班规实施“四阶段”的思考与落实

□ 聂竹清

万玮摄

班规能够助力班级管理规范化、标准化，但班主任不能幻想着制订了班规，班级管理就一劳永逸了，落实班规还需要班主任不懈努力。

班规理解深化阶段

在推进班规落实之前，班主任要多花时间和精力引导学生深入理解班规。有不少班规对学生的行为作出了具体要求，规定了学生哪些事情能做、哪些事情不能做以及某些事情该怎么做。因此，对于需要学生特别注意的违纪行为，班主任要重点强调，将班规中的行为规范要求具化为教学内容，让学生指出错误行为并演练正确行为，让班规在学生脑中扎根。

班主任还可以通过案例引入的方式组织学生展开讨论或辩论。例如，我曾在班会课中为学生讲述一则新闻：一名学生在骑车上学的途中不小心蹭到路旁的一辆小汽车，车主不在，他就写下一张留言条，说明自己离开的原因，留下联系方式，承诺自己会为此事负责。我让学生评价该生的行为，并找出班规中对应的条款。一番讨论发言之后，大部分同学都能从中领悟到行为背后“诚实守信”和“敢于承担责任”的精神。而后，我又引入一个与之相反的案例，在这个案例中，学生在剐蹭汽车后扬长而去，即使后来被人查出来也拒不承认。令人欣慰的是，学生对第二个案例中的学生都嗤之以鼻，均表示会选择第一个案例中学生的做法。

学生的思想行为具有可塑性，在对案例对比分析中，学生明白符合班规要求的规范行为，加深对班规的理解，并在生活中自觉践行。

班规执行强化阶段

学生对班规深入理解之后，班主任要树立班规执行常态化的管理理念，严格落实各项班规，帮助学生养成良好的习惯。

一是要在醒目位置张贴班规。在班级醒目位置悬挂或张贴班规，或组织学生共同设计生动形象、令人喜爱的班规手册，让学生可以随时阅读班规，既能够加强学生对班规的记忆，又能够让学生从班规的制订和设计中获取成就感和自豪感，激发学生维护班级形象的集体荣誉感，自觉约束个人行为。

二是举行宣誓仪式。班主任可以举行庄严肃穆的宣誓仪式，让学生在仪式中提升对班规的重视程度，将履行班规视作一件神圣的事情。

三是联系多方力量。班主任要鼓励学生共同参与班规实施的监督管理工作，也有必要将班规内容告知学生家长，听取家长对班规的建议。

四是定期评估学生行为。班主任要建立定期评估制度，依据班规对学生行为进行评估。在班规实施的初期，评估周期要短，之后再根据实际情况延长评估周期。

班主任也要不断摸索班规设置及应用的优化方案，使学生在充满爱的氛围下不断走向成熟、走向发展。

违规处理矫正阶段

在班级管理中，即使班规执行力度再强，也无法避免学生的违纪行为，此时则需要惩戒教育介入，但是班主任在此阶段也要遵循一定的原则。

一是突出教育意义。人非圣贤，孰能无过？即使是教师也难免犯错，更何况是处于成长阶段的学生呢。班主任不但要理解违规的必然性，而且要透过现象看本质。在学生出现违规行为后，教师不可盲目地批评、惩罚学生，要多方调查，了解学生违规的具体内容和原因，深思熟虑之后再进行教育。

二是指导改进。处理学生的违规行为并不是简单地让学生“知错”，而是要矫正学生的行为，让学生能够“改错”。班主任要为学生制订具体的矫正计划，适时提出改进意见。

三是采取积极强化和消极强化相结合的方式。例如，班主任可以表扬遵守班规的学生，以积极强化的方式让规范行为在学生心里扎根；对存在不良行为的学生，班主任可以采用消极强化的方式让学生远离不良行为。

四是循序渐进。班主任要清晰地认识到，行为矫正不可能一蹴而就，仅仅依靠一两次惩戒或谈话无法解决问题。班主任要耐心教导学生，多谈心谈话，了解学生心中所想，洞悉学生的心理需求，并根据情况改进教育方式，帮助学生健康发展。

监督机制完善阶段

在班规运行进入常态化、持续化阶段之后，就迎来一个问题：如何监督班规的执行？班规落实离不开监督，如果没有监督，班规就会变成一纸空文。因此，在班规推行之后，班主任要积极构建班规监督机制，提升学生的监督意识，有效监督班规落实。

一是提高全体学生的监督意识。班主任在选定学生作为监督主体时，要规定学生按照班规进行监督，不能随心所欲，否则容易在班级内形成连锁反应，打破监督规则。此外，班主任及科任教师也是被监督的对象，让学生监督教师的行为能有效提升学生的监督意识。

二是岗位监督。班主任可以在指导学生明确岗位职责的基础上，引导学生依托岗位实施监督。例如，负责卫生管理的学生监督教室卫生的落实；负责班级图书角管理的学生监督借阅行为，等等。

三是教师监督。这是班级管理中较为常见的监督方式，在学生监督出现问题时，教师要及时补充并做出裁决，要注意公平公正，调查清楚真相后再做决定。

班级管理需要班规，而落实班规的过程艰辛而漫长。班主任要用阶段性、系统性思维和科学理论指导班级管理，让学生健康成长。