读编往来

读完《教育家》7月刊第4期，最感兴趣的内容是涉及“双减”的几篇文章。在“剧场效应”已经形成的状态下，我们需要的不是单纯让谁先“坐下”，而是要探索“坐下”之后仍然达到“站着”的效果，甚至取得的效果更好。

本期内容中，有很多的案例可以参考。例如陈春红老师的文章通过“五个到位”，让我们管中窥豹，学习北京地区小学针对“双减”政策的应对方式；赖晗梅老师关于学校治理体系和治理能力的总结和探索，让我对李希贵校长《学校如何运转》有了更加深刻的认识。陈志辉老师的《学校要发展，必须先发展教师》，强调统合整体的知识点，强化教师单元教学观，实际上是按照课程标准对知识点进行了统筹，再去完善学生的评价体系，不但脱离了大多数教辅的束缚，而且激发了教师对于学生整体情况的关注。

一系列文章通过对学校管理、作业管理、课后服务、教师培训、家校共育的介绍，给了我很多落实“双减”政策的启发。面对“双减”带来的变化，我们也会协助学校，为学校提供一些“应该怎么做”的方案。