系、教研室的联系，为专业教师提供观摩学习课程思政课堂的机会，将党的最新思想成果传授给专业教师，更新专业教师的课程思政教育思想和知识体系，促进课程思政理念在专业课程中的有效落实。最后，高校应积极动员一线教师参与课程思政，要求各专业教师根据所教专业课程的特点，充分挖掘课程内容中的思政元素，并将其与专业教学相结合，达到协同育人的目标，促进课程思政的推行。

（二）突出思想建设

党建工作的主要目的是将党的思想方针贯彻落实到高校教育管理过程中，提升高校育人水平，因而高校在党建和课程思政融合的过程中，应当以党的思想为主导，将思政内容融入专业课程中，确保课程思政方向的正确性。为此，高校党支部可以从以下几个方面着手，促进课程思政在党建中的深度渗透。首先，高校应完善党员和教师队伍的思想政治教育培训机制，强化他们对各种先进的思想文化的认知和理解，如马克思列宁主义、科学发展观、毛泽东思想等，为课程思政的推进奠定扎实的思想基础；其次，专业教师对党的思想有了深刻理解后，需要根据专业课程的特点，构建完善的课程思政体系，确保思政教育和专业教学的有机融合，发挥课程思政优势；最后，专业教师必须不断强化课程思政意识，灵活地将思政教育内容和党的最新思想融入日常专业教学中，并通过对课堂教学模式和方式的创新，促使学生更好地对这部分内容进行理解和掌握，增强课程思政的实效性。

（三）做好制度建设

针对当前高校课程思政流于形式的问题，高校必须完善相应的制度，推动课程思政与党建工作的融合。首先，完善评价制度，要推动课程思政在党建工作中的渗透，需要教学管理部门和基层党组织的相互配合。为了避免出现形式主义的现象，高校需要将课程思政纳入教学评价体系。在教学评价体系中，需要保证充足的课程思政或思政元素，确保能够将学生的思政学习水平直观、真实地反映出来。同时，为了避免专业课程和思政教育的割裂，或者专业教师将课程思政理解为上思政课，学校还需要加强对教师教学工作的考核评价，增强教师的课程思政意识。其次，高校基层党组织应建立健全监督制度，对各项课程思政工作的推进情况进行实时监督，确保课程思政的有效落实。比如，基层党组织可以联合教研室，定期对专业教师的教案进行检查，查看教师是否将思政内容写入教案。同时，不定期开展听课活动，观察教师是否将课程思政落实到具体的课程教学中。学校还可以通过与学生谈话或问卷调查的方式，了解课程思政的实施成效，及时发现其中的问题，通过对课程思政实施策略的调整，推动课程思政的有效落实。最后，高校应完善激励制度，对于在课程思政教学和研究方面表现良好的党员或教师进行奖励，以此来激励相关人员的课程思政积极性，促进课程思政的持续推进和全面覆盖，深化党建工作和课程思政的融合。

三、高校党建与课程思政融合的成效

推动课程思政在高校党建工作中的渗透，有利于提升党员的思想水平和业务能力，加快服务型、学习型、创新型党组织的建设。

（一）有利于服务型党组织的建设

针对基层党组织建设，党的十八大报告做出了明确指示，即以做好群众工作、服务好群众、建设服务型基层党组织为主要任务和方向。高校基层党建工作也应积极落实这一任务，建设服务型党组织，而服务型党组织的建设，需要以党的先进思想和文化为精神指导。将课程思政与党建工作相结合，可以促进党的先进思想文化在党员和普通群众中的传播，提升党员服务能力，推动服务型党组织建设。

（二）有利于学习型党组织的建设

在知识经济时代，党员必须具备较强的自主学习意识和学习能力，这样才能建设具有健全学习机制和浓厚学习氛围的基层党组织，推动党的创新发展。高校有着较强的教育优势，这也为学习型党组织的建设提供了便利条件。高校党建和课程思政相结合，能够有效推动学习型党组织的建设。首先，将课程思想融入党建工作，要求党员不仅需要学习党的思想方针，而且还需要精通专业知识，并能将二者有机结合，实现知识的正向迁移，增强党员的学习能力，促进课程思政的有效落实。党建和课程思政的融合，也可以促使党员干部意识到思政内容和党建知识学习的重要性，激发党员干部的学习自觉性和积极性，增强党员的自主学习意识。其次，将课程思政融入党建工作中，可以有效丰富党员的精神文化生活，拓宽党建思路，促使党员将专业知识创造性地运用到党组织建设中，丰富党建内容，推动学习型党组织建设。

（三）有利于创新型党组织的建设

创新意识是当代人才适应社会发展所必须具备的基本素养，要想促进高校党组织的创新发展，党员干部也必须具备一定的创新意识和创新能力，在推动党组织发展的工作中创新工作理念和方法。将课程思政融入高校党建工作中，则要求党组织发挥主导作用，在借鉴先进经验的同时，根据本校的实际情况，不断创新工作方法，找到适合本校的课程思政推广路径。另外，将课程思政和党建工作相结合，也可以有效激发党员的创新意识，促使党员不断提升自身的专业素养，并将最新的创新成果运用到党建工作中，推动创新型党组织建设。

结 语

总而言之，促进高校党建和课程思政的深度融合，可以有效弥补课程思政推广和落实困难的不足，同时也可以促进党组织和党员服务水平、创新意识、学习能力的提升，推动党建工作的高效开展。因此，高校相关人员应意识到这一点，并结合党建工作和课程思政的特征，通过强化组织建设、做好思想建设和完善制度建设等方式，促进二者的有机融合，形成互惠互利的美好局面。